《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思1
經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的教學(xué)，終于將第三套廣播體操《七彩陽(yáng)光》教完，因?yàn)閷W(xué)校廣播體操比賽迫在眉睫，所以總的來(lái)說(shuō)教學(xué)進(jìn)度還是挺快的。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的種種，我認(rèn)為，對(duì)于這套新推廣的廣播體操，不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
要做好本套廣播體操必須把握其簡(jiǎn)單規(guī)范、明快流暢、橫平豎直的風(fēng)格特點(diǎn)，從動(dòng)作姿態(tài)到面部表情，都應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生活潑規(guī)范、快樂(lè)向上的多姿多彩校園生活和陽(yáng)光體育的精神風(fēng)貌。以下就該套操在教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及其糾正方法進(jìn)行歸納和交流。
1．對(duì)正確動(dòng)作的要求不清楚
(1)上肢動(dòng)作
因?yàn)樵撎讖V播操的相似動(dòng)作較多，而一年級(jí)的感知能力還不是很成熟，所以導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)經(jīng)常混淆動(dòng)作位置導(dǎo)致手臂位置、手型控制不準(zhǔn)確，如上舉、側(cè)上舉與、掌心相對(duì)(并掌)、掌心向下、等。
糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)基本的上肢動(dòng)作做一個(gè)詳細(xì)的講解，如什么為上舉，什么是側(cè)上舉，掌心的含義等，為以后的動(dòng)作學(xué)校打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
(2)軀干動(dòng)作
如體側(cè)運(yùn)動(dòng)體側(cè)屈時(shí)，出現(xiàn)往體前屈的動(dòng)作、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)體時(shí)方向的體轉(zhuǎn)度數(shù)達(dá)不一定標(biāo)準(zhǔn)，腳跟提起等錯(cuò)誤動(dòng)作，改變了動(dòng)作性質(zhì)，失去或降低了伸展拉伸側(cè)腰肌的作用等。
糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)對(duì)常用的體側(cè)屈、體前屈、體轉(zhuǎn)等動(dòng)作的規(guī)范要求進(jìn)行講解和慢動(dòng)作示范，并采取同學(xué)之間互相幫助的方法，體會(huì)正確動(dòng)作的要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)正確動(dòng)作的控制意識(shí)。
(3)下肢動(dòng)作
如做弓步時(shí)，膝蓋超過(guò)腳尖，后腿彎曲，腳跟提起；分腿半蹲時(shí)膝蓋內(nèi)扣；跳躍運(yùn)動(dòng)落地技術(shù)錯(cuò)誤等。膝蓋僵硬，無(wú)緩沖等錯(cuò)誤動(dòng)作，甚至可能引起膝、踝關(guān)節(jié)損傷。
糾正方法：學(xué)習(xí)動(dòng)作前，應(yīng)示范講解正確動(dòng)作，加強(qiáng)腿部柔韌和力量素質(zhì)練習(xí)。在學(xué)習(xí)此類(lèi)動(dòng)作時(shí)，強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作的意義，并反復(fù)練習(xí)。
2．肢體運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)不清晰
糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過(guò)慢動(dòng)作示范結(jié)合講解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的起始位置、方向、路線(xiàn)和結(jié)束位置。讓學(xué)生慢速體會(huì)動(dòng)作，必要的情況下，教師給予外力幫助和要點(diǎn)提示，幫助學(xué)生體會(huì)正確的手臂移動(dòng)路線(xiàn)和軌跡。
3．動(dòng)作節(jié)奏和動(dòng)作發(fā)力不一致
糾正方法：應(yīng)用分解教學(xué)法，通過(guò)慢動(dòng)作示范結(jié)合講解，讓學(xué)生生慢速體會(huì)動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性練習(xí)。讓學(xué)生自己喊口令進(jìn)行練習(xí)，口令可幫助學(xué)生熟記動(dòng)作和節(jié)奏。
4．習(xí)慣性動(dòng)作記憶的影響
糾正方法：總結(jié)動(dòng)作規(guī)律，幫助學(xué)生熟記動(dòng)作，防止動(dòng)作的遺忘和混淆。如《七彩陽(yáng)光》中，每一節(jié)動(dòng)作均以左腳開(kāi)始，左右對(duì)稱(chēng)。收左腳出右腳，收右腳出左腳，銜接流暢。隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作記憶練習(xí)，幫助熟悉和記憶成套動(dòng)作。
《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思2
廣播操《七彩陽(yáng)光》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)廣播操充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上做，回家也經(jīng)常練習(xí)，大課間也在認(rèn)真的做，面對(duì)學(xué)生的'進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
這套操的動(dòng)作設(shè)計(jì)變化比較多、比較快，如果不熟練的話(huà)，可以突然讓你應(yīng)接不暇，錯(cuò)漏百出體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
在這套廣播操教學(xué)中，我覺(jué)得，作為教師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，自信心樹(shù)立，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶，讓孩子們做出友誼，舞出精彩的童年！棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)反思陽(yáng)光教學(xué)反思：“我可以捉住陽(yáng)光！”
《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思3
教師和學(xué)生處于不同的年齡層面，身體條件、學(xué)習(xí)方法截然不同，同年段的學(xué)生也存在身心發(fā)育、接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了很多困難，學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不盡相同。下面是在實(shí)際教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：
1.節(jié)拍變化多，動(dòng)作難
《七彩陽(yáng)光》按照ABAB的形式創(chuàng)編，雖然是以基本體操動(dòng)作為主，單個(gè)做并不難。可是，一節(jié)操中節(jié)拍變化多，如擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)第一八拍是一拍一動(dòng)，第二八拍卻成了兩拍一動(dòng)。同時(shí)，兩個(gè)八拍一組的動(dòng)作幾乎沒(méi)有重復(fù)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)作多，節(jié)奏快，非常不容易記憶。突出表現(xiàn)在擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)，往往一節(jié)課很難掌握一節(jié)操，低年級(jí)的學(xué)生就難上加難了。
2.方向變化多，路線(xiàn)難
《七彩陽(yáng)光》具有活力和時(shí)尚感。但是，不對(duì)稱(chēng)的方向變化難以掌握規(guī)律，多變的動(dòng)作路線(xiàn)增加了掌握的難度。比如體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：“第一八拍，3-4上體左轉(zhuǎn)90度，左臂不動(dòng)，同時(shí)左手在頭后，5-6上體右轉(zhuǎn)180度，同時(shí)右手叉腰，左臂側(cè)舉(掌心向里，眼看右手)，一左一右，簡(jiǎn)單�？墒�，第二八拍就出現(xiàn)了方向的問(wèn)題，學(xué)生容易記憶對(duì)稱(chēng)動(dòng)作，第一八拍5-6拍向右轉(zhuǎn)，而第二八拍5-6此時(shí)卻變向了左。正確的轉(zhuǎn)體方向變化依次是左、右、左、右，而學(xué)生易犯左、左、左、右的錯(cuò)誤，像這樣的方向變化在多節(jié)中都有。
3.動(dòng)作細(xì)節(jié)多，規(guī)范難
第三套中小學(xué)生廣播操加大了大肌肉群的動(dòng)作，動(dòng)作幅度大、路線(xiàn)遠(yuǎn)，對(duì)大關(guān)節(jié)、大肌肉群、骨骼都起到了很好的鍛煉作用。但是，加大大肌肉群的動(dòng)作，并沒(méi)減少細(xì)節(jié)動(dòng)作。如手心上下、內(nèi)外的變化，兩臂胸前平屈時(shí)掌時(shí)拳，弓步、并腳跳變方向等等，提高了本套操的規(guī)范難度，分散了學(xué)生對(duì)整套操的注意力。
在很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作中，都是上下肢異側(cè)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和學(xué)生的習(xí)慣相一致。但是在本套廣播操中，上下肢同側(cè)的動(dòng)作非常多，往往要花時(shí)間先熟練上下肢同側(cè)的動(dòng)作，再銜接整節(jié)動(dòng)作。
針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們采用了各種方法幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)整套廣播操，如：
1.難點(diǎn)攻克法
對(duì)學(xué)生難以理解和掌握的動(dòng)作，我采用了各種適合低年齡段的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生就能很快的學(xué)會(huì)有難度的動(dòng)作。比如，第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)中第二個(gè)八拍中的1-2拍兩手臂應(yīng)該是上舉而且要加緊耳朵，我就跟學(xué)生們說(shuō)：“天氣冷了保護(hù)好自己的小耳朵”;5-6拍兩臂側(cè)上舉，我就跟學(xué)生說(shuō)：“太陽(yáng)放晴了，張開(kāi)你的雙臂，抬起頭接受陽(yáng)光的照射”。第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)和第八節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)我都用比較童趣的小兒歌來(lái)教學(xué)。比如第四節(jié)第一個(gè)八拍，我就用了“摸摸小肩，拍拍手，側(cè)側(cè)小腰，笑一笑，擺個(gè)POSS真漂亮”的兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在第五節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)中，我就讓學(xué)生們想一想交警叔叔是怎么指揮交通的，手臂是否伸直?讓學(xué)生思考，然后對(duì)這節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 通過(guò)這種方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就掌握了各個(gè)動(dòng)作。
2.差別對(duì)待法
我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握的情況，對(duì)那些學(xué)習(xí)慢和掌握動(dòng)作不好的學(xué)生，采取了集中學(xué)習(xí)和一對(duì)一幫帶學(xué)習(xí)方法。也就是有掌握動(dòng)作好的優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一的幫助掌握差的學(xué)生，讓他們主動(dòng)去找對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。
所以教授一套廣播操，學(xué)習(xí)、糾正、鞏固、提高，是老師在教學(xué)過(guò)程中不可缺少的，也是每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。作為一名體育教師，有義務(wù)有責(zé)任推廣廣播操。在教學(xué)中，我盡量將廣播操和游戲相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦，克服困難，勤于練習(xí);同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)能力，從而幫助學(xué)生更全面的發(fā)展。
《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思4
第三套廣播體操《七彩陽(yáng)光》，是一年級(jí)體育的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，特別是一些柔韌性和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，要讓他們掌握，確實(shí)有很大難度。在教學(xué)中，我總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)廣播操的體會(huì)：
1、鏡面示范和背面示范有機(jī)結(jié)合
這套新操動(dòng)作變化較多，如單做背面圖向示范則令學(xué)生看不清教師手部在胸前的動(dòng)作示范，鏡面示范適合低年級(jí)同學(xué)，受以往領(lǐng)操員的方向和學(xué)生相反的經(jīng)驗(yàn)影響面對(duì)教師鏡面示范不適應(yīng)，喜歡看教師和學(xué)生同向示范，因此每一節(jié)操我都鏡面示范講解、示范，背面示范領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)相結(jié)合的方法來(lái)組織教學(xué)，實(shí)踐效果好。
2、分解動(dòng)作示范和完整動(dòng)作示范相結(jié)合
一節(jié)新操動(dòng)作的學(xué)習(xí)，要先示范一次完整動(dòng)作，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，再第一遍時(shí)候要放慢節(jié)奏用緩慢的口令講清動(dòng)作的方法要求，手的運(yùn)動(dòng)方向和腳、頭、眼神的配合等逐一講解，分解教學(xué)，第三遍再完整示范，用正常節(jié)奏練習(xí)。最后強(qiáng)調(diào)調(diào)休的正確姿勢(shì)以及手臂的空間感覺(jué)等要求學(xué)生心到、口到、動(dòng)作到位。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)要求學(xué)生也要學(xué)會(huì)口令實(shí)踐證明喊口令能幫助記憶動(dòng)作，還能培養(yǎng)節(jié)奏感。
《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思5
廣播操《七彩陽(yáng)光》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚面，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。呀的表情，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)廣播操充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上做，回家也經(jīng)常練習(xí)，大課間也在認(rèn)真的做，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。
這套操的動(dòng)作設(shè)計(jì)變化比較多、比較快，如果不熟練的話(huà)，可以突然讓你應(yīng)接不暇，錯(cuò)漏百出體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
在這套廣播操教學(xué)中，我覺(jué)得，作為教師應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，自信心樹(shù)立，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶，讓孩子們做出友誼，舞出精彩的童年！
《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思6
學(xué)習(xí)廣播操是一年小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后的首要任務(wù)，對(duì)于這些小孩子來(lái)講，存在很大的難度。在以前的學(xué)前教育中，孩子們多少也接觸過(guò)基本體操、舞蹈等簡(jiǎn)單的動(dòng)作�！捌卟赎�(yáng)光”是一套具有教強(qiáng)時(shí)代氣息的廣播操，它具有教育性、科學(xué)性、健身性、藝術(shù)性，這套操是根據(jù)學(xué)生的身心和生理特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編的，對(duì)教師和學(xué)生都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
由于一年級(jí)小學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自律性差，他們的分析、思考、解決問(wèn)題的能力，還剛剛起步，對(duì)老師的依賴(lài)性強(qiáng)，自學(xué)能力差，容易受外界的影響，注意力不集中等特點(diǎn)，所以在一年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中具有一定難度。通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，孩子們收獲了很多，對(duì)于新教師的我來(lái)說(shuō)也學(xué)習(xí)到了很多，反思如下：
1、教師正確動(dòng)作示范，一年級(jí)小學(xué)生好奇心和模仿能力超強(qiáng)的特點(diǎn)，教師示范動(dòng)作時(shí)盡量采用正面示范和鏡面示范相結(jié)合的方法，能夠讓學(xué)生一目了然的了解完整動(dòng)作。
2、教師發(fā)揮對(duì)學(xué)生引導(dǎo)激勵(lì)作用，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)激勵(lì)，表?yè)P(yáng)可以提高小孩子的學(xué)習(xí)積極性，從而正確掌握動(dòng)作。
3、教師可以采用多種組織形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如，每節(jié)課可以讓孩子們自我推薦做“領(lǐng)操員”，讓每個(gè)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)做小老師；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行小組比賽，優(yōu)秀小組設(shè)置各種小獎(jiǎng)勵(lì)等，都可以起到良好的效果。
《七彩陽(yáng)光》教學(xué)反思7
廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，既《雛鷹起飛》之后，我們又迎來(lái)了第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》，我們體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校廣播操的教學(xué)。
《七彩陽(yáng)光》這套廣播操在動(dòng)作編排、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力方面的要求比《雛鷹起飛》難得多，所以在廣播操的教學(xué)上，可以說(shuō)是教的費(fèi)力，學(xué)的痛苦，盡管多次教學(xué)生做廣播操，也常常面對(duì)一張張無(wú)精打采的小臉覺(jué)得愧疚，這也讓我意識(shí)到，在體育教學(xué)中如果我再一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，這不是我要的教學(xué)。因此，我在體育課堂上，有意地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲抑乐挥凶寣W(xué)生精神飽滿(mǎn)、興高采烈、自覺(jué)主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，才能強(qiáng)化他們智力的提高，培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，加快他們的個(gè)性發(fā)展。
在廣播操《七彩陽(yáng)光》的新授課上，由于這套操動(dòng)作難度對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較大，在空間和方位上的變化多而快。很容易手腳跟不上，那么我們?cè)诮虒W(xué)中可以分階段來(lái)實(shí)施教學(xué)。第一階段，完整的直觀的跟學(xué)階段，我在每教一個(gè)組合時(shí)都會(huì)先給學(xué)生做幾次完整的示范動(dòng)作，讓學(xué)生跟著自己做，這個(gè)時(shí)候不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)枯燥，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于一切都很新鮮，不會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒！在教學(xué)中，教師不用強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，讓學(xué)生自己模仿，通過(guò)這樣的形式學(xué)生們可以學(xué)到很多。比方說(shuō)對(duì)整套操有個(gè)很深印象，這就為你以后的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。第二階段就是動(dòng)作的細(xì)化階段了，對(duì)于操化動(dòng)作有了初步印象后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有了適當(dāng)?shù)男判模瑢W(xué)起來(lái)就更容易。第三階段，屬于提高學(xué)生動(dòng)作規(guī)格階段，那就要求學(xué)生從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束要完整的交代動(dòng)作的過(guò)程，同時(shí)要求學(xué)生做到該伸直就伸直，該彎曲就彎曲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中，我還采取了“小老師競(jìng)爭(zhēng)上崗制”，()讓做的好的學(xué)生每人帶兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行教操練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間，規(guī)定能夠節(jié)數(shù)限制下，比一比哪位“小老師”教出的學(xué)生做得好，做的對(duì)。個(gè)人與個(gè)人之間，組與組之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。不甘認(rèn)輸?shù)纳线M(jìn)心和好勝心使每位“小老師”施盡渾身解數(shù)，專(zhuān)心指導(dǎo)每位學(xué)生。教的人要有真才實(shí)學(xué)，每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌，才能應(yīng)付自如；學(xué)的人在“小老師”的教導(dǎo)下為爭(zhēng)第一練習(xí)起來(lái)絲毫不敢松懈�！靶±蠋煾�(jìng)爭(zhēng)上崗制”的推廣不但提高了做操的質(zhì)量，更鍛煉了學(xué)生的能力，使每位學(xué)生感受到了自我存在的價(jià)值。
在新課程的教學(xué)中，只要選擇合理的教學(xué)方法，才能在體育課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生就可以把廣播操掌握的規(guī)范，在整個(gè)小學(xué)階段起到真正的鍛煉效果！
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