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      2. 《囚歌》教學反思

        時間:2021-01-25 20:05:13 教學反思 我要投稿

        《囚歌》教學反思

          作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《囚歌》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《囚歌》教學反思

          《囚歌》教學反思1

          《囚歌》包含著豐富的美育因素。它的美不是表現(xiàn)為優(yōu)美,而是表現(xiàn)為壯美,一種使人迥暢蕩氣的悲壯之美,一種不可壓抑的陽剛之美,一種使人肅然起敬的共產主義精神美。雖然在教學中不必要也不可能單列一項進行講解,但我的確想把這種美很好地體現(xiàn)出來。我要求自己,一定要把《囚歌》這首抒情詩教得有情。

          為此,教師必須“進入角色”,即把自己變成葉挺。首先要感動自己,才能去感動學生;使他們體會到《囚歌》的情感美。我還要求自己,要用詩一樣的語言去講詩,盡量使自己的語言精煉、形象,充滿激情,以此去感染學生,使他們體會《囚歌》的形象美。一句話,在《囚歌》的教學過程中要體現(xiàn)審美教育。

          本詩的教學,成功之處在于,學生在多重朗讀中感受到了英雄的氣概,并為之而感動。在對詩中關鍵詞語的理解,他們能結合看過的影片、讀過的故事較為準確地理解。比如學生談到了“狗”,就是叛徒,走狗,賣友求榮的人。但小學生畢竟還小,他們對過去畢竟知之不多,感之不深;他們對詩歌,特別是抒情的認識一般還停留在感性的階段,這些都是不利的因素。這些我在教學前預想得還不夠,因此課堂上實施時,有困難。

          《囚歌》教學反思2

          《囚歌》一詩是葉挺將軍在皖南事變中被國民黨無理扣押在監(jiān)獄里寫的一首小詩。這首詩語言精練,節(jié)奏鮮明,讀起來瑯瑯上口。因此我在朗讀上下了一番功夫。整節(jié)課我采用多種讀的形式讓學生整體感知詩的內容。首先我讓學生初讀課文引導他們讀通讀順,讀出詩的節(jié)奏。然后采用學生接讀,教師范讀,男女分讀,全班齊讀等方式讓學生在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到情感的升華,這一方法效果特別好,學生一個個精神飽滿,有感情地讀詩并在此基礎上能熟讀成誦,有感情地背誦小詩。

          《囚歌》一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗,是他對生命、自由和尊嚴之辯證關系的悲壯與思考,字字重千斤,句句有分量。開始我利用多媒體讓學生對革命先烈產生崇敬之情,接著提出質疑,讓小組討論交流體會兩個“自由”的不同,引導學生與文本進行充分對話,發(fā)揮學生的主動性,最后引導學生觀察圖片,運用聯(lián)想和想象,體會詩人堅貞不屈,視死如歸的革命氣節(jié)。因此,學生讀出了詩人的悲壯,慷慨。整個課堂學生意味深長,情緒高漲,把自己當成葉挺,體會到了詩歌的意境。

          “沒有完美的課堂。”這節(jié)課還有一些遺憾,課堂評價語言單一,沒有很好地評價學生,語速較快,影響學生的理解。這節(jié)課引導學生較多,以后要在課堂有扶有放,真正把課堂還給學生。

          在以后的工作中,我要不斷反思自己,總結經(jīng)驗,真正體現(xiàn)課堂中學生的主體作用,教師的主導作用。

          《囚歌》教學反思3

          《囚歌》一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗,是他對于理想、生命和尊嚴的悲壯思考。今天重溫這首詩,學習詩人表現(xiàn)出的堅定信念、凜然正氣、錚錚鐵骨、崇高氣節(jié),具有特別的意義。

          反思這堂課,我認為最大的亮點是教學以詩中的兩個“自由”為本課情趣點,充分體現(xiàn)了我校“構建情思交融的'詩歌情趣課堂”的教學理念。課堂充滿著師生朗朗的讀書聲,讀的形式豐富多樣,整堂課以“讀準讀通——讀出思考——讀出情感”為指導朗讀的線索。

          在教學過程中,老師關注學生的學習活動,啟發(fā)學生質疑問難、以學定教,并注重在讀中培養(yǎng)學生的思維品質和陶冶學生的情操。所以使這首詩在相隔60多年后的今天,仍讓孩子們感受到一種使人蕩氣回腸的悲壯之美,一種不可壓抑的陽剛之美,一種使人肅然起敬的共產主義精神美!

          經(jīng)過這堂課的教學,我不由得更深的思索:該如何教學詩歌?詩歌語言凝練、意蘊深厚,它的文字就像一扇窗,如果不去開啟它,那么窗外的風景無法飽覽;真正地打開那扇窗子,才能領悟到一個獨特的世界!

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