《俄羅斯民族風(fēng)情》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《俄羅斯民族風(fēng)情》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年xx月，我參加了xx市青年教師教學(xué)大比武，我的《俄羅斯民族風(fēng)情》一課，取得很好的教學(xué)效果，榮獲高中音樂(lè)學(xué)科一等獎(jiǎng)。欣喜之余，寫(xiě)下自己的所感所悟，總結(jié)自己的成功與不足，我找到自我提升的空間。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
《俄羅斯民族風(fēng)情》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識(shí)》中的一節(jié)課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂(lè)派的音樂(lè)作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂(lè)曲篇幅都比較長(zhǎng)，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為欣賞穆索爾斯基最具代表性的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦樂(lè)曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過(guò)欣賞，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯民族樂(lè)派及俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征。
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《跳蚤之歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲幽默、歡快的音樂(lè)情緒，理解作者所表達(dá)的具有諷刺意味的深刻寓義，對(duì)“強(qiáng)力集團(tuán)”有初步認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)欣賞管弦樂(lè)曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂(lè)派之父格林卡，熟悉樂(lè)曲兩個(gè)性格鮮明的音樂(lè)主題，通過(guò)聆聽(tīng)及體驗(yàn)活動(dòng)，理解這兩個(gè)主題旋律的創(chuàng)作素材來(lái)自于民間音樂(lè)；并能用抒情、悠揚(yáng)的聲音演唱主題一，能伴著主題二的旋律感受簡(jiǎn)單的俄羅斯民間舞蹈動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納總結(jié)俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征，突破難點(diǎn)。整節(jié)課通過(guò)主題對(duì)比聆聽(tīng)、學(xué)唱主題及感受舞蹈動(dòng)作等教學(xué)方法突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，深入淺出、層層推進(jìn)。
二、教學(xué)片段實(shí)錄。
1、欣賞樂(lè)曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。
簡(jiǎn)介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》�！犊ì斄炙箍▉喕孟肭酚�1848年間在華沙寫(xiě)成。這是格林卡最著名的一首管弦樂(lè)曲，是俄國(guó)第一部真正的民族交響樂(lè)作品。
2、主題對(duì)比聆聽(tīng)。
�。�1）主題一：旋律來(lái)自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》。
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂(lè)情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂(lè)譜）。
②學(xué)生回答：節(jié)拍：3/4拍；速度：緩慢；音樂(lè)情緒：悠長(zhǎng)、抒情、歌唱性。
③唱一唱主題旋律，注意強(qiáng)音記號(hào)和跳音記號(hào)。
師范唱→學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱，解決難點(diǎn)→分角色演唱：第一遍老師獨(dú)唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點(diǎn)評(píng)，提示注意情緒，跟音樂(lè)分角色演唱，師指揮。
④聆聽(tīng)第一主題第一變奏：說(shuō)說(shuō)與主題一有何異同？采用了什么手法？
3、欣賞后學(xué)生回答，課件出示：
�。�1）相同處：主旋律基本不變 不同處：演奏樂(lè)器出現(xiàn)變化。
A1：木管。
A2：加入弦樂(lè)。
A3：加入銅管。
（2）變奏：
在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂(lè)曲具有豐富的表現(xiàn)形式，有利于樂(lè)曲更好地表現(xiàn)其感情。
（3）主題二：旋律來(lái)自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》。
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂(lè)情緒是怎樣的？（課件出示這一主題的樂(lè)譜）
�、趯W(xué)生回答：節(jié)拍：2/4拍；速度：快速；音樂(lè)情緒：歡快、熱烈，舞蹈性）。
�、坌蕾p影片《作曲家格林卡》片段，了解樂(lè)曲創(chuàng)作過(guò)程，了解其創(chuàng)作素材來(lái)自俄羅斯民間歌舞音樂(lè)。
④跳一跳：伴著舞蹈性主題旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動(dòng)作。
4、完整欣賞：思考：樂(lè)曲使你聯(lián)想到了什么樣的畫(huà)面？
聯(lián)想到俄羅斯農(nóng)村的生活場(chǎng)景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無(wú)比歡樂(lè)，想到人們向往幸福自由的生活……
三、教學(xué)反思。
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，成功課堂教學(xué)之重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中師生間為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。課本選取的是兩首俄羅斯民族樂(lè)派音樂(lè)作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂(lè)曲篇幅都比較長(zhǎng)，對(duì)于高一學(xué)生來(lái)講，在有限的一節(jié)課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的難度，且都是管弦樂(lè)曲，在形式上也比較單一，所以我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
我將迪斯尼動(dòng)畫(huà)版本的《荒山之夜》作為課間欣賞曲目，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又對(duì)新課學(xué)習(xí)起到鋪墊作用�？紤]到穆索爾斯基的創(chuàng)作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個(gè)歌曲集中體現(xiàn)了穆索爾斯基的創(chuàng)作風(fēng)格，具有很強(qiáng)的諷刺意味，音樂(lè)歡快、詼諧，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。保留課本曲目——格林卡的《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，因?yàn)檫@首樂(lè)曲是格林卡最著名的一首管弦樂(lè)曲，是俄羅斯第一部真正的民族交響作品，具有很強(qiáng)的代表性。
這樣的調(diào)整，不僅引導(dǎo)學(xué)生了解了俄羅斯民族樂(lè)派及俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征，而且豐富了作品的體裁，由易入難，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
2、合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，成功課堂教學(xué)之關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)好了課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)后，我認(rèn)真思考如何合理安排這節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
這節(jié)課，由新課導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)構(gòu)成。新課講授又分為了解“強(qiáng)力集團(tuán)”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》；了解格林卡、欣賞樂(lè)曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。各部分教學(xué)時(shí)間的安排也很有講究，教學(xué)重點(diǎn)的突出，首先反映在完成教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間上。根據(jù)這次比賽一節(jié)課40分鐘來(lái)計(jì)算，我用列表的方法來(lái)呈現(xiàn)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)：
�。�1）新課導(dǎo)入：圖片欣賞，1分鐘。
�。�2）簡(jiǎn)介俄羅斯音樂(lè)及民族樂(lè)派：引出課題，2分鐘。
�。�3）新課講授：簡(jiǎn)介“強(qiáng)力集團(tuán)”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》，10分鐘。
（4）了解格林卡、欣賞樂(lè)曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，22分鐘。
（5）課堂小結(jié)：歸納俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征，5分鐘。
整節(jié)課的結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。以此為基礎(chǔ)，再來(lái)設(shè)計(jì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)就顯得更加科學(xué)、有效。
3、準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，成功課堂教學(xué)之保障。
音樂(lè)課堂的教學(xué)方法種類很多，在上《俄羅斯民族風(fēng)情》這節(jié)課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇了多種、有效的教學(xué)方法。因?yàn)槭墙璋嗌险n，為了拉近和學(xué)生的距離，在新課導(dǎo)入時(shí)，我以一組精美的俄羅斯民間風(fēng)情圖片，作為送給學(xué)生的見(jiàn)面禮。精美的圖片，加上悠揚(yáng)、經(jīng)典的旋律，學(xué)生被帶入到俄羅斯民間風(fēng)情中，很好地引出了新課課題。在欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時(shí)，我用對(duì)比聆聽(tīng)和填表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲兩個(gè)主題不同的節(jié)拍、速度及音樂(lè)情緒，并分別用學(xué)唱主題一旋律和伴著主題二的'旋律音樂(lè)模仿俄羅斯舞蹈動(dòng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)感受、理解這兩個(gè)主題。
學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到“俄羅斯民族樂(lè)派的作品以人民生活為題材，運(yùn)用民族民間音樂(lè)為素材”的風(fēng)格特征。在歸納俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征時(shí)，我采用了討論探究法，讓學(xué)生分組討論，自主探究俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征。這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用，使教學(xué)難點(diǎn)的突破更輕松，師生間的互動(dòng)更自然，學(xué)生的體驗(yàn)、感受活動(dòng)更積極。
4、恰當(dāng)增添教學(xué)資料，成功課堂教學(xué)之精彩。
好的教學(xué)資料可以使課堂教學(xué)錦上添花。之前，我在網(wǎng)上搜集到電影——《作曲家格林卡》，其中有一段描寫(xiě)格林卡在民間采風(fēng)時(shí)，看到村民和著民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》聚在一起跳著俄羅斯民族舞。我剪切了這個(gè)片段，添加到教學(xué)中。在聆聽(tīng)了主題二后，請(qǐng)學(xué)生欣賞這段視頻，學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，很直觀地理解了這一主題是以俄羅斯民間舞曲作為創(chuàng)作素材的。有了這樣的鋪墊，課的最后，學(xué)生討論、歸納俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征就變得容易了。
精彩、生動(dòng)的教學(xué)資料為我的課堂教學(xué)增添了不少色彩。然而，教學(xué)資料要巧用，并不是越多越好。在這節(jié)課中，有些視頻資料的設(shè)計(jì)，我把握得不是很好。有一段介紹穆索爾斯基生平的視頻資料，全長(zhǎng)5分6秒，介紹了穆索爾斯基的藝術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷、參加“強(qiáng)力集團(tuán)”的情況、音樂(lè)作品創(chuàng)作、寫(xiě)作風(fēng)格、代表作品、晚年生活。備課時(shí)我只覺(jué)得這么豐富的視頻一定能提高學(xué)生的興趣，實(shí)際情況卻很不理想，課后仔細(xì)想想，對(duì)這段視頻的處理實(shí)在太草率。從結(jié)構(gòu)上講，穆索爾斯基的介紹不是本課重點(diǎn)，只需簡(jiǎn)單講。從內(nèi)容上說(shuō)，視頻中的內(nèi)容太多，有的與前面所講內(nèi)容重復(fù)，如“強(qiáng)力集團(tuán)”的介紹；有的不需要講，如穆索爾斯基的晚年生活過(guò)得十分潦倒，終日以酒和麻醉劑為伴…；有的需要精簡(jiǎn)，如穆索爾斯基的藝術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷和作品創(chuàng)作。
課后，我重新剪輯了這段視頻，調(diào)整為：師簡(jiǎn)單介紹穆索爾斯基藝術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生閱讀書(shū)本文字了解其代表作品。視頻了解其音樂(lè)作品的創(chuàng)作風(fēng)格，由原來(lái)的5分多鐘精簡(jiǎn)為2分多鐘，教學(xué)方法更多樣化，課的結(jié)構(gòu)更完善，主次也更分明了�？梢�(jiàn)，教學(xué)資料要根據(jù)課的實(shí)際情況“量身定做”，“拿來(lái)主義”不可取。
比賽已告一段落，但課堂教學(xué)仍在繼續(xù)。比賽中總結(jié)的心得將成為我教學(xué)道路中前進(jìn)的引航燈，激勵(lì)我向成功的彼岸努力航行。
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