《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)反思1
今天，我上了一節(jié)公開(kāi)課，這也是經(jīng)過(guò)張主任培訓(xùn)，嘗試進(jìn)行課堂改革后的一節(jié)匯報(bào)課。雖然從總體上符合課堂改革的要求，但離有效課堂標(biāo)準(zhǔn)還差很多。
一、先說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了新聞播報(bào)、情景導(dǎo)入、自學(xué)檢查、閱讀能力交流總結(jié)、案例剖析、課堂小結(jié)與檢測(cè)六個(gè)環(huán)節(jié)。在自學(xué)檢查環(huán)節(jié)，出示了7個(gè)自學(xué)思考題，從課堂效果看，并不理想。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生摸不著頭腦，缺乏一條貫穿整課，明晰的主線(xiàn)。假如這樣設(shè)計(jì)：給學(xué)生出示1、求助有路---------路在何方？這樣的路有幾條2、敢打官司-------打的都是什么類(lèi)型的官司；3、善于斗爭(zhēng)-----怎樣斗爭(zhēng)，可以要求學(xué)生，在這三個(gè)目題下，還有哪些問(wèn)題
二、要相信學(xué)生，嚴(yán)格遵守“四講一不講”的要求。在本節(jié)課中，很多環(huán)節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi)，自學(xué)檢查、案例剖析等給學(xué)生的時(shí)間太少�，F(xiàn)在反思，我為什么留給學(xué)生的時(shí)間少呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)總擔(dān)心怕整節(jié)課時(shí)間不夠，完不成教學(xué)任務(wù)。還是傳統(tǒng)教學(xué)觀念在作怪，我總擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不明白，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，我就再重申一遍，這就占用了本該留給學(xué)生探究的時(shí)間。在教學(xué)中應(yīng)努力促使學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)的充分的學(xué)習(xí)操作過(guò)程。應(yīng)該相信學(xué)生的能力，只要調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，他們會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，會(huì)帶給老師意想不到的驚喜。
三、及時(shí)處理課堂生成，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)明確、具體，有啟發(fā)性，激勵(lì)性。學(xué)生哪好，哪壞，應(yīng)說(shuō)清楚。在本課中，李漫天同學(xué)在回答閱讀方法時(shí)，說(shuō)到他的方法是，先通讀材料，再結(jié)合自己的實(shí)際生活，找到問(wèn)題答案。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)明確評(píng)價(jià)。課后想起來(lái)，其實(shí)，對(duì)于這樣的課堂生成，應(yīng)該及時(shí)作出反應(yīng)，把這個(gè)生成，當(dāng)做學(xué)生發(fā)展的機(jī)遇，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
總之，通過(guò)這節(jié)課，我的教學(xué)觀念徹底發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以學(xué)生發(fā)展為中心，相信學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，這應(yīng)該成為我們每堂課的教學(xué)宗旨。
《善用法律保護(hù)自己》教學(xué)反思2
在實(shí)際教學(xué)中，本人比較注重運(yùn)用參與式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式、探究式的教學(xué)方法，結(jié)合自主、合作、探究的新課程教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)的效果和效率。
因?yàn)檫@節(jié)課是一節(jié)市級(jí)易地教學(xué)，所以本人在選擇教學(xué)方式方面，還是首選操作性強(qiáng)的教學(xué)手段，并且要激發(fā)學(xué)生的參與，在這方面也想了許多法子，同時(shí)，要結(jié)合新課程的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，也滲透本人平時(shí)探索和實(shí)踐“我學(xué)習(xí)、我參與、我快樂(lè)”——自主、合作的快樂(lè)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。在整節(jié)課的準(zhǔn)備過(guò)程，本人查閱了大量的資料，上網(wǎng)搜索了不少法律案例，學(xué)習(xí)了不少的法律網(wǎng)頁(yè)，使我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升，促進(jìn)了我的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
按照《教參》的設(shè)計(jì)，初一級(jí)思想品德下冊(cè)第八第二框內(nèi)容共三個(gè)目設(shè)2課時(shí)，前兩個(gè)目（求助有路、敢打官司）理論性比較強(qiáng)。今天這節(jié)課已經(jīng)是三易其稿了，第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)是第一個(gè)目《求助有路》；第二次的教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)框題《與法同行——善用法律保護(hù)自己》活動(dòng)課，在市教研室 周 老師和區(qū)發(fā)展中心 李 老師的指導(dǎo)下，提出了許多前瞻性的意見(jiàn)，最終上周五敲定了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：講前兩個(gè)目，并作為新授課。
在設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，本人比較注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，包括課前和上課期間的參與。利用聲音、視頻，充分激發(fā)學(xué)生的'興趣，引發(fā)學(xué)生的注意，達(dá)到激趣的目的。整節(jié)課以卡片游戲互動(dòng)和小組競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行，學(xué)生都處于積極的參與狀態(tài)。課前充分做好了設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：一起感受、一起出主意和分享、一起歸納、一起回顧、一起走進(jìn)生活、一起欣賞。通過(guò)“一起”來(lái)拉近師生的距離，達(dá)到學(xué)生參與課堂的最大化。
1、在“一起感受”環(huán)節(jié)上，通過(guò)自拍DV視頻《小敏該怎么辦？路在何方？》的圖像、聲音，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)吸引力。
2、在“一起出主意和分享”環(huán)節(jié)上，通過(guò)四人小組活動(dòng)《尋找方法》，組長(zhǎng)分好工，派代表用紙做好記錄，討論后派小組代表發(fā)言，老師給予方向性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在參與中得到結(jié)論。
3、在“一起歸納”環(huán)節(jié)上，通過(guò)前面活動(dòng)學(xué)生的交流，師生結(jié)合課本作歸納，進(jìn)行生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，特別是卡片游戲的過(guò)程，使學(xué)生終于都處于參與的狀態(tài)。
5、在“一起走進(jìn)生活”環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也提高了學(xué)生善用法律保護(hù)自己的能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的。
6、在“一起欣賞”這個(gè)環(huán)節(jié)上，全體師生共同見(jiàn)證了小敏用所學(xué)過(guò)的法律知識(shí)維護(hù)了自己的合法權(quán)益，回到快樂(lè)的校園的這個(gè)大結(jié)局，并伴隨著《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首勵(lì)志的歌曲。本人感情充沛地朗讀了一段結(jié)束語(yǔ)（各位老師，各位同學(xué)，小敏是不幸的，但同時(shí)小敏也是幸運(yùn)的，我們很替她開(kāi)心。她通過(guò)所學(xué)過(guò)的法律知識(shí)，維護(hù)了自己的合法權(quán)益，又回到了美麗的校園。在實(shí)際生活中，我們也要學(xué)會(huì)善用法律保護(hù)自己。在我們成長(zhǎng)的道路上，我們跌倒過(guò)，也爬起過(guò)，有風(fēng)、有雨，有陽(yáng)光，我們要相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。僅以此歌送給在座聽(tīng)課的各位老師和同學(xué)們，愿我們?cè)谝院蟮拿恳惶於缄?yáng)光燦爛�。�，并利用歌曲的勵(lì)志意境，升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生在歌曲的氛圍中感悟到積極的人生態(tài)度，從而將自身的感悟與體驗(yàn)內(nèi)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而在日常生活的實(shí)踐中延伸。在這個(gè)方面，收到了良好的效果，深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，包括聽(tīng)課的老師，師生情不自禁地鼓掌。
7、知識(shí)拓展：你的合法權(quán)益受到過(guò)侵犯嗎？通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？如果以后遇到侵權(quán)行為打算怎么做？請(qǐng)寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的自我反思。通過(guò)自我反思，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的疑問(wèn)，拓展了學(xué)生的知識(shí)，讓政治知識(shí)回歸生活。
8、不足之處是：在處理學(xué)生“一起走進(jìn)生活”這個(gè)環(huán)節(jié)上，由于時(shí)間比較緊，每個(gè)組未能深挖身邊的案例，并進(jìn)行深入的分析、解決。
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