一年級(jí)《夜色》教學(xué)反思范文(通用5篇)
身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《夜色》教學(xué)反思范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)《夜色》教學(xué)反思1
《夜色》是一篇朗朗上口的兒童敘事詩(shī)。以兒童的語(yǔ)言描寫出孩子害怕天黑的心理特點(diǎn),整首詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美,意境優(yōu)美,美好的大自然的夜色打消了孩子們怕黑的心理,喚起孩子們親近自然、熱愛(ài)生活的天性。
教學(xué)中,我在引導(dǎo)孩子美美地朗讀小詩(shī)感受大自然夜色的美好之后,也辯證地告訴學(xué)生大自然的夜色是美好的,然而我們生活的現(xiàn)實(shí)人類社會(huì)的都市里,夜晚不僅有五光十色的霓虹燈閃爍,美麗異常,也有少數(shù)壞人利用夜晚光線不好,謀財(cái)害命。作為老師有責(zé)任在引導(dǎo)學(xué)生品讀大自然夜晚美好的同時(shí),也要告訴學(xué)生一份真實(shí)的人類社會(huì)生活,讓他們多一份警惕,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
一年級(jí)《夜色》教學(xué)反思2
《夜色》是一首兒歌。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色,潛藏著生命亙古不息的無(wú)聲運(yùn)動(dòng),給了人們無(wú)數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無(wú)聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動(dòng)兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛(ài)自然。課文分兩節(jié),第一節(jié)講“我” 膽子很小,很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。
我在教學(xué)本課時(shí),開(kāi)課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時(shí),先播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么?接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié),并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文,讀出害怕的語(yǔ)氣。然后,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀,指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內(nèi)容,看看課文中的我有什么變化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗!皬拇耍俸谠俸诘囊雇,我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……”是一幅多么寧?kù)o的圖畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢!多么美麗的世界!同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美,并通過(guò)課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生觀看說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗。學(xué)生看后讓說(shuō)出了自己眼中的夜景,但教學(xué)時(shí)由于時(shí)間安排的'有些不妥,學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出自己看到的夜景,最后,我讓學(xué)生并帶著自己對(duì)夜色的理解齊讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí),使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景,要做一個(gè)勇敢的孩子,從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
不足的是在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排的不妥,在教學(xué)第二節(jié)時(shí),我講解的有些細(xì),學(xué)生沒(méi)有充分讀的時(shí)間,所以對(duì)第二節(jié)的感悟理解不夠到位,最后的拓展沒(méi)有很好的完成。
在今后的教學(xué)中,要不斷完善自己的教學(xué)能力,提高駕馭課堂的應(yīng)變能力,使自己的教學(xué)水平在上一個(gè)新的臺(tái)階。
一年級(jí)《夜色》教學(xué)反思3
《夜色》是一首敘事性的兒童詩(shī),作者用富有童趣的語(yǔ)言,以第一人稱寫出“我”原來(lái)很怕黑,很膽小,后來(lái)在爸爸的幫助下,戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼,從此學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌內(nèi)容非常符合低年級(jí)學(xué)生的心理,告訴我們要克服膽小,做一個(gè)勇敢的人,才能收獲美好。
整節(jié)課下來(lái),在激發(fā)學(xué)生興趣以及生字教學(xué)部分,做的還是比較不錯(cuò)的。導(dǎo)入時(shí),我盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富地情景,把孩子們帶入到美麗地夜色中。課堂伊始,先和同學(xué)們一起欣賞了幾張夜晚的圖片,圖片一為深藍(lán)色的夜空中,群星燦爛,漫天的星星眨巴著明亮的大眼睛,為路人指明方向。圖片二是朦朧的月色下,草叢中有盛開(kāi)的鮮花,到處一片安靜祥和。圖片三是夜幕降臨時(shí),萬(wàn)家燈火,紅的、黃的、藍(lán)的、綠的各種顏色的城市燈光五彩斑斕。欣賞完圖片后,同學(xué)們興致很濃,還充分發(fā)揮自己的想象,踴躍發(fā)言,說(shuō)出了自己見(jiàn)過(guò)的最美的夜色時(shí)真么樣的情景。就這樣在輕松愉悅的氣氛中,開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。
在識(shí)字環(huán)節(jié),不斷引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,觀察漢字在田字格中的占位,漢字各部分的比例關(guān)系,以及關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆位置。例“色”字,上窄下寬,“晚”字,左窄右寬。對(duì)于相似的漢字,通過(guò)觀察比較,發(fā)現(xiàn)異同。例如,“色”和“爸”字都有“巴” ,但“色”下邊的“巴”要寫的大一些,而在“爸”中,“巴”則寫得小一些。這樣,學(xué)生就能慢慢地自己去發(fā)現(xiàn)漢字地特點(diǎn),培養(yǎng)識(shí)字能力以及書寫能力。
不足的是,網(wǎng)上教學(xué)時(shí)間有限,學(xué)生沒(méi)有充分朗讀的時(shí)間,所以對(duì)課文的理解和感悟可能還不夠深入,課堂互動(dòng)的機(jī)會(huì)也并不是很多,所在在布置作業(yè)時(shí),讓同學(xué)們?cè)儆懈星榈囟嘧x幾遍課文,體會(huì)小作者從“膽小”變得“勇敢”的心理變化過(guò)程。
一年級(jí)《夜色》教學(xué)反思4
夜色籠罩下的夜色,潛藏著生命亙古不息的無(wú)聲運(yùn)動(dòng),給了人們無(wú)數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無(wú)聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動(dòng)兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛(ài)自然。
課文先講了“我”是多么怕黑,孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴,因此,我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié),并在小組內(nèi)交流自己對(duì)夜晚的感受,當(dāng)有的學(xué)生說(shuō)怕黑時(shí),我就讓他說(shuō)說(shuō)為什么怕黑,有的學(xué)生也許是動(dòng)畫片看多了,說(shuō)怕外邊有鬼有怪獸,我就問(wèn)其他學(xué)生到底是不是這樣,有的學(xué)生說(shuō)世界上沒(méi)有鬼沒(méi)有怪獸,我馬上又反問(wèn)他怕不怕晚上,學(xué)生說(shuō)不怕,因?yàn)橛邪职謰寢屌阒=又,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),看看課文中的我有什么變化,引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了對(duì)世界嶄新的一面!皬拇,再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。”多么美麗的世界!學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美,并說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景,學(xué)生的興趣立刻上來(lái)了,說(shuō)出了自己眼中的夜景,怕黑的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己看到的夜景,并且膽子不在小,愿到外邊玩,通過(guò)學(xué)生們的討論,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。最后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己看到的夜色,并帶著自己對(duì)夜色的理解讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。
一年級(jí)《夜色》教學(xué)反思5
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌,本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí),我以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜晚,感受深夜時(shí)孩子們的心理特點(diǎn),讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,在讀中識(shí)字,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面
通過(guò)這堂課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo),環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了信息技術(shù),課堂氛圍很熱烈,學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣,注意力集中,學(xué)習(xí)的積極性比較高。
二、知識(shí)掌握方面
由于是第二課時(shí),本節(jié)課對(duì)生字詞只是做了簡(jiǎn)單的認(rèn)讀,認(rèn)讀的方式比較單一,部分學(xué)生可能是敷衍認(rèn)讀,對(duì)不會(huì)讀的學(xué)生沒(méi)有做到針對(duì)指導(dǎo)。以后的教學(xué)中我會(huì)多加注意認(rèn)讀生字問(wèn)題。另外雖然對(duì)一些重點(diǎn)句子做了理解品味,但是缺少修飾手法的分析,以后我會(huì)注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析,讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美,為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、信息技術(shù)運(yùn)用方面
這節(jié)課整體設(shè)計(jì)運(yùn)用了多媒體信息技術(shù),提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生更能直觀認(rèn)識(shí)。但是,在課堂上運(yùn)用的信息技術(shù)比較單一,沒(méi)有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。我會(huì)努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教育教學(xué)中,比如動(dòng)畫課件等。
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