《囚歌》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《囚歌》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《囚歌》教學反思1
《囚歌》包含著豐富的美育因素。它的美不是表現(xiàn)為優(yōu)美，而是表現(xiàn)為壯美，一種使人迥暢蕩氣的悲壯之美，一種不可壓抑的陽剛之美，一種使人肅然起敬的共產主義精神美。雖然在教學中不必要也不可能單列一項進行講解，但我的確想把這種美很好地體現(xiàn)出來。我要求自己，一定要把《囚歌》這首抒情詩教得有情。
為此，教師必須“進入角色”，即把自己變成葉挺。首先要感動自己，才能去感動學生；使他們體會到《囚歌》的情感美。我還要求自己，要用詩一樣的語言去講詩，盡量使自己的語言精煉、形象，充滿激情，以此去感染學生，使他們體會《囚歌》的形象美。一句話，在《囚歌》的教學過程中要體現(xiàn)審美教育。
本詩的教學，成功之處在于，學生在多重朗讀中感受到了英雄的氣概，并為之而感動。在對詩中關鍵詞語的理解，他們能結合看過的影片、讀過的故事較為準確地理解。比如學生談到了“狗”，就是叛徒，走狗，賣友求榮的人。但小學生畢竟還小，他們對過去畢竟知之不多，感之不深；他們對詩歌，特別是抒情的認識一般還停留在感性的階段，這些都是不利的因素。這些我在教學前預想得還不夠，因此課堂上實施時，有困難。
《囚歌》教學反思2
《囚歌》一詩是葉挺將軍在皖南事變中被國民黨無理扣押在監(jiān)獄里寫的一首小詩。這首詩語言精練，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口。因此我在朗讀上下了一番功夫。整節(jié)課我采用多種讀的形式讓學生整體感知詩的內容。首先我讓學生初讀課文引導他們讀通讀順，讀出詩的節(jié)奏。然后采用學生接讀，教師范讀，男女分讀，全班齊讀等方式讓學生在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到情感的升華，這一方法效果特別好，學生一個個精神飽滿，有感情地讀詩并在此基礎上能熟讀成誦，有感情地背誦小詩。
《囚歌》一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗，是他對生命、自由和尊嚴之辯證關系的悲壯與思考，字字重千斤，句句有分量。開始我利用多媒體讓學生對革命先烈產生崇敬之情，接著提出質疑，讓小組討論交流體會兩個“自由”的不同，引導學生與文本進行充分對話，發(fā)揮學生的主動性，最后引導學生觀察圖片，運用聯(lián)想和想象，體會詩人堅貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)。因此，學生讀出了詩人的悲壯，慷慨。整個課堂學生意味深長，情緒高漲，把自己當成葉挺，體會到了詩歌的意境。
“沒有完美的課堂。”這節(jié)課還有一些遺憾，課堂評價語言單一，沒有很好地評價學生，語速較快，影響學生的理解。這節(jié)課引導學生較多，以后要在課堂有扶有放，真正把課堂還給學生。
在以后的工作中，我要不斷反思自己，總結經(jīng)驗，真正體現(xiàn)課堂中學生的主體作用，教師的主導作用。
《囚歌》教學反思3
《囚歌》一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗，是他對于理想、生命和尊嚴的悲壯思考。今天重溫這首詩，學習詩人表現(xiàn)出的堅定信念、凜然正氣、錚錚鐵骨、崇高氣節(jié)，具有特別的意義。
反思這堂課，我認為最大的亮點是教學以詩中的兩個“自由”為本課情趣點，充分體現(xiàn)了我校“構建情思交融的'詩歌情趣課堂”的教學理念。課堂充滿著師生朗朗的讀書聲，讀的形式豐富多樣，整堂課以“讀準讀通——讀出思考——讀出情感”為指導朗讀的線索。
在教學過程中，老師關注學生的學習活動，啟發(fā)學生質疑問難、以學定教，并注重在讀中培養(yǎng)學生的思維品質和陶冶學生的情操。所以使這首詩在相隔60多年后的今天，仍讓孩子們感受到一種使人蕩氣回腸的悲壯之美，一種不可壓抑的陽剛之美，一種使人肅然起敬的共產主義精神美！
經(jīng)過這堂課的教學，我不由得更深的思索：該如何教學詩歌？詩歌語言凝練、意蘊深厚，它的文字就像一扇窗，如果不去開啟它，那么窗外的風景無法飽覽；真正地打開那扇窗子，才能領悟到一個獨特的世界！
【《囚歌》教學反思】相關文章：
愛的囚歌愛情詩歌07-13
祁黃羊教學反思教學反思范文03-08
經(jīng)典教學反思03-16
畫教學反思03-16
彩虹教學反思03-06
《早》教學反思02-21
早教學反思02-21
教學反思模板02-18
bPmf教學反思02-15
《植樹》教學反思01-26