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《注意說話的語氣》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《注意說話的語氣》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《注意說話的語氣》教學(xué)反思 1
《注意說話的語氣》是義務(wù)教育教科書語文二年級下冊語文園地一中的口語交際內(nèi)容。在口語交際中，同樣一句話，使用不同的語氣，效果是不一樣的，所以學(xué)生要學(xué)會能夠在跟別人說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣，增強表達效果，逐步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。讓學(xué)生能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，是本課的教學(xué)重點；說話時做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣，是本節(jié)課的教學(xué)難點。
口語交際課上，許多學(xué)生的嘴很“緊”。要真正的解放學(xué)生的嘴巴，就要建立民主寬容的課堂氣氛。本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了1個故事情境“幫小樹長出嫩葉”，貫穿于課堂始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了幫助小樹長出嫩葉，孩子們積極思考，踴躍發(fā)言；還創(chuàng)設(shè)了8個貼近學(xué)生生活的情境，如上課遲到了，你會和老師怎么說？學(xué)生們有的說：“老師，對不起，我昨天睡得太晚了，今天早晨起不來，遲到了，您原諒我，好嗎？”有的說“對不起老師，我家的小鬧鐘沒有響，所以起晚了，請您原諒我好嗎？”還有的說“我妹妹生病了，媽媽帶妹妹去醫(yī)院看病，不能送我。請您原諒，好嗎？”學(xué)生們?nèi)缤砼R其境，輕松、愉悅地進行交流，讓口語交際課真正成為學(xué)生表達、交流，展示生活的樂園。
“口語交際”增加了互動和交流的要求，顧名思義，交際就是人與人之間的交流與互動，這就要求師生互動、生生互動、雙向互動。本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用教材，將一個個枯燥的文字，融于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗之中，以學(xué)生的視角去體驗、感知、賞析，幫助學(xué)生在連結(jié)中提取信息、感悟情感、評價鑒賞。下車時，一位阿姨擋住了你的路，你會怎么說？同學(xué)上課說話，你會怎樣勸阻？等等。一個個熟悉的生活情境，一次次師生、生生之間的交流、討論、表演，讓每個學(xué)生都動起來。這種與生活經(jīng)驗相關(guān)的交際情境，不但進一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣，使學(xué)生在與不同身份的人交際時使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，不命令，突破本節(jié)課的教學(xué)難點，同時也讓學(xué)生的`語言表達更加清晰，進一步的提高了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
總之，從在課堂中培養(yǎng)，到在活動中訓(xùn)練，再到走進生活實踐，學(xué)生口語交際能力的形成經(jīng)歷了一個由精心培養(yǎng)到勤加訓(xùn)練再到實踐應(yīng)用的過程。也是學(xué)生的核心素養(yǎng)得到不斷發(fā)展的過程。只要我們有心、留心、用心，就能為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的廣闊天地。
《注意說話的語氣》教學(xué)反思 2
《注意說話的語氣》是部編教材小學(xué)語文二年級下冊第一單元口語交際的內(nèi)容。生活中，兒童經(jīng)常需要與人交流溝通，比如道歉、請求、商量、解釋、提醒······在這些交際場景中，如果能使用合適的語氣，恰當(dāng)?shù)乇磉_想法，讓別人聽了感覺舒服，溝通就能達到更好的效果。本節(jié)課，我圍繞真實可感的生活場景，創(chuàng)設(shè)交際情景，訓(xùn)練兒童在交際活動注意說話的語氣，感知溝通的要領(lǐng)。
在實施教學(xué)的過程中，我力求體現(xiàn)一下四個特點：
一、注重激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生感興趣的`故事導(dǎo)入，在故事中感受語氣不同產(chǎn)生的`效果不同，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
二、注重交流的互動性。課堂上，有學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間不同形式的互動，也有個體與個體、集體與個體不同層面的互動，引導(dǎo)學(xué)生展開說話，做到全員參與，提高交際質(zhì)量。
三、聯(lián)系生活，主動交際。課堂上，多次創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，幫助學(xué)生打開交往通道，表達自我，使學(xué)生樂于溝通、善于溝通，從而體現(xiàn)口語交際植根于生活實踐、服務(wù)與生活實踐的教學(xué)要求。
四、注重評價的有效性。對于學(xué)生的表達，及時進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生交流的興趣，同時，重視評價的開放性和多元性，課堂上，不僅有老師對學(xué)生的評價，還鼓勵學(xué)生成為評價的主體，采用提建議、當(dāng)評委、推薦同學(xué)表演、自我推薦等多種形式，促進課堂激勵功能。
《注意說話的語氣》教學(xué)反思 3
其一，語氣要有輕重之分。因為隨便一句話總有重要字與次要字的分別。你說到重要的字時聲音就提高些，不重要的便放低些。例如：“‘我’今天做了一件‘好’事情�！边@句話中，“我”和“好”兩字是關(guān)鍵詞，讀時音調(diào)自然就要提高。下面是居里夫人說過的一段話，讀時請把引號內(nèi)的字特別提高，看看效果如何?
“我們的生活都不‘容易’，但是那有什么關(guān)系?我們必須有‘恒心’，尤其要有‘自信心’!我們必須相信我們的天賦是用來‘做’某種事情的，無論代價多大，這種事情‘必須’做到�！�
這段話當(dāng)然不是非如此讀不可，諸位讀者也許有別的讀法。重音落于何處，并無一定，完全依個人的體會。
其二，聲調(diào)要有高低起伏變化。你平�？梢宰约壕毩�(xí)，隨意讀任何單字或短句，讀的時候突然特別提高或放低，那樣便可吸引別人的注意。每個成功的演說家都是這么做的。下面所引的幾段話，引號里的字特別把聲調(diào)放低了讀，結(jié)果如何?
“所有堅韌不拔的努力遲早‘會取得報酬的’。一個人就好像是一個‘分數(shù)’，他的`實際才能好比‘分子’，而他對自己的評價好比‘分母’，分母愈大則分數(shù)的值就‘愈小’!才能一旦被懶惰支配，它就‘一無可為’�！�
其三，演講速度要有變化。我們平常與人談話時，總會經(jīng)常改變講話的速度。這是自然而不自覺的。而且這種講述法能造成一種聲勢，使你的意見的某一點會顯得特別地突出。
林肯總統(tǒng)當(dāng)年就常用這種講述法，他常是一口氣很快地講出許多字，到了他打算要加重的字句時，便把聲音特別拉長并提高。然后如閃電般快速地把那句話講完。他常使一兩個重要字所占的時間較六七個次要字還久。
讓我們來試試這個方法，先漫不經(jīng)心地似對一個小數(shù)目似地說：“3000萬元�！比缓蠓怕⑾袷呛荏@訝地發(fā)現(xiàn)一個可觀的數(shù)字似地說：“3——萬——元”。那么你聽了是不是覺得3萬元的數(shù)目比3000萬元還大?
其四，在重要的詞句前后略停頓。林肯常在演說時利用停頓來加強效果，每逢要講一個重要的意思，使它能深深印在聽眾的心上時，他就將身子向前略傾，兩眼直望聽眾，久久不發(fā)一言。這種突然的沉靜，和突然的一聲巨響有同樣的效果，都能引人注意。它能使每個人都特別留心，期待后面究竟是什么。
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