小小少年教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小小少年教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小小少年教學(xué)反思1
《小小少年》這首歌在我童年時代非常流行,它是德國故事影片《英俊少年》中的插曲。我首先讓學(xué)生聽我的范唱,讓學(xué)生感受音樂和歌曲帶來的情緒,第二次讓學(xué)生聽錄音范唱,通過2次的欣賞讓學(xué)生感受到《小小少年》優(yōu)美、抒情的音樂,然后我簡單介紹了《英俊少年》的故事梗概,影片描寫了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠實善良感動他的外公,最后一家重新團聚的生動故事。當(dāng)學(xué)生了解故事情節(jié)后,對歌曲所表達(dá)的情緒有了更深的感觸,在學(xué)這首新歌的過程中,我根據(jù)學(xué)生年齡的特點,讓他們自己找到歌中節(jié)奏、旋律的特點,如:弱起、附點八分音符等,跟著鋼琴唱旋律,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、演唱,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。后半部分學(xué)生找出了歌中樂句相似的部分,教師引導(dǎo)學(xué)生畫旋律走向,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)相似的樂句。
當(dāng)然這堂課還有幾點不足之處:
1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲,雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符,但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線,一個字唱幾個音。
2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時,希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱,怎樣去化解的,讓學(xué)生知道每個人都有煩惱,關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。
這節(jié)課留給我的思考很多,需要在以后的上課過程中吸取別人的長處,不斷進(jìn)步。
小小少年教學(xué)反思2
本課是四年級下冊的學(xué)唱歌曲《小小少年》,體會少年是人生的花季,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”, 這種少年時期的復(fù)雜心情。在這堂課,我主要目的是扎實的抓基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)出發(fā)。
在課堂前,我先聆聽《柳樹姑娘》的伴奏,讓學(xué)生在律動中,能較快地進(jìn)入音樂課堂的角色。復(fù)習(xí)《柳樹姑娘》雙聲部時,學(xué)生的聲音狀態(tài),感覺都非常的'好,非常到位。
在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時,由于此歌曲旋律生動,朗朗上口,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分,一些大跳、連音的難點,通過聽唱,學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時,能較好地掌握這兩個知識點。()但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。
在合唱的二聲部教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)比較快,也能較快的掌握兩個聲部的音 準(zhǔn)。但是由于是第一課時,所以低聲部,還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時能膽子大一點,把平時的水平完全發(fā)揮出來,這樣就更加地好了。
小小少年教學(xué)反思3
歌曲《小小少年》是德國 影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍,弱起的大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù),在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn),歌曲情緒愉快,充滿孩子的朝氣,一下子將主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句旋律在平行三度的和聲進(jìn)行,與前形成對比,旋律同樣變化重復(fù),使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,歌曲雖然唱出少年在成長中的煩惱,但仍然表達(dá)了他充滿歡樂、愉快的心情和樂觀向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)主要任務(wù)是初步學(xué)會演唱歌曲,做到音準(zhǔn)到位,情緒飽滿。可以先通過對影片片段的欣賞,英文版歌曲的欣賞,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,對歌曲有一個初步的了解過程,為接下來的教學(xué)做好鋪墊。
接下來學(xué)唱旋律是正確演唱歌詞的關(guān)鍵一步,請學(xué)生在聽教師范唱的時候在每小節(jié)的第一、二拍時拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因為是高年級了,教師完全可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓他們自由組合,自主學(xué)習(xí),從范唱入手,充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,有助于真正提高學(xué)習(xí)效率。最后通過師生相互交流影片情節(jié),展示班中歌唱能力較好學(xué)生的才藝,共同體驗歌曲的情緒和所要表現(xiàn)的音樂形象。這樣通過一系列的音樂活動,學(xué)生感受到了歌曲的情緒,也能用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲,表現(xiàn)少年在成長中有煩惱但又充滿歡樂、愉快的復(fù)雜心情。賣木雕的少年教學(xué)反思渡河少年教學(xué)反思
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