《我愛我的身體》課后教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《我愛我的身體》課后教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《我愛我的身體》課后教學(xué)反思1
本課設(shè)計(jì)本著讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中認(rèn)識各種食物、認(rèn)識幾種重要飲食器官口腔、食道、腸胃功能的目標(biāo)，以保護(hù)腸胃和食物旅行為主題設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，里面穿插了一些游戲，旨在讓學(xué)生參與活動(dòng)、游戲，并在其中達(dá)成認(rèn)識目的。
在課前作了較充分的準(zhǔn)備，讓每個(gè)學(xué)生都制作了頭飾，課前我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)蘋果，請同學(xué)們吃蘋果，學(xué)生興趣盎然，這樣在課前我就把學(xué)生的注意力都集中了起來。課始，我以學(xué)生最感興趣的話題“旅游”展開聯(lián)想，“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ジ惺芤淮翁厥獾穆眯��！焙茏匀坏囊稣n題：食物在體內(nèi)的旅行。然后讓學(xué)生自發(fā)提出問題：我們吃的蘋果會帶我們?nèi)ツ睦锬�？旅游路線又是什么呢？等等一系列的問題就油然而生了。當(dāng)學(xué)生面對這些問題的時(shí)候，他們并不能夠做出準(zhǔn)確的回答，他們會用很多自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋，所以這個(gè)活動(dòng)的主要意義是調(diào)取學(xué)生對于食物消化過程和消化器官的初始想法，先讓學(xué)生說說自己對食物消化過程的理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的前概念。其次，在學(xué)生答不上來的時(shí)候，請同學(xué)們打開課本仔細(xì)閱讀，看從書上能不能找到答案。再讓學(xué)生先分成小組進(jìn)行討論，當(dāng)學(xué)生答不上來得時(shí)候，老師再給予講解。因此在課堂上學(xué)生能積極的參與活動(dòng)、游戲，充滿興趣地在活動(dòng)、游戲中認(rèn)識有關(guān)飲食好習(xí)慣的知識。在課堂上我注重了關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)給出了及時(shí)地評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
課堂上我關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，特別是對班上的學(xué)困生也給予了充分關(guān)注，讓他們參與活動(dòng)并積極發(fā)言。教學(xué)中注重了細(xì)節(jié)，使本節(jié)課達(dá)到了較好地教學(xué)效果。
《我愛我的身體》課后教學(xué)反思2
本學(xué)期任二年級品生課，縱觀每一節(jié)課都回味無窮，印象頗深。教材編排，知識架構(gòu)，教材編思路都對我的教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用。
例如：在教學(xué)《我愛我的身體》本單元中，認(rèn)真反復(fù)去探究了解，深挖教材的'同時(shí)，也根據(jù)學(xué)生年齡的生長階段，讓學(xué)生在生長階段自我意識，健康意識的發(fā)展情況和保健方面最突出的問題設(shè)計(jì)了本單元。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個(gè)組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)自己的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助學(xué)生更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。再例如：我圍繞學(xué)生這一時(shí)期成長中最突出的問題—眼睛，牙齒，骨骼的保護(hù)。良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成等，密切結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了《我愛我的身體》的活動(dòng)單元，聯(lián)想結(jié)合一年級上期教材中“我愛我的家”單元活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對父母等親人的感情，意識到自己家庭以外的更大社會環(huán)境，培養(yǎng)他們對自己的生活的地方的情感，對為社會服務(wù)的勞動(dòng)的情感，認(rèn)識到自己的小家是社區(qū)或鄉(xiāng)村的一部分，愿意以實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)自己生活的地方。
在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生的配合能力，想象能力給予我震撼。在交流討論吃與不吃早餐的體驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們共同參與演示胃的活動(dòng)狀態(tài)。使孩子感受到了胃對自己身體的重要性。從而自發(fā)地去關(guān)愛自己的身體，關(guān)愛自己身體的每一個(gè)部位，保護(hù)自己身體的各部分器官。關(guān)注自己的身體，樹立健康的生活意識。從而對自己身體主要部分的功能有觀察，有探究，有神秘，有興趣。獲得了更多保護(hù)身體健康的知識。也在課堂之中相互交流，談?wù)�，合作，表演之中。獲得了懂得愛護(hù)自己身體，也形成良好的學(xué)習(xí)，生活與衛(wèi)生習(xí)慣。孩子們也在課堂上，生活中不知不覺中，糾正自己的不良行為與坐姿，走姿，站姿得以改變。教學(xué)中，我還通過每個(gè)學(xué)生的身體各有特點(diǎn)，他們對身體的認(rèn)知也不盡相同。學(xué)生對自己身體的了解不足，缺乏興趣或因自己身體的缺陷而自卑。
我在教學(xué)中正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己和他人身體時(shí)，幫助他們正確對待自己身體與別人不同，認(rèn)識到學(xué)生的身體都在發(fā)育變化中，不要因身高，體重的差異而使個(gè)別孩子產(chǎn)生自卑心理，更不能因?yàn)橹w的殘疾而萎靡不振，影響了自己的快樂心情...........總之，在本單元的教學(xué)中，我通過不斷摸索，探索，學(xué)習(xí)，把品德與生活這門課程上的更自然，更扎實(shí)了，給予學(xué)生更多的知識，使學(xué)生運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活之中。
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