- 相關(guān)推薦
《講誠(chéng)信和善意的謊言》教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《講誠(chéng)信和善意的謊言》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《講誠(chéng)信和善意的謊言》教學(xué)反思1
口語(yǔ)交際三的內(nèi)容是“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”。根據(jù)辯論的話題首先確定正反兩方的'辯論觀點(diǎn)，正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。反方：生活需要善意的謊言；然后引導(dǎo)學(xué)生選擇正方或反方，并適當(dāng)講解辯論的方法和注意事項(xiàng)。如，用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯；從不同角度進(jìn)行分析，以理服人；運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣；辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默；利用課余時(shí)間搜集資料。
第一階段進(jìn)行得尚可，雙方辯手對(duì)本方觀點(diǎn)基本陳述清楚，自由辯論階段學(xué)生情緒高漲，場(chǎng)面有些失控，主席及時(shí)調(diào)控，是學(xué)生明確，辯論不是爭(zhēng)吵，要用事實(shí)說(shuō)話，使對(duì)方心悅誠(chéng)服。（正方事例：媽媽答應(yīng)我和同學(xué)周末玩游戲到晚上九點(diǎn)，可沒到就說(shuō)到了，害得我在同學(xué)面前沒面子；反方就這一話題進(jìn)行反駁：正因?yàn)閶寢寭?dān)心你們的視力，怕影響學(xué)習(xí)才撒謊，這是善意的謊言。）
由于時(shí)間關(guān)系，三辨還沒進(jìn)行總結(jié)就已下課，學(xué)生意猶未盡。
《講誠(chéng)信和善意的謊言》教學(xué)反思2
本次口語(yǔ)交際是一次辯論，內(nèi)容是“講誠(chéng)信和善意的謊言”。這個(gè)話題對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較感興趣，也有話可說(shuō)。
課前，我對(duì)本次辯論從內(nèi)容到方法作了指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生有備而戰(zhàn)，在課堂上辯論的時(shí)候，能體會(huì)到“舌戰(zhàn)群儒”的快樂(lè)。
首先，我在口語(yǔ)交際的`內(nèi)容上做了指導(dǎo)。指導(dǎo)正方從講誠(chéng)信的名言、實(shí)力方面準(zhǔn)備資料；指導(dǎo)反方從生活中、電視上和書本上的'善意的謊言的小故事方面準(zhǔn)備資料。從課堂上辯論的過(guò)程來(lái)看，這些指導(dǎo)很有必要，每一位站起來(lái)辯論的學(xué)生都能找到自己的話題來(lái)反駁對(duì)方。
其次，我對(duì)辯論的技巧做了指導(dǎo)。從辯論的語(yǔ)氣、語(yǔ)速到語(yǔ)言，都做了具體的指導(dǎo)。但是，從課堂效果來(lái)看，不是很理想。原因是學(xué)生沒有放開，沒有大膽地投入。
從本節(jié)課中，我感到學(xué)生的口語(yǔ)交際能力亟待提高。其實(shí)他們?cè)谡n前資料準(zhǔn)備得很充分，也都能內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，但真正辯論起來(lái)，尤其是當(dāng)著眾多的校領(lǐng)導(dǎo)和老師辯論，卻羞于開口。
今后要加強(qiáng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成善于交際的良好習(xí)慣。
《講誠(chéng)信和善意的謊言》教學(xué)反思3
回顧這次口語(yǔ)交際課的前前后后，我覺得我首先安排學(xué)生搜集并整理與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句，是非常必要的。它為我們的后期辯論提供了事實(shí)依據(jù)，做好了充分的準(zhǔn)備，而且借用名言、警句，增強(qiáng)了表達(dá)效果。
其次，我給同學(xué)們提出了辯論的要求：
一要用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
二要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的`發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)反駁。這兩個(gè)要求中，第二個(gè)要求比較難，不好把握。有的同學(xué)能抓住對(duì)方辯友的漏洞談，有的同學(xué)則只能闡述自己的觀點(diǎn)，不能很好的溝通。這有待于以后在傾聽的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，借助聽眾的幫助，來(lái)共同解決。我想，這樣會(huì)好一些。因?yàn)樗w現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了交流評(píng)價(jià)，也提高了辯論的質(zhì)量，更增添了幾份精彩。
第三，對(duì)于同一事件，要從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。這一點(diǎn)，大家還掌握得不夠好。運(yùn)用反問(wèn)句，增強(qiáng)表達(dá)的語(yǔ)氣。八個(gè)辯友中，只有兩個(gè)人掌握了反問(wèn)句的表達(dá)技巧，以后還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。這一點(diǎn)，大家列事實(shí)進(jìn)行辯駁做得比較好。
第四，在自由辯論階段，方志娟和袁正天好像在爭(zhēng)吵，本人還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)?調(diào)控才扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。此時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明白辯論不是爭(zhēng)吵，而是要用事實(shí)說(shuō)話，使對(duì)方心悅誠(chéng)服才是。
第五，在辯論過(guò)程中，同學(xué)們聽見了某某同學(xué)的強(qiáng)有力的辯解，便抱以熱烈的掌聲。這一點(diǎn)，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這掌聲不僅給了辯友自信，而且還傳遞了聽眾與辯友觀點(diǎn)一致的信息。增進(jìn)了理解與交流。
【《講誠(chéng)信和善意的謊言》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
講誠(chéng)信與善意的謊言作文11-07
講誠(chéng)信與善意的謊言作文01-14
講誠(chéng)信與善意的謊言教案02-26
講誠(chéng)信與善意的謊言作文4篇10-15
講誠(chéng)信與善意的謊言作文7篇11-08
講誠(chéng)信與善意的謊言作文6篇11-07