學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思1
在三（1）進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，黃老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺(tái)，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與。探索在教師指導(dǎo)下設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己“摘果子”，擺脫了教師的說(shuō)教，使學(xué)生深受啟發(fā)。
能利用走近學(xué)生、走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詳實(shí)的材料加強(qiáng)說(shuō)服力直觀、生動(dòng)容易學(xué)生理解。
在這節(jié)課中讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中陶冶性情、升華人格、發(fā)展能力、提高覺(jué)悟是初中思品課新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本理念。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)思品課回歸生活的理念，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、討論、交流等活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，糾正自己錯(cuò)誤的消費(fèi)行為及觀念是本課的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法、問(wèn)卷調(diào)查法、討論法、體驗(yàn)法，通過(guò)小組、師生互動(dòng)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的效果很好達(dá)到了教學(xué)目的。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思2
通過(guò)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課教學(xué)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識(shí)和能力。執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下反思：
一、巧妙地導(dǎo)課，激發(fā)熱情。
良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把小品《不差錢》，用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力。
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)問(wèn)題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的�！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過(guò)程中不要把所有問(wèn)題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問(wèn)題或教師設(shè)置疑問(wèn)后，留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間，尋找問(wèn)題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，有哪些消費(fèi)高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識(shí)。
需要改進(jìn)的地方：為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間展開探究，導(dǎo)致對(duì)教材挖掘還不夠透徹。
學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)反思3
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》內(nèi)容相對(duì)于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單。但在實(shí)際的講解過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題。第一在二班講課時(shí)“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”這個(gè)問(wèn)題中絕大多數(shù)的人根本沒(méi)有理財(cái)觀念：買東西沒(méi)考慮過(guò)提前預(yù)算，沒(méi)有節(jié)余的零用錢，這對(duì)于下面的'一個(gè)問(wèn)題，物質(zhì)消費(fèi)與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙，講課節(jié)奏有點(diǎn)趕，還沒(méi)有放開。
第二再三班講課時(shí)沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，《中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查表》的活動(dòng)沒(méi)有討論，這個(gè)可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān)，學(xué)生還不太適應(yīng)。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹立正確的價(jià)值觀。在本框的教學(xué)中我主要運(yùn)用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，要多通過(guò)引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識(shí)，特別要講究引導(dǎo)的方法，以學(xué)生活動(dòng)討論為主，教師講解點(diǎn)評(píng)為輔。更要注重對(duì)學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì)育人功能。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的一些話題，氣氛較活躍。但我的困惑是：如何對(duì)學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，我覺(jué)得較難把握。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加精心備課，運(yùn)用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活，讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)用于生活。
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