《讓我們選擇堅強》教學(xué)反思3篇
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《讓我們選擇堅強》教學(xué)反思3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《讓我們選擇堅強》教學(xué)反思3篇1
本節(jié)課基本圍繞思想品德的教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)流暢。
這節(jié)課是第六課《為堅強喝彩》的第一框，主要講什么是堅強的品質(zhì)，為什么要磨礪堅強品質(zhì)兩個大問題。首先通過播放雅安地震中的感人圖片，進而引入新課。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己概括歸納出本節(jié)課知識點，并讓學(xué)生自己講出。在此基礎(chǔ)上，教師講解提問。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力、歸納問題的能力，教師也能夠了解學(xué)生的自學(xué)程度，借此幫助學(xué)生理解、消化、提升本節(jié)課知識。通過出示一些案例，檢測學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，進一步幫助學(xué)生消化所學(xué)知識。
這節(jié)課在是時間安排上不是很合理。前面節(jié)奏快，沒有給學(xué)生充足的思考空間，學(xué)生的主體性沒有能夠充分發(fā)揮出來。在舉例談到堅強意志表現(xiàn)時，有一個地方處理的不是很好。人往往是復(fù)雜的，同樣一個人表現(xiàn)出來的堅強有可能不止一個方面，要善于引導(dǎo)學(xué)生，重視知識間的聯(lián)系。另外，在學(xué)生自己歸納概括出問題時，要做及時的講解，這樣學(xué)生更易理解和掌握。關(guān)于林丹的事例，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己談?wù)勊墓适�，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂。本節(jié)課雖然知識點講解清楚了，但是在情感、態(tài)度、價值觀上還做的不夠。總之，要從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生為本，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，使學(xué)生在師生共同探討下，互幫互助，真正將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀落到實處。
《讓我們選擇堅強》教學(xué)反思3篇2
本課教學(xué)手段采用典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法，抓住了學(xué)生的心，因而課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。從“殘奧會精彩瞬間”引入，一方面，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，榜樣的示范力量激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心要做一個堅強的人。
在本課的教學(xué)中，一直貫穿以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的新課程理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下亮點和不足：
亮點如下：
1、用《奧運會的精彩瞬間》圖片導(dǎo)入，導(dǎo)課緊扣主題，能強烈吸引學(xué)生，為后面的教學(xué)做好鋪墊
2、把抽象的知識能具體化。
比如：學(xué)生對堅強這個詞并不陌生，讓學(xué)生談?wù)勀阊壑械膱詮娛鞘裁�？學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，各抒己見：堅強是指路明燈，引領(lǐng)我們走上光明；堅強是一把傘，保護我們風(fēng)雨兼程；堅強是加油站，提高我們充足的動力。
比如：讓學(xué)生搜集展示描寫堅強的詞語和描寫懦弱的詞語：同學(xué)們經(jīng)過這么些年的知識積累，也是有話可說，躍躍欲試：描寫堅強的詞語：善于自制、處事果斷、堅持不懈、鍥而不舍、冰凍三尺非一日之寒、世上無難事只怕有心人。
此項活動既讓學(xué)生從感性上理解了堅強，又提高學(xué)生們的語文功底。
3、能運用典型事例進行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)意志堅強的人有哪些表現(xiàn)時，我播放了《侯斌的事跡》，讓學(xué)生進行分析得出結(jié)論。運用多媒體教學(xué)直觀形象、集學(xué)生視覺、聽覺等于一體，能集中學(xué)生的注意力，同時事例典型，強烈震撼了學(xué)生的心靈。
4、結(jié)束運用歌曲：《陽光在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生在欣賞歌曲，欣賞美的同時，再一次感受歌詞所孕育的涵義，給我們了人生啟迪，在生活中讓我們選擇堅強。
本節(jié)課的不足如下：
1、本課教學(xué)因受課時所限，在聯(lián)系學(xué)生思想和行為實際方面缺乏學(xué)生之間的互動，因為學(xué)生在經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，小組合作討論時也不是特別充分，如果彼此多一些互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生就會更容易在仁者見仁，智者見智的討論中接受教育。
2、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評價略顯單一。教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展，多用激勵性評價、發(fā)揮評價的激勵作用。例如：“你真棒！”，“你真聰明！”，“你真了不起！”，這樣能更好地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情感領(lǐng)域，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重讓學(xué)生享受成功的樂趣。
《讓我們選擇堅強》教學(xué)反思3篇3
隨著現(xiàn)代化教育手段的普及，越來越多的教師都喜歡用多媒體來教學(xué)，我也經(jīng)常使用多媒體來教學(xué)，但在教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歸納要點等方面還不如用傳統(tǒng)的`黑板教學(xué)效果好。
于是，在多媒體教學(xué)中我就嘗試加入板書，我在上七年級下冊第三單元第六課中的第一框題《讓我們選擇堅強》一課時，我先用幻燈片展示了汶川地震中失去雙腿的廖智表演舞蹈的視頻，然后要求同學(xué)們列舉身邊堅強的人的故事，同學(xué)們列舉時我同時在黑板上寫上所列舉的人，后來我用幻燈片展示創(chuàng)設(shè)的一些情景（意志不堅強的人的一些表現(xiàn)），要求同學(xué)們根據(jù)這些故事及情景，討論本課的重點之一——意志堅強的人的表現(xiàn)。同學(xué)們討論后很自然地回答出來，我根據(jù)同學(xué)們的回答進行歸納總結(jié)，然后寫在黑板上，同樣，本課中的第二個內(nèi)容堅強意志品質(zhì)的作用我也用了同樣的方法，把多媒體和黑板都結(jié)合起來用。
第二天課上我在復(fù)習(xí)提問這個內(nèi)容時，很多同學(xué)都能很準(zhǔn)確地回答出來，而且說的井井有條。不再像以前多媒體課后只能回答出其中一些內(nèi)容，不完整，這說明板書在多媒體課教學(xué)中還是有很重要的作用，當(dāng)然，這節(jié)課由于我在板書上花了一些時間，稍微拖堂了兩分鐘，也讓我思考應(yīng)該怎樣把二者結(jié)合得更好，哪些板書內(nèi)容或者幻燈片可以省去，節(jié)省一點時間，怎樣將板書設(shè)計得更漂亮，學(xué)生看起來更直觀，容易記憶。
由此我也知道了雖然現(xiàn)代教學(xué)手段有諸多的好處，但我們不能因此就完全代替了傳統(tǒng)的板書，應(yīng)該用板書把最重要的知識點歸納出來，這樣重難點就比較突出。比起稍縱即逝的幻燈片來說學(xué)生更容易記住。教師應(yīng)該把二者有機地結(jié)合起來，才能使教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。
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