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《母雞叫咯咯》教學反思（精選10篇）
作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《母雞叫咯咯》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《母雞叫咯咯》教學反思 1
為了營造課堂的氣氛，我在課堂中先創(chuàng)設情景，首先啟發(fā)幼兒用動作模仿自己最喜歡的動物，來個動物大聯(lián)歡，小孩特別喜歡模仿小動物，幼兒們爭先恐后的扮演自己喜歡的角色，然后我播放一段輕快、節(jié)奏感很強的音樂，讓孩子隨節(jié)拍模仿動物，于是，課堂中就顯得特別熱鬧，這一環(huán)節(jié)我覺得為后面的教學做了很好的鋪墊。接著我請出小客人“小母雞和她的雞寶寶”，讓孩子有節(jié)奏的模仿母雞和小雞的叫聲（并加上動作引導）。
針對幼兒模仿能力強的特點，在本課通過讓幼兒模仿雞媽媽和小雞的叫聲，使幼兒積累感性經驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
在幼兒創(chuàng)編的過程中，歌曲《母雞叫咯咯》的基本節(jié)奏已經掌握，使后面的歌曲教學節(jié)省了很多時間。這也使我覺得幼兒的即興創(chuàng)造力跟模仿能力很強。在音樂教學過程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情景，給學生足夠的自主活動空間，發(fā)展幼兒的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。
在歌曲教學中，首先讓幼兒帶問題反復聽兩遍歌曲，幼兒用小手指點著歌詞，在心里面默唱，這樣可以培養(yǎng)幼兒對音樂的內心感受，然后是輕輕用手拍拍子合著音樂張口默唱，然后讓孩子有表情有節(jié)奏的念歌詞，對難點歌詞采用動作啟發(fā)的方式，接著讓孩子用“嘰、啦”哼鳴旋律，這樣一來歌曲很快就學會了。這節(jié)課有一重點是讓孩子用有彈性的聲音演唱歌曲，我讓孩子觀看乒乓球彈跳，引導孩子模仿乒乓球用有彈性的聲音演唱，效果很明顯，幼兒的聲音很快就有了改變。歌曲學會后，我鼓勵學生大膽的表演，展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。我采取了合作學習方式，讓幼兒分別扮演母雞，通過利用音樂藝術的集體表演形式和時間過程培養(yǎng)幼兒良好的合作意識和群體中的'協(xié)調能力。
在用“打擊樂伴奏”的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性學習與創(chuàng)造性的學習。我先拿出一只響板，讓幼兒先摸摸，然后我提問：你覺得他可以怎樣敲擊？很多幼兒馬上反應出來，用一只手捏住，上下碰擊敲出聲音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍擊發(fā)出聲音。當幼兒學會為歌曲伴奏后，我引導孩子們自己去尋找，去探索，去發(fā)現(xiàn)還可以利用身邊哪些物體為歌曲伴奏。于是，孩子們用鋼筆敲桌子，用拍手，彈舌、跺腳等。這不但滿足了全體幼兒想動、好動的欲望，也充分的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力與動手能力。通過互對的創(chuàng)造活動，激活了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展。
《母雞叫咯咯》教學反思 2
我設定本科的目標是：指導學生在理解歌曲的基礎上有感情的演唱歌曲，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，繼而愛護小動物。讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點，設計了豐富的內容，強調學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內容“母雞叫咯咯”，并為律動部分做好鋪墊。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學生多聽，讓學生充分的'感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發(fā)學生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累感受和鑒賞音樂的經驗。我還通過音樂的“彌散性”，讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”，聽“情緒”，聽“歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？”
本課的設計緊緊圍繞學生音樂創(chuàng)造的教學理念展開教學。每個環(huán)節(jié)都設計不同的問題，使學生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學環(huán)節(jié)的循序漸進，深化本課主題，最終激發(fā)學生喜愛小動物的情感。
通過以上反思，我明確了今后應采取的措施：
1、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化規(guī)范。
2、以學生為本，去設計教案教學。
3、多關注男同學，多鼓勵和表揚，進而激發(fā)其學習音樂的興趣。
此種教學方式在實施中，因為施教環(huán)境和施教對象的不同時段的變化，本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進的地方，如學生在為歌曲編排律動的時候，明顯學生沒有自己的想法。在以后的教學中律動部分應該層層深入，教師適時的給與提示和指導，逐漸培養(yǎng)學生的思維。在此，老師應該更好的加強引導和調動全部小同學積極參與，確保課堂教學效果達到最佳狀態(tài)。
總之，通過此類教學及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，突出學生在音樂教學中的主體地位。
《母雞叫咯咯》教學反思 3
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象、有趣，歌詞譯配也很有特點，生動的描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。
這一課擬訂的教學目標是，指導孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)孩子們對小動物的喜愛之情。我的思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。在課的開始，我直接引導孩子們觀察單元的內容，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)這一單元都是有關“雞”的內容，很自然地大家紛紛談了自己對“雞”這種動物的了解，于是我創(chuàng)設了“今天，我們就一起去養(yǎng)雞場看一看”的情境。
在《母雞叫咯咯》的伴奏音樂中，孩子們排著隊伍出發(fā)了（隨音樂律動，熟悉歌曲旋律）。到了養(yǎng)雞場（出示各種雞的幻燈圖片，增加孩子們的學習興趣），大公雞一大早就催母雞起床迎接我們（進行公雞叫、母雞叫的二聲部節(jié)奏游戲），你瞧，連小雞也來迎接我們了（進行三聲部的節(jié)奏游戲），孩子們個個讀得津津有味，把三聲部的節(jié)奏合作得非常和諧。緊接著出示母雞的幻燈圖片，繼續(xù)創(chuàng)設情境“小朋友們讀得這么好，母雞不禁拿著話筒，唱起了卡拉OK，我們一起來聽聽它都唱了些什么？”（這幅圖既活躍了課堂氣氛，又大大激發(fā)了孩子們學習歌曲的'欲望，他們想不到母雞也會唱歌，真是有趣�。┯谑浅脽岽蜩F，在引導孩子們朗讀了歌詞后，師生互相接唱，通過幾次的聆聽與合作，學唱歌曲自然水到渠成，個個都唱得那么投入，誰又能說他們的歌聲不動情？從孩子們的臉上，我分明讀懂了他們對這首歌曲的喜愛，我真是想不到這首歌原來可以唱得這么美！緊接著，我引導孩子們用打擊樂器為“母雞”伴奏（這一招總是很受歡迎！），根據課本中的圖譜，孩子們開始思索：響板、鈴鼓、三角鐵到底該在什么時候敲？怎樣敲？經過實踐，個個都能象模象樣地為同學們伴奏了，瞧他們一臉得意的樣子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把課堂教學推向了高潮。
反思這節(jié)課，我不禁感慨：沒有學生唱不好的歌，關鍵在于教師課的設計，在于教師課堂的引導�？磥恚虾妹恳还�(jié)課，真得多花時間去琢磨！要使每一節(jié)課都上成孩子們喜歡的音樂課，則更要不斷反思，不斷改進，不斷完善！
《母雞叫咯咯》教學反思 4
在近期的教學中，我為學生們講授了《母雞咯咯》這篇課文。這篇課文以生動的語言和有趣的情節(jié)，向學生們展示了一只母雞的生活日常，同時也傳遞了母愛的偉大和無私。通過這篇課文的教學，我深感責任重大，同時也收獲了許多教學上的啟示。
首先，我認為在課前準備上，我做得還不夠充分。雖然我對課文內容進行了深入研讀，但對于如何更好地引導學生理解課文中的深層含義，我還需要進一步加強。例如，在解釋母雞對小雞的關愛時，我可以通過更多的實例和生動的描述，讓學生們更加深刻地感受到母愛的偉大。
其次，在教學方法上，我也有所反思。在教學過程中，我過于注重知識的.傳授，而忽略了學生的主體性和參與性。為了讓學生更好地融入課堂，我應該采用更多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
在師生互動方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我在課堂上盡量與學生們進行互動，但由于時間和人數的限制，有些學生的參與機會并不多。為了解決這個問題，我可以在課前進行更多的準備，設計更多具有針對性的問題，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。
此外，我還注意到學生們的個體差異。在理解課文的過程中，有些學生很快就能夠把握課文的主旨，而有些學生則需要更多的時間和引導。針對這種情況，我應該在教學中更加注重因材施教，針對不同學生的需求和能力，制定不同的教學策略。
最后，我認為在今后的教學中，我還需要更加注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力。通過閱讀課文，學生們不僅能夠學到知識，還能夠鍛煉自己的思維能力和表達能力。因此，我將在教學中更加注重閱讀訓練和思維訓練，讓學生們在閱讀中思考，在思考中成長。
綜上所述，《母雞咯咯》這篇課文的教學讓我收獲了許多寶貴的經驗和啟示。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務。
《母雞叫咯咯》教學反思 5
《母雞咯咯》是一堂旨在培養(yǎng)學生觀察力、想象力和語言表達能力的課程。通過這堂課的教學，我深刻感受到了教學過程中的挑戰(zhàn)與收獲，同時也對如何更好地引導學生進行課堂學習有了更清晰的認識。
首先，我在教學準備上下了不少功夫。我精心設計了教案，準備了豐富的教具，如母雞的圖片、視頻等，以吸引學生的注意力。同時，我也認真研究了教材，明確了教學目標和重難點，為課堂教學打下了堅實的基礎。
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察力。我引導學生仔細觀察母雞的圖片和視頻，讓他們從母雞的外貌、動作、習性等方面入手，發(fā)現(xiàn)母雞的特點。學生們積極參與，紛紛發(fā)表自己的觀察結果，課堂氛圍十分活躍。
在培養(yǎng)學生的想象力方面，我設計了多種情境，引導學生想象母雞在不同場景下的表現(xiàn)。例如，我讓學生想象母雞在農場里與其他動物相處的情景，或者想象母雞在孵化小雞時的情景。學生們的想象力得到了充分發(fā)揮，他們紛紛舉手發(fā)言，描述了自己想象中的場景，課堂氛圍達到了高潮。
然而，在教學過程中也遇到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀察時缺乏耐心，容易被其他事物分散注意力。針對這一問題，我及時調整教學策略，采用更加生動有趣的教學方式，如播放母雞的視頻、講述有關母雞的有趣故事等，以吸引學生的注意力。
其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在語言表達上存在一定困難。他們雖然能夠觀察到母雞的特點，但在描述時卻顯得詞不達意。針對這一問題，我加強了對學生的語言訓練，鼓勵他們多說、多練，提高自己的`語言表達能力。
回顧這堂課的教學過程，我深刻感受到了教學的不易。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅定了要不斷提高自己教學水平的決心。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，我也將不斷反思自己的教學行為，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。
《母雞叫咯咯》教學反思 6
近日，我為學生們上了一堂生動的《母雞咯咯》課，通過這篇課文的學習，旨在引導學生們理解母愛的偉大，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。課后，我認真反思了這次教學過程，以下是我的一些思考和體會。
首先，從教學內容的選擇上來看，《母雞咯咯》這篇課文以其獨特的視角和生動的情節(jié)，為學生們呈現(xiàn)了一個充滿母愛的世界。在教學過程中，我注重引導學生們體會母雞對小雞的關愛，以及小雞們對母雞的依賴和喜愛。通過朗讀、討論和角色扮演等活動，學生們對課文內容有了更深刻的理解。
其次，在教學方法的運用上，我嘗試采用了多種教學手段來激發(fā)學生的`學習興趣。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們用自己的聲音去表達母雞和小雞的情感，讓他們真正融入到課文情境中。在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學生們分別扮演母雞和小雞，通過親身體驗來感受母愛的偉大。這些教學方法不僅提高了學生們的參與度，也讓他們更加深入地理解了課文內容。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在引導學生進行想象和創(chuàng)造時，我給予的引導還不夠充分。有些學生在表達自己的想法時顯得較為局限，缺乏創(chuàng)新性。在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，給予他們更多的引導和支持。
其次，在評價學生的表現(xiàn)時，我應該更加注重全面性和公正性。有些學生在課堂上表現(xiàn)積極，但可能在某些方面還存在不足；而有些學生雖然在課堂上表現(xiàn)不突出，但可能在其他方面有著出色的表現(xiàn)。因此，在評價學生時，我應該綜合考慮他們的各方面表現(xiàn)，給予他們公正的評價和鼓勵。
最后，我認為在今后的教學中，我還需要更加注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力。通過閱讀《母雞咯咯》這樣的課文，學生們不僅能夠感受到母愛的偉大，還能夠學會如何觀察生活、感受生活并表達生活。因此，在閱讀教學中，我應該注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧和思考習慣，讓他們在閱讀中不斷成長。
總之，《母雞咯咯》這篇課文的教學讓我收獲了很多寶貴的經驗。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學方法和手段，為學生們提供更好的教育服務。
《母雞叫咯咯》教學反思 7
《母雞叫咯咯》是一首生動活潑、富有童趣的歌曲，旨在通過音樂的方式引導學生感受母雞的形象，并激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。在教學過程中，我深入探索了這首歌曲的教學意義，并努力將其融入到實際的教學環(huán)節(jié)中。
首先，我注意到這首歌曲具有很強的節(jié)奏感和旋律感，這對于培養(yǎng)學生的音樂感知能力至關重要。在教學過程中，我通過讓學生跟隨音樂的節(jié)奏拍打身體、模仿母雞的叫聲等方式，讓學生更直觀地感受到音樂的韻律美。同時，我也鼓勵學生通過歌唱和表演來展示他們對歌曲的理解和感受，這不僅增強了學生的學習興趣，也鍛煉了學生的音樂表現(xiàn)能力。
其次，在教學過程中，我注重引導學生感受母雞的形象特點。通過讓學生觀察母雞的圖片、視頻等資料，讓學生更深入地了解母雞的生活習性和特點。同時，我也通過歌曲中的歌詞和旋律，引導學生感受母雞的勤勞、勇敢和母愛的偉大。這種跨學科的教學方式不僅豐富了學生的`知識面，也讓學生更加深入地理解了歌曲的內涵。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，由于學生的音樂基礎參差不齊，一些學生在跟隨音樂的節(jié)奏和旋律時存在一定的困難。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重基礎知識的講解和訓練，以提高學生的音樂素養(yǎng)。其次，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學生對于歌曲的歌詞和旋律的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重歌曲的解讀和分析，幫助學生更深入地理解歌曲的內涵。
總之，《母雞叫咯咯》這首歌曲的教學讓我深刻地認識到音樂教育的重要性和意義。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力，同時也將更加注重跨學科的教學方式，以豐富學生的知識面和提高他們的綜合素質。
《母雞叫咯咯》教學反思 8
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳，重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象有趣。本節(jié)課主要是通過聆聽去表演、表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
由于歌曲的`演唱速度比較歡快，所以孩子在歌詞“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的地方唱的不夠流利和完整。此時，我靈機一動，何不嘗試用動作來幫助孩子記憶歌詞呢？于是我立即鼓勵孩子動腦筋嘗試根據歌詞意思來創(chuàng)編動作去幫助演唱。我扮演雞媽媽，孩子們都扮演小雞寶寶。每當歌曲唱到“脖子伸伸……”我便帶著孩子一起表演動作進行演唱，孩子的興趣一下子被調動起來了，都積極主動的參與到表演唱的過程中。經過反復幾次的鞏固練習，孩子們很快就能獨立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會到了成功的喜悅！看到他們那么開心的去演唱，我的心情也是無比的舒暢的。
經過實踐證明，在低年級音樂教學中，用動作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的教學方法。
《母雞叫咯咯》教學反思 9
這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣�！被谶@種理念，在課程的一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友�！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。
最后讓每個學生都有表現(xiàn)的舞臺和機會，并很有效的`使用了打擊樂器。
《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。
總之這一課通過教學及各種音樂實踐活動，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，并扎扎實實的打好音樂基礎，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力！
《母雞叫咯咯》教學反思 10
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸兩翼撲撲”的高興樣子。這節(jié)課我通過一個簡單的小故事貫穿整節(jié)課，帶動了學生的興趣，學生一直緊跟我的每一個環(huán)節(jié)。導入過程中我也用歌曲的旋律創(chuàng)編了歌曲讓學生多次聆聽，加深對歌曲旋律的熟悉程度，在學習歌曲時更容易演唱。演唱歌曲前把歌曲中比較難唱的“2”“4”“6”三個音，通過柯爾文手勢的輔助，學生可以較為準確的演唱，為歌曲學唱做鋪墊。
當然也有許多不足的地方需要改進：
1、整節(jié)課不夠完整，應該學唱歌曲后加入創(chuàng)編。學生選擇自己喜歡的小動物加入歌曲中，自己演唱以及創(chuàng)編動作。
2、學生在第一次嘗試演唱旋律前，應該用鋼琴彈旋律給學生聽，讓學生聆聽音高，再嘗試演唱旋律，第一遍的`聆聽非常重要。
3、歌曲的情緒也要放在前面說，情緒對歌曲的表達十分重要，應該放在表演之前，先把歌曲唱好再進行動作的創(chuàng)編。
4、課堂上的語言過于隨意，有些語言需要再次斟酌
5、可以增加對學生的點評。
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