《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)反思1
今天，我參加了學(xué)校青年教師閱讀課的賽課活動(dòng)，我選擇的是北師大版教材第九冊(cè)《生死攸關(guān)的燭光》。由于是臨時(shí)決定，學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，我的準(zhǔn)備也不是很充分。但是在教學(xué)中，我扎實(shí)地滲透了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，大膽使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，整個(gè)課堂顯得張弛有度，和諧活潑。
我以理解詞語(yǔ)“生死攸關(guān)”入手，直接進(jìn)入文本，要求學(xué)生找到能夠理解這個(gè)詞語(yǔ)的句子。理解的同時(shí)，拋出金屬管為什么會(huì)在蠟燭里的問(wèn)題，把燭光和情報(bào)聯(lián)系起來(lái)了。通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的理解孩子們已經(jīng)能夠充分了解燭光的重要，情報(bào)的重要。然后，通過(guò)小組學(xué)習(xí)（填表），把握母親、兒子、女兒怎樣通過(guò)自己的勇敢和智慧從德軍手里巧妙地拿走蠟燭。從母子三人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)理解當(dāng)時(shí)情況的萬(wàn)分緊急。最后，我們一起來(lái)理解文章最后一句話，更加突出了事件的緊迫性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生全程參與，課堂氣氛活躍有序，展示出課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)。
這堂課也是一節(jié)原生態(tài)的教學(xué)課，孩子們沒(méi)有預(yù)習(xí)，而我的準(zhǔn)備時(shí)間也只有20分鐘左右。課堂上，孩子們的表現(xiàn)令人欣慰，這節(jié)課不但是一節(jié)提升學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和人文素養(yǎng)的課，同時(shí)也是一節(jié)不怕考試的課。
一節(jié)課的好壞，不在于它有多“精密”，而在于對(duì)課標(biāo)理念的融入和滲透，在于學(xué)生的參與，在于課堂上靈動(dòng)的生成。
《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)反思2
《生死攸關(guān)的燭光》是北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文，這篇課文講述的是在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭母子三人為了保護(hù)隱藏在半截蠟燭中的秘密情報(bào)，在危急關(guān)頭和三名德國(guó)軍官巧妙周旋，化險(xiǎn)為夷的故事。表現(xiàn)了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。故事一波三折，頗有戲劇性，為了讓學(xué)生迅速理清文脈絡(luò)，我從以下教學(xué)：
一抓重點(diǎn)詞語(yǔ)展示斗爭(zhēng)過(guò)程
本課的故事驚心動(dòng)魄，扣人心弦，耐人尋味。為了讓學(xué)生迅速了解文本大意，體會(huì)人物精神，我引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，再現(xiàn)伯諾德夫人一家和敵軍巧妙周旋的過(guò)程。當(dāng)藏有情報(bào)的蠟燭被“點(diǎn)燃”時(shí)，伯諾德夫人一家想方設(shè)法保護(hù)這蠟燭：一是取出油燈，借機(jī)“吹熄”蠟燭；二是大兒子杰克借搬柴生火之機(jī)“端走”蠟燭。當(dāng)他們的行動(dòng)沒(méi)有獲得成功，蠟燭被“重新點(diǎn)燃”和被“奪回”時(shí)，就在這危急關(guān)頭，小女兒以上樓睡覺(jué)為由，借機(jī)把蠟燭“拿上樓”，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
二是反復(fù)品讀體會(huì)人物心理
課文描繪的是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙但又緊張激烈的戰(zhàn)斗。這緊張激烈，主要通過(guò)人物的心理活動(dòng)反映出來(lái)。文中寫(xiě)到伯諾德夫人一家和敵軍進(jìn)行了三次周旋，他們一家人隨著蠟燭越來(lái)越短而表現(xiàn)出越來(lái)越緊張的'心理，雖然情況越來(lái)越緊急，但他們依然從容鎮(zhèn)定地想出方法來(lái)保護(hù)秘密情報(bào)，反映出他們那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。如：伯諾德夫人說(shuō)的那句話可作為一個(gè)切入點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)品讀體會(huì)。
《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)反思3
高年級(jí)的學(xué)生對(duì)文本的理解，并非零起點(diǎn)的，本篇課文篇幅不算太長(zhǎng)，故事情節(jié)也不復(fù)雜，學(xué)生讀過(guò)一兩篇后，普遍能了解大意。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)，以感受伯瑙德夫人一家所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。在教學(xué)中我努力營(yíng)造氛圍，如：在讀到“這時(shí)，那位情報(bào)部的中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭，點(diǎn)燃后放到長(zhǎng)官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭燃到鐵管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。”我提出問(wèn)題：此時(shí)的情形怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生答出：十分危急。以體會(huì)“生死攸關(guān)”的含義。圍繞這一點(diǎn)我又提出：在這危機(jī)關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？自學(xué)課文，要求：畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。學(xué)生通過(guò)交流，理解伯瑙德母子三人是如何與敵人周旋的，學(xué)生深入理解了母子三人在敵人面前的表現(xiàn)，感悟了到伯瑙德夫人一家所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。
由于課堂前半部教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間較多，因此后半部教學(xué)有些緊促。
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