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      2. 端午粽教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-10 16:59:57 教學(xué)反思 我要投稿

        端午粽教學(xué)反思(通用8篇)

          身為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的端午粽教學(xué)反思(通用8篇),歡迎閱讀與收藏。

        端午粽教學(xué)反思(通用8篇)

          端午粽教學(xué)反思1

          本課語(yǔ)言形象生動(dòng),其中有許多值得學(xué)生積累的詞語(yǔ),比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中,分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米和棗,可以歸類積累,同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。 文章用詞也很豐富,如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語(yǔ),為文章增添了光彩,使表達(dá)有了韻味。這些詞語(yǔ)的運(yùn)用使課文對(duì)端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用,豐富了學(xué)生的積累。

          不足之處:

          部分學(xué)生在課堂上的參與度不高,不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),組長(zhǎng)的分工不夠明確,學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠自信等,這些問(wèn)題我都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

          改進(jìn)措施:

          1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),多讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。

          2、我用了一個(gè)填空式的形式,把端午粽的樣子、味道和花樣,讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力

          端午粽教學(xué)反思2

          這一周我們聽(tīng)取了低年級(jí)組仇老師的《端午粽》聽(tīng)評(píng)課教學(xué),我更是受益匪淺,他的教學(xué)水平值得我們每一位老師學(xué)習(xí),幾乎整堂課沒(méi)有瑕疵。針對(duì)仇老師的這節(jié)課,我做一個(gè)簡(jiǎn)單粗略的評(píng)議,敬請(qǐng)仇老師指正。

          本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多:

          1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          仇老師讓學(xué)生讀書(shū)時(shí),比較注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如能及時(shí)提醒學(xué)生在讀書(shū)時(shí)端好書(shū)本,坐正姿勢(shì),讀書(shū)做到一拳一尺。

          2、注重字詞短語(yǔ)的層層深入訓(xùn)練。

          如先緊扣課文內(nèi)容:( )的竹葉,( )的糯米,( )的棗。

          拓展填空成:青青的( ),白白的( ),紅紅的( )

          再增加難度:( )的( )

          這樣層層加深,達(dá)到擴(kuò)展訓(xùn)練的目的,又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

          在這中間還借用猜謎的形式填空,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),獲取知識(shí),增強(qiáng)能力。

          3、注重在學(xué)文中滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。

          如學(xué)習(xí)粽子的色、香、味時(shí),能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫(xiě),這就有意識(shí)地指導(dǎo)了孩子的寫(xiě)法,初步潛意識(shí)地有目的地培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。而且適時(shí)的板書(shū)也清晰、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。仇老師的聲情并茂,激情飛揚(yáng)也活躍了課堂氣氛,體現(xiàn)了樂(lè)學(xué)教育。

          4、注重用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          一年級(jí)的小孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時(shí)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如,出示問(wèn)題說(shuō),人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子?是為了紀(jì)念屈原的愛(ài)國(guó)情懷,就用動(dòng)畫(huà)片告訴孩子們答案。孩子們看得津津有味,學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真。使整堂課都在仇老師的激情教學(xué)和孩子們的樂(lè)學(xué)中完美收官。真可謂是興趣充滿了課堂,課堂在笑聲中結(jié)束。我們也被這好看的動(dòng)畫(huà)所吸引,所以這堂課取得了聽(tīng)課老師們的一致好評(píng),獲得了很好的教學(xué)效果。

          總之,仇老師的這節(jié)評(píng)講課優(yōu)點(diǎn)很多很多,我不再一一敘述。

          鑒于以上的評(píng)價(jià)是我本人對(duì)仇老師這節(jié)聽(tīng)評(píng)課的粗略看法,有說(shuō)的不恰當(dāng)?shù)牡胤骄凑?qǐng)?jiān)。我今后一定多向仇老師?qǐng)教學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)水平,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

          端午粽教學(xué)反思3

          《端午粽》這篇課文選自屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》,十分貼合學(xué)生的童年生活,課文圍繞著端午粽,重點(diǎn)突出,條理清晰,以兒童的口吻,生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。

          在本課教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)圖文結(jié)合,聯(lián)系生活等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,例如,在講粽子的樣子和種類時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣,大部分同學(xué)都非常喜歡吃粽子。于是我便讓同學(xué)們展開(kāi)討論,聯(lián)系自己的所吃過(guò)的粽子,為大家介紹一下粽子的樣子、味道、花樣等,由此也可以鍛煉一下學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          本節(jié)課的長(zhǎng)句子比較多,我便讓同學(xué)們反復(fù)閱讀,邊讀邊學(xué)邊體驗(yàn),剛開(kāi)始有同學(xué)讀不準(zhǔn)字音,例如,“一”字的變調(diào)掌握得不是很好,還有一些同學(xué)停頓處把握得不是很好,我便先對(duì)長(zhǎng)句子進(jìn)行內(nèi)容分解,明白句所表達(dá)的內(nèi)容,再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。例如,“粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗”,這個(gè)句子比較長(zhǎng),但是是有一定邏輯順序的。在指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子時(shí)時(shí),首先,引導(dǎo)孩子想一想這句話寫(xiě)了粽子的哪些特征,找出關(guān)鍵的事物(箬竹葉、糯米、棗),然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物的具體特征(青青的箬竹葉,白白的糯米,紅紅的棗),并讀好這些“的”字短語(yǔ),最后通過(guò)找關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹時(shí)的順序(用……包的,里面,中間),從而發(fā)現(xiàn)這句話從外到內(nèi),由表及里地描寫(xiě)了粽子的樣子。通過(guò)這三個(gè)小步驟,學(xué)生對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句子便有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解,在理解句意的基礎(chǔ)上,反復(fù)閱讀,達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

          本課最后一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,在教學(xué)過(guò)程中將端午節(jié)吃粽子的傳說(shuō)以放視頻的形式講給同學(xué)們,他們都也表現(xiàn)出濃厚的興趣,還有同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)分享了關(guān)于端午節(jié)的其他習(xí)俗,例如,賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等,加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,潛移默化之中也激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

          端午粽教學(xué)反思4

          進(jìn)入線上直播教學(xué)已有近一個(gè)月的時(shí)間了。直播教學(xué)帶來(lái)的一些問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識(shí)的傳授者,課堂又成了教師的一言堂。因?yàn)閹熒?dòng)連麥?zhǔn)盏骄W(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響,課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學(xué)生又成了被動(dòng)接受知識(shí)的一方,教學(xué)效率堪憂。三是教學(xué)活動(dòng)又在由師生、生生的多邊活動(dòng)向傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式回流。四是教學(xué)方式的千篇一律容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

          怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生線上課堂的關(guān)注度,進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率呢?我做了如下嘗試:

          1、充分利用前置作業(yè),讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,以語(yǔ)音和視頻形式提交作業(yè)。

          學(xué)生宅家三個(gè)月最想見(jiàn)到自己的好朋友、同學(xué)、老師,對(duì)他們用不同方式展示的知識(shí)也很感興趣。完成作業(yè)的過(guò)程,動(dòng)手又動(dòng)腦,還要組織語(yǔ)言,同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)效率也大大提高了。同時(shí)還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)怎樣展示交流。

          2、充分利用多媒體技術(shù),多設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),在集中識(shí)字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,深層次,多角度地識(shí)字學(xué)詞。這樣學(xué)生的閱讀期待,學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。連麥和語(yǔ)音回答的交替使用增加了師生的互動(dòng)。

          3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)的方法,識(shí)記生字,理解詞語(yǔ),讀好長(zhǎng)句,初步把握課文內(nèi)容。

          這些都是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中通過(guò)不同形式向敘述滲透學(xué)習(xí)方法,有助于學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

          當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)不足的地方還有很多,思考也很多,留待今后進(jìn)一步改進(jìn)。

          端午粽教學(xué)反思5

          本節(jié)課是一年級(jí)下冊(cè)第四單元《愉快的夏天》中的第二個(gè)主題《過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)》,這個(gè)主題下有三個(gè)內(nèi)容,端午節(jié)的故事,端午節(jié)的活動(dòng)和學(xué)做小紙粽,我這節(jié)課主要講的是前兩個(gè)主題。

          通過(guò)研讀教材和教參,我覺(jué)得本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)有端午節(jié)的日期,屈原的故事,端午節(jié)的活動(dòng)。教師的授課應(yīng)該從學(xué)生身邊入手,對(duì)于學(xué)生而言,端午節(jié)的活動(dòng)可能更貼近他們的生活,所以我采用了倒敘的方法,先講端午節(jié)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的`積極性,對(duì)于這部分我多采用視頻資料的方法,既讓學(xué)生感興趣,又能夠記住端午節(jié)的活動(dòng),為考試做準(zhǔn)備。

          對(duì)于屈原的故事,讓學(xué)生了解就可以,主要是讓學(xué)生知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神。端午節(jié)的日期應(yīng)該說(shuō)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),學(xué)生年齡小,對(duì)于農(nóng)歷,公歷了解的不多,我的突破口就是教他們看日歷,能夠看懂哪是公歷,哪是農(nóng)歷,能夠根據(jù)農(nóng)歷找公歷,能夠找到端午節(jié)的日期,這也是生活中的一種技能。

          我的方法是在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候出檢測(cè)題,目的是加深學(xué)生的印象,那么在整節(jié)課講完之后,出一張檢測(cè)卷,對(duì)學(xué)生這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),題的形式多樣化,更能夠加深學(xué)生的記憶,從而更好的掌握知識(shí)點(diǎn),為監(jiān)測(cè)做準(zhǔn)備。

          端午粽教學(xué)反思6

          課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點(diǎn)是正確朗讀課文,讀好長(zhǎng)句;能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。

          我在教學(xué)過(guò)程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn),注重了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練,讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子和味道,但是本以為孩子們都能吃過(guò)粽子肯定能說(shuō)的很好,但是說(shuō)話訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于粽子的樣子和味道表達(dá)得不夠完整。

          我反思一下他們對(duì)于說(shuō)話訓(xùn)練不夠完整的原因,主要有兩個(gè),第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò),第二就是對(duì)文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫(xiě)了粽子的一些特征,并且是從外到里的順序描寫(xiě)了粽子的樣子。

          訓(xùn)練長(zhǎng)句子的能力,在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練,這樣才能培養(yǎng)語(yǔ)感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱。,主要一節(jié)課又要分析重點(diǎn)段又要認(rèn)讀生字還有書(shū)寫(xiě)生字?偢杏X(jué)給孩子們朗讀課文的時(shí)間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀,孩子們對(duì)于文本內(nèi)容不熟悉,所以影響朗讀效果。做好語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)我覺(jué)得非常必要。

          端午粽教學(xué)反思7

          《端午粽》一文選自屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫(xiě)人記事的記敘文,講述了一到端午節(jié),外婆總是煮好一鍋粽子,盼著我們回去品嘗,然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡(jiǎn)短的四段文字,卻清晰地講述了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,中間愛(ài)你穿插對(duì)粽子外形、配料的描寫(xiě)。課文條理清晰,易于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

          現(xiàn)就所上《端午粽》一課進(jìn)行如下的反思:

          1、基于本課是一篇寫(xiě)人記事的記敘文,在導(dǎo)入新課時(shí)結(jié)合了本單元的單元主題“家人”,并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容,揭示了本課的課題。這樣以內(nèi)容為主體的導(dǎo)入,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)初次接觸,也便于學(xué)生從整體上把握本單元的人文主題。

          2、注重低年級(jí)課堂以識(shí)字、寫(xiě)字為主的教學(xué)。結(jié)合課題重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)新的偏旁“立字旁、米字旁”,在講解的過(guò)程中都采用了字源識(shí)字的方法。在講解其他生字時(shí),也采用了這樣的方法,讓學(xué)生了解漢字的文化,追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學(xué)“豆”字時(shí),結(jié)合其甲骨文,讓學(xué)生去推測(cè)豆與什么有關(guān)?通過(guò)學(xué)生的回答,不難看出本字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要教師對(duì)其指導(dǎo),通過(guò)講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。同時(shí)也運(yùn)用了相同的方法識(shí)記“肉、帶、米”等字。通過(guò)這四個(gè)象形字的教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索漢字文化的興趣。

          3、在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié),抓住了“真、分”兩個(gè)生字中的易錯(cuò)點(diǎn),讓學(xué)生觀察如何寫(xiě)好這兩個(gè)字,尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫;“分”下面是“刀”不是“力”,通過(guò)口訣的總結(jié),讓學(xué)生再次夯實(shí)鞏固生字的寫(xiě)法。但是在此環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)反饋時(shí),教師的點(diǎn)評(píng)并不是很到位,仍有待于提高指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的水平。

          4、關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié),因?yàn)榍懊娴淖R(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多,品讀環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒(méi)有完成。在以后的教學(xué)中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂,提高課堂的效率。

          端午粽教學(xué)反思8

          《端午粽》選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。

          課文調(diào)理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色香味;第3自然段重點(diǎn)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。

          端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始,課件出示端午節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)景,出示各種粽子圖片,帶學(xué)生走入情境,感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過(guò)看圖“品嘗”端午粽,學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來(lái)有了初步的認(rèn)知。然后直接學(xué)習(xí)第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生弄清本段有幾句話,每句話主要寫(xiě)了粽子的哪一方面的,結(jié)合課件,讓學(xué)生進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點(diǎn)。

          “品”粽從“讀”粽開(kāi)始,通過(guò)多種形式、方法的朗讀,增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣,并提高了閱讀的能力。本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn),一是讀好帶“的”的短語(yǔ),另一個(gè)是學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)時(shí),采用了“內(nèi)容分解法”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分解,明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容,再運(yùn)用各種方式練度、鞏固。此外,生字的教學(xué)也和讀結(jié)合起來(lái),以讀代講,在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué),使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。

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