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      2. 《蠶的生長變化》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-01-15 14:00:50 教學(xué)反思 我要投稿

        《蠶的生長變化》教學(xué)反思

          身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《蠶的生長變化》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

        《蠶的生長變化》教學(xué)反思

        《蠶的生長變化》教學(xué)反思1

          我們對于事物的認(rèn)識都遵循由感性到理性,由表層到深層的順序,層層遞進(jìn)去研究,挖掘。但,今天我卻打破了這種正常的認(rèn)知順序,巧妙地調(diào)整后,卻調(diào)出了一份好心情。

          蠶其貌不揚(yáng)的外表,甚至說看見它那笨拙的的樣子會(huì)有一種令人生厭的'感覺,可它卻有一種默默無聞,一心吐絲造福人類的可貴品質(zhì)。人們的記憶中早已沒有了那其丑無比的笨笨蟲的形象,取而代之的是一個(gè)被美化的,可愛的小生命。

          今天,在進(jìn)行蠶的身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識的教學(xué)環(huán)節(jié)中,當(dāng)我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學(xué)生面前時(shí),大部分學(xué)生都把臉轉(zhuǎn)到一邊,并不住地說:“真惡心!眰(gè)別幾個(gè)學(xué)生雖沒有做出那么強(qiáng)烈的反應(yīng)。但也只是為了免遭老師的批評。我當(dāng)時(shí)確實(shí)很氣憤,可轉(zhuǎn)念一想,如果換成我,不了解蠶吐絲的本領(lǐng),看到這樣一個(gè)面目可憎的小生命,也會(huì)有惡心的感覺。要想深刻地了解剖析一種事物,需要建立在對它良好的第一印象的基礎(chǔ)上。于是,我馬上想到調(diào)整教學(xué)順序。先從后面的內(nèi)容入手,我向?qū)W生生動(dòng)地講解了蠶這么小的生命,卻能吐出那么多的蠶絲,人們用這些蠶絲織成了許多精美的絲織品…學(xué)生的心理在一點(diǎn)點(diǎn)變化,由厭惡到驚嘆到喜愛,我抓住這個(gè)契機(jī),問同學(xué)們:“你們喜歡蠶嗎?”學(xué)生毫不猶豫地回答:“喜歡。”那么我們就帶著喜歡之情再去觀察這個(gè)小生命,研究一下它身體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。學(xué)生都愉快地投入其中,其樂融融。最初的厭惡之感已消失得無影無蹤。

          書是死的,人是活的。教師不是書本的簡單復(fù)制者,而應(yīng)該努力使自己成為書本的升華再造者,活人教活書。

        《蠶的生長變化》教學(xué)反思2

          《蠶的生長變化》一課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生知道蠶在生長的過程中,身體各方面都會(huì)發(fā)生變化。通過觀察,認(rèn)識到蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn),蛻皮后蠶會(huì)長大。繼而發(fā)現(xiàn)生命的生長變化,領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。

          在進(jìn)行蠶的身體結(jié)構(gòu)認(rèn)識的教學(xué)環(huán)節(jié)中,當(dāng)我把一幅栩栩如生的蠶的圖片出示在學(xué)生面前時(shí),有部分學(xué)生都露出厭惡的神情,確實(shí)我很是理解他們。在沒有接觸到《科學(xué)》教學(xué)之前,對于像蠶這樣的肉蟲系列,我也是很反感的。看著那些白白的,小小的蟲子在桑葉上扭動(dòng)著它們的身軀,我就有種莫名的厭惡。想以想它們在我手上爬行,我都會(huì)打冷顫。直到擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作后,不得已的情況下,我也是壯著膽子硬著頭皮動(dòng)手捉了幾次蠶,才逐漸克服了恐懼心理。

          我理解他們,但是我又必須讓他們也克服這樣的恐懼心理,因此我在課堂上并沒有批評他們,而是課后單獨(dú)留下一些同學(xué),帶著他們一起養(yǎng)蠶,并且鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手給蠶寶寶換桑葉,打掃蠶舍得衛(wèi)生,在我的鼓勵(lì)下,學(xué)生很快不怕蠶了,我感到很欣慰。

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