信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思（通用16篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思，歡迎大家分享。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇1
隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，作為一名初中歷史教師，如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這門課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門課，所以信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的作用越來越重要。在這幾年的教學(xué)過程中，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在這里提出，與大家共同分享。
一、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在歷史教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣，所以可以多搜集一些與課文相關(guān)的歷史記錄片讓學(xué)生學(xué)習(xí)。其實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到歷史和計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。
二、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
1、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時(shí)了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。
2、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示，同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好。
三、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生的能力是在實(shí)踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生每實(shí)踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學(xué)生還要根據(jù)具體情
況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的計(jì)劃、行動(dòng)和方法，學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過程之中。因此，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行研究的全過程；在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新；在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生交流作品，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法；在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法。總之教師要從多方入手，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
四、精心處理教材，分層次教學(xué)。
首先要將教材研究透選徹，要將學(xué)生了解清楚。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)了。要注意精講多練，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學(xué)軟件，教師邊講解邊演示；學(xué)生邊聽講邊操作，實(shí)行手把手教學(xué)。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時(shí)間練習(xí)。再次，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務(wù)時(shí)不要“一刀切”，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，除完成基本操作任務(wù)外，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿�，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)使他們獲得更多的知識(shí)技能。
信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會(huì)的需求。在思想意識(shí)上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人非常重要，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)取得良好的效果和顯著的成績(jī)。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇2
信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
一、重組教材激發(fā)興趣。
在中低年級(jí)段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容。這樣做，符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我把教材中最容易的內(nèi)容——《用計(jì)算機(jī)畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩"掃雷"、"紙牌"等益智教學(xué)游戲，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
好的開端，是成功的一半。在上機(jī)操作課中，我通過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放，學(xué)生們頓時(shí)沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了，我就帶著他們進(jìn)入windows的"畫圖"。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作，經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用。通過復(fù)制、剪切、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫一些簡(jiǎn)單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。
作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏�？這時(shí)我順勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們終于能找到26個(gè)英文字母的位置，漢字也會(huì)輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上�？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們非常高興。對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識(shí)。找到了自我，提高了自信心。學(xué)習(xí)的積極性大大提高。
二、針對(duì)學(xué)情化繁為簡(jiǎn)。
給中年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件比較困難的事，學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母，卻不熟練，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢�。給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果比較好。
三、教學(xué)方法生動(dòng)靈活。
小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識(shí)，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。
四、精講多練加深印象。
精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。我在做"文字編輯"練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯�，練中學(xué)。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯栴}：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。
每節(jié)課的開始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓"小老師"指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經(jīng)過實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅從書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此，我們可以在上課前花3—5分鐘時(shí)間，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享�；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力。
以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，作為一門全新的課程，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇3
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
讓孩子們主動(dòng)的學(xué)，快樂的學(xué)。
感覺"轉(zhuǎn)變角色"、"尊重個(gè)性"、"讓學(xué)生在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)"、"重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)"、"關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)"等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方，充滿自信，課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想：
一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)，明確階段性目標(biāo)，定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來。
教師要活用教材資源，利用生活資源，捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性（今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇4
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，我從事七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作，由于初次帶中學(xué)，因此教學(xué)工作上不敢怠慢，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作。現(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，促進(jìn)和提高學(xué)生主動(dòng)利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的能力，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于中考的信息技術(shù)會(huì)考，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作。
一、不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)
積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，注重自己思想道德水平的提高。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在工作之余，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識(shí)，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作
備課對(duì)于每門課程的教學(xué)而言，都是必不可少的環(huán)節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中，我首先對(duì)所要教授的知識(shí)進(jìn)行全面的研究、歸納、總結(jié)，并根據(jù)教授對(duì)象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲、驗(yàn)證、演練，以使一些空洞的知識(shí)具有可操作性；同時(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造成一個(gè)操作性實(shí)例，通過對(duì)實(shí)例的演練讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識(shí)，由此得出相關(guān)的結(jié)論。從而做到對(duì)人、書、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí)，才能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識(shí)的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果單純地依靠老師教授，他們所掌握的知識(shí)將總是有限的。
在教學(xué)中，學(xué)生所使用的教材能夠貼近實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動(dòng)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教學(xué)中，注意知識(shí)的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識(shí)比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時(shí)間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高的目的。
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求我們?cè)谥v課時(shí)盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч谩＃ㄕ^"百看不如一練"，學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)要比聽、看有效得多。教師通過對(duì)知識(shí)的講解、演示，只能使學(xué)生把一個(gè)模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，而能不能將這個(gè)認(rèn)識(shí)清晰化，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動(dòng)手、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知，在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。所以，在課堂上我加大上機(jī)時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中的比重，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去練習(xí)，把模糊的認(rèn)識(shí)清晰化；并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。
信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識(shí)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法，從實(shí)際做起，注重落實(shí)，注意細(xì)節(jié)，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)認(rèn)真真的工作，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升。我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色！
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇5
信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢(shì)有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實(shí)際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。
我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表）
1、對(duì)齊表格文字。
2、合并單元格。
3、添加表格線的理論知識(shí)，教師示范，學(xué)生看著大屏幕跟著操作，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。
其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作"班級(jí)功課"表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，測(cè)試學(xué)生對(duì)表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在談編輯課程表時(shí)，首先確定選取編輯對(duì)象，具體介紹了選取方法，清晰、及時(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作"雙休日活動(dòng)安排表"這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實(shí)際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
在本節(jié)教學(xué)過程中，要注意每一個(gè)小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對(duì)眼前的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，學(xué)生看著屏幕跟著一起解決問題，效果良好。另外，要求學(xué)生試制作"雙休日活動(dòng)安排表"這一殘缺不全的表格時(shí)，教師一定要巡視每個(gè)學(xué)生，必要時(shí)結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅，以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇6
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓(xùn)而言，主要以學(xué)員自學(xué)觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時(shí)，這次培訓(xùn)對(duì)于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的課堂中。針對(duì)此次培訓(xùn)，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學(xué)生傳遞困難、解決知識(shí)，這本身就是需要一定學(xué)識(shí)的。此外，要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到“活到老，學(xué)到老”的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點(diǎn)，不斷充實(shí)
這次的教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一次很好的充實(shí)完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我們運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。以往的教育觀點(diǎn)通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓(xùn)來更新教育觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加加強(qiáng)。
三、以學(xué)生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的條例落實(shí)到實(shí)處，真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面也要充分考慮到全體學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步意識(shí)到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際開始，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇7
通過本次的信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)，我自認(rèn)為在原本基礎(chǔ)較差的，甚至說沒有什么信息技術(shù)基礎(chǔ)的情況下，能逐漸掌握一些基本的信息技術(shù)手段，而且還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到日常的綜合實(shí)踐課程中去，這相對(duì)于自己的過去而言，自認(rèn)為取得了較大的進(jìn)步，但相對(duì)于社會(huì)的要求及行業(yè)發(fā)展來說，我認(rèn)為還有一定差距。
一、自認(rèn)為做得不錯(cuò)的方面
�、蹦艹浞煮w現(xiàn)戶外拓展課程及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
《移花接木》課程是一門戶外拓展課程，主要培養(yǎng)學(xué)生策劃協(xié)調(diào)、組織分工以及面對(duì)困難勇于探索勇于挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。但作為戶外拓展課程，其最大問題，也是完成實(shí)踐任務(wù)的前提是確�；顒�(dòng)安全。于是，我在開始正常課程前首先進(jìn)行安全教育和身體準(zhǔn)備活動(dòng)，以確保后續(xù)的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的肌肉和關(guān)節(jié)都是舒展和放松的，盡可能降低受傷的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生好奇、好勝等心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難，積極挑戰(zhàn)，積極思考應(yīng)對(duì)策略；同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生怎么進(jìn)行合理分工布局，怎么進(jìn)行配合協(xié)調(diào)，最終達(dá)到完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的任務(wù)。
�、餐ㄟ^信息技術(shù)的應(yīng)用，有效創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提升課程的趣味性和教育性。
在教學(xué)時(shí)，我考慮到我們實(shí)踐基地是一所省級(jí)國(guó)防教育基地，在課程教學(xué)中時(shí)刻不忘國(guó)防教育的目標(biāo)，所以從一開始的情境設(shè)置就是根據(jù)軍營(yíng)特點(diǎn)以及作戰(zhàn)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以激勵(lì)學(xué)員的斗志。為了更能激發(fā)學(xué)員的好奇心，以使整個(gè)情境更貼近實(shí)戰(zhàn)情形，我充分利用了便捷的移動(dòng)設(shè)備——手機(jī)，通過使用手機(jī)讓學(xué)員更像是真的接到上級(jí)的臨時(shí)密令的感覺，包括手機(jī)計(jì)時(shí)、手機(jī)錄像以及手機(jī)播放革命歌曲等手段，真正實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備真正與戶外拓展課程有機(jī)結(jié)合，大大提升戶外拓展課程的情境外和趣味性，從而有效提高課程德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、目前仍需要提升或改進(jìn)的方面
在整個(gè)課程進(jìn)行中，盡管有使用了手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，但信息技術(shù)手段還相對(duì)單一。若在戶外拓展課程期間能隨時(shí)伴隨著LED播放互動(dòng)，充分運(yùn)用各項(xiàng)多媒體設(shè)施，整個(gè)課堂的情境和氛圍將會(huì)更加逼真，我想整個(gè)拓展課的效果將會(huì)更加明顯。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇8
信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。《設(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí)，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。
1、教師定位準(zhǔn)確
整節(jié)課中，教師不是在做一個(gè)說教者，沒有刻意地去進(jìn)行知識(shí)的講授，而是借用書本和學(xué)生的探索來進(jìn)行知識(shí)的傳授�？梢哉f，老師在本節(jié)課中不是一個(gè)導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。
2、教學(xué)過程清晰信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進(jìn)行具體的操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，并安排學(xué)生自主實(shí)踐，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，將不復(fù)雜的內(nèi)容教出了新意，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。
3、營(yíng)造情境，激發(fā)興趣
信息技術(shù)教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程應(yīng)提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動(dòng)的語言講授把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中，在教學(xué)中又通過設(shè)置各種問題和練習(xí)，不斷為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生追蹤事件的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
4、自練自悟、自主學(xué)習(xí)
《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更要都會(huì)導(dǎo)學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的.班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是目前面臨的一個(gè)重要課程，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書。在課堂上，我們清楚地看到，學(xué)生們不僅會(huì)看書，而且看得很認(rèn)真，并能按照步驟完成操作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂的主人。
5、積極主動(dòng)，合作探究
合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書中做一做時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。
問題和不足：教學(xué)是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于大班額不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長(zhǎng)，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇9
隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，大多數(shù)教師都會(huì)嘗試采用自制課件或網(wǎng)上下載課件進(jìn)行課堂教學(xué)。雖然我們?cè)趹?yīng)用中取得了可喜的成績(jī)，但也難免存在著一些問題。
1、有部分教師對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不到位，他們片面的認(rèn)為，只要我用多媒體上課，就是一堂成功的課，就能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性。因此，在課堂中，堂堂都用多媒體，甚至都認(rèn)為用了課件就是方便自己不到黑板上板書，其實(shí)不是這樣的，再好的多媒體課件，也不能省掉板書。如：計(jì)算題的答案，筆算除法的計(jì)算法則，課本上很簡(jiǎn)單的練習(xí)都用課件操作，這樣也不夠好，這樣直接減少學(xué)生思考的空間，抑制了他們的思考欲望。
2、由于我們處在農(nóng)村小學(xué)，大部分的老師對(duì)課件制作，多媒體操作水平不高，導(dǎo)致經(jīng)常請(qǐng)人代勞。因此，課堂上常出現(xiàn)中斷問題，這樣不僅沒有起到很好的輔助作用，反而干擾了我們正常的教學(xué)時(shí)間，影響了老師上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
如何合理地應(yīng)用信息技術(shù)，更好地開發(fā)好我們的數(shù)學(xué)資源，是擺在我們每位教師面前的一個(gè)重要問題，只有真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新知識(shí)才能迅速發(fā)展我們信息技術(shù)的應(yīng)用。
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，已越來越為人們所關(guān)注、重視、課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，利用這一技術(shù)輔助教學(xué)是一種高層次，高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，又發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力方面有著不可估量的作用，是提高我們課堂教學(xué)效率的最有效途徑。我們堅(jiān)信只要合理正確地使用這一技術(shù)，就能達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目的。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇10
學(xué)生們很喜歡上計(jì)算機(jī)課，特別是上機(jī)的操作課，但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，對(duì)游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘，而對(duì)于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得"不好玩"。作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門課呢？
一、重視問題設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問要注意時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過程中，對(duì)于同一個(gè)問題，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新的問題，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。
二、堅(jiān)持"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)結(jié)構(gòu)
課程改革中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
三、讓學(xué)生有成就感
課堂中多展示學(xué)生作品，利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿了信心，從而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中。堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時(shí)，他們會(huì)充滿成就感。用成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會(huì)收到很好的效果。
四、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上"信息無處不在"這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。
作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇11
本周是必修三最后一章《地理信息技術(shù)應(yīng)用》的教學(xué)，感覺這一章的內(nèi)容不好講，一是因?yàn)樯顪\不好把握，不知道同學(xué)們應(yīng)該掌握到什么程度，二是教學(xué)條件的限制，如果教室可以聯(lián)網(wǎng)的話，可以直接在電腦上操作，讓學(xué)生們進(jìn)行直觀的感受，直接感受技術(shù)的力量，但是在實(shí)際講課的過程中，只能讓他們看一下谷歌地球啟動(dòng)時(shí)電腦緩存的一些內(nèi)容，這在同學(xué)們中引起了強(qiáng)烈的反響，都說看地圖有了看美國(guó)大片時(shí)的激動(dòng)。
在講第三節(jié)課全球定位系統(tǒng)的時(shí)候，我給他們播放了一個(gè)視頻《世紀(jì)最強(qiáng)告白》，講的是日本一男子帶著GPS定位儀，花費(fèi)一年的時(shí)間徒步環(huán)繞日本一圈，將所走路線最后在地圖上繪制出了ＭＥＲＲＹ ＭＥ的字樣，同學(xué)們都很驚訝，趁著這股驚訝勁，我說：“這就是地理，這就是技術(shù)的進(jìn)步�！苯又烷_始講，其實(shí)GPS和RS都是收集地理信息的一種手段，收集完信息之后便使用GIS來處理信息，制作地圖。所以在最后地圖的繪制過程中GIS起到了很大的作用，這就是3S技術(shù)的巧妙結(jié)合與應(yīng)用。
地理信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是說在講授地理信息技術(shù)和地理信息技術(shù)的應(yīng)用的時(shí)候，我們應(yīng)該注意的一些問題和基本的教學(xué)方法。地理信息技術(shù)作為一種研究的手段，不應(yīng)該僅僅存在于專門講授地理信息技術(shù)的這一兩個(gè)單元之中，在平時(shí)的地理教學(xué)中也應(yīng)該運(yùn)用大量的技術(shù)把知識(shí)傳授給學(xué)生。其實(shí)，在中學(xué)地理教學(xué)中，這一章通常是被忽略的一章，許多老師也是一帶而過。但是，如果條件真的允許，教師也具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)完全可以用3S技術(shù)來講課，讓同學(xué)們直觀的感受。例如在講工業(yè)區(qū)位選擇的時(shí)候，完全可以利用GIS中的疊加功能，可以將土地、水源、市場(chǎng)、交通等多個(gè)因素疊加起來，選出最優(yōu)的地方，即最終工業(yè)選址的區(qū)位。此外，實(shí)際上在整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)過程當(dāng)中，遙感圖片的應(yīng)用是非常非常廣泛的，它涉及到自然、人文、區(qū)域都是非常多的，在講述第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，具體地講到荒漠化、濕地資源、農(nóng)業(yè)類型等內(nèi)容時(shí)，完全可以運(yùn)用某一地區(qū)不同年份的遙感圖像來觀察該地區(qū)近些年來土地利用情況的改變，形象又直觀，而且還能夠觀察出變化的方向和路徑等具體的內(nèi)容，一方面提高了我們教師收集整理素材的能力，另一方面，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。
在我看來，地理學(xué)能夠在今天煥發(fā)生機(jī)很大程度上與地理信息技術(shù)的進(jìn)步分不開，技術(shù)的進(jìn)步使得地理學(xué)研究的手段和方法有了很大的改進(jìn)。在今后的教學(xué)中一定要把這一章重點(diǎn)向同學(xué)們講述，即使不是考試的重點(diǎn)，但是在生活中作為常識(shí)也必須要求同學(xué)們理解，我們可能做的就是向?qū)W生做一次高水平、高層次的科普講座。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇12
新課改強(qiáng)調(diào)大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。本次培訓(xùn)中提供了多種教學(xué)工具的使用課程，如word、ppt、excel、電子白板等工具。
根據(jù)培訓(xùn)結(jié)果，可知自己在計(jì)算機(jī)與教學(xué)結(jié)合方面還存在一些問題，在計(jì)算機(jī)的靈活運(yùn)用方面還不夠好。信息技術(shù)如果運(yùn)用的好，可以吸引學(xué)生的注意力，加大學(xué)生的接收量。
學(xué)校的多媒體設(shè)備還算比較齊全，信息化環(huán)境、信息化資源庫等方面都比較豐富，也給學(xué)生塑造了一個(gè)良好的信息技術(shù)壞境。在接下來的教學(xué)活動(dòng)中多使用多媒體來展示，給學(xué)生視覺沖擊。偶爾也讓學(xué)生自己在電子白板上面做練習(xí)與答題。備課是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，尤其是課程改革后，新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)生的終身發(fā)展和能力的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，備好課很重要。備教材與學(xué)材。教材是備課的資源之一，但決不是唯一的，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍以及日常生活都是教育教學(xué)的源頭活水，在備課時(shí)，教師要把握好教材的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)，要善于發(fā)掘教材的教學(xué)價(jià)值，要善于將生活素材轉(zhuǎn)化為課堂學(xué)材。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：有可能在使用多媒體計(jì)算機(jī)方面會(huì)遇到實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：遇到不懂得向前輩請(qǐng)教，或者上網(wǎng)通過查資料看視頻進(jìn)行自學(xué)。其次，還有不太會(huì)的可以去參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。再次，可以通過實(shí)際的教學(xué)工作進(jìn)行不斷的反思。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇13
在科學(xué)日新月異的信息時(shí)代，隨著課程改革的進(jìn)行，現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)了人們的工作、生活、學(xué)習(xí)，尤其在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位作用日趨重要。信息技術(shù)走進(jìn)了日常教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將信息技術(shù)與教學(xué)相整合，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實(shí)效性。信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問題，它將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。
一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源備課，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，授課教師要熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)。由于條件比較差，與教材有關(guān)的資料比較少。再加上孩子見得少。這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師備課前先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。網(wǎng)上的備課各式各樣，一節(jié)課有多種，而且資料多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，加上自己的見解，有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。既提高了備課的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
課堂教學(xué)師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來完成，更要借組其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在發(fā)送信息時(shí)，不僅通過語言和手勢(shì)，還要借助錄音、計(jì)算機(jī)等媒體，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。同時(shí)，學(xué)生之間相互討論，延長(zhǎng)了信息在頭腦中停留的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生掌握得更牢。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān),如果注意對(duì)象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。因此,在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)生的注意對(duì)象不但有所變化,而且比較新穎、豐富。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。
1、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件�！迸d趣是最好的老師，兩千多年前，偉大的教育家孔子就提出過“知之者不如好之者”，指出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生好奇心強(qiáng), 在教學(xué)新知識(shí)時(shí), 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當(dāng)課件, 配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
2、有效運(yùn)用教育信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境。
多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn), 課件中優(yōu)美的音樂, 抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境, 加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫, 直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì), 能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望, 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行，為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此,教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì), 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和靈活性。
總之，信息技術(shù)教育在教學(xué)中的作用是顯而易見的,為教育教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。但是，我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中, 運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則, 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心, 這樣, 才能發(fā)揮其最佳效益。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇14
我所任教的學(xué)校位于偏僻的農(nóng)村，我在初中任教，同時(shí)兼任本地個(gè)別小學(xué)的音樂教學(xué)任務(wù)，至今任教已二十多年。十多年前，奔波忙碌于幾個(gè)學(xué)校之間，身心疲憊，效果甚微。08年起，我開始接觸信息技術(shù)，由不懂到著迷，憑著一股鉆勁兒和自己的那份執(zhí)著，至今，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我已基本上能做到自給自足，也基本上能滿足自己的在教學(xué)活動(dòng)中的需要�，F(xiàn)結(jié)合近階段教學(xué)現(xiàn)狀，淺談一點(diǎn)兒自己的心得、反思及一些粗淺的看法兒。
音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時(shí)又是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動(dòng)中充分地展現(xiàn)音樂這雙重藝術(shù)的魅力，激起中小學(xué)生感情上的共鳴。不僅能使中小學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)中小學(xué)生高尚的情操和品格。如引導(dǎo)孩子欣賞我國(guó)的國(guó)粹──京劇時(shí)，由于孩子年齡和知識(shí)水平的限制，他們對(duì)京劇基本上不會(huì)很感興趣地學(xué)習(xí)和欣賞，更不能體會(huì)京劇那不同于歌曲的獨(dú)特的唱腔，那深?yuàn)W而復(fù)雜的板式、結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的演唱風(fēng)格，對(duì)于京劇所蘊(yùn)含的豐富多彩、深層次的美根本無法體會(huì)。于是我利用網(wǎng)絡(luò)舉行了一次“京劇知識(shí)知多少”的探究活動(dòng)，讓孩子們和家長(zhǎng)分組在網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)信息，有的中小學(xué)生了解京劇的起源，知道京劇由昆曲發(fā)展演變的過程；有的找到了京劇的臉譜，知道京劇中的行當(dāng)分為生、旦、靜、末、丑幾類，通過臉譜了解各自代表的角色；有的通過查找京劇中的道具了解相關(guān)動(dòng)作程式代表的意義；還有的中小學(xué)生上網(wǎng)下載了有關(guān)的唱段，并通過練習(xí)能哼唱幾句；就這樣將本來十分枯燥乏味的欣賞課變得生動(dòng)有趣。這種教學(xué)模式充分提供了讓中小學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間和空間，通過中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、探究性，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的理念，從而增強(qiáng)了中小學(xué)生完成任務(wù)的信心，不僅有利于中小學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到了積極的作用，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
在農(nóng)村，中小學(xué)生的音樂知識(shí)和技能儲(chǔ)備相對(duì)薄弱，在這個(gè)時(shí)期他們的可塑性很強(qiáng)，他們對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇，遇到問題總愛問。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇15
從事信息技術(shù)課教學(xué)已經(jīng)五年多了，在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了很多。最初的時(shí)候，我以為信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何去操作，上課時(shí)，無非是教師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，整個(gè)課堂效果卻不好，一部分接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒說完，他就會(huì)操作了；而接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有一部分學(xué)生走神了，根本沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐，但是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。為什么不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？
這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎？這個(gè)學(xué)期觀看了黃能老師的展示課《資源大管家》，我感觸很深，在課堂上，他把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去做，能很好的激起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂的氣氛比較活躍。而我卻不能做到讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，自己去做，整個(gè)課堂氣氛比較沉悶，課堂效果比預(yù)想的要差。于是在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進(jìn)步。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)以下教學(xué)反思：
一、激趣。
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要盡可能的采用精美活潑的界面，生動(dòng)形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)�小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一次潮。
二、講解。
利用激趣中的高潮，緊接著講解新知識(shí)，這時(shí)的講解如畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生聽的仔細(xì)、認(rèn)真，將會(huì)很容易的接受新知識(shí)。例如講解在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中可以進(jìn)行精辟的講解，主要講一下如何操作以及操作中的注意事項(xiàng)。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識(shí)，為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ)，把握正確的方向。
三、練習(xí)。
鞏固知識(shí)，掌握技能，形成能力。在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握技能，練習(xí)要豐富多采，重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)、自主練習(xí)等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時(shí)，可以使用游戲練習(xí)法進(jìn)行指法訓(xùn)練，不但能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績(jī)差，并把練習(xí)的成績(jī)保存起來，這樣學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，從而使練習(xí)更有針對(duì)性。小學(xué)生就會(huì)象玩電子游戲機(jī)一樣的著迷，學(xué)習(xí)興趣極大，這樣做就會(huì)使原本枯燥無味的指法練習(xí)變得生動(dòng)活潑起來。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。
四、展示。
作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型，有喜歡被表揚(yáng)的心態(tài)。它們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績(jī)，特別是能得到教師的表揚(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵(lì)它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)漢字輸入或畫圖以后，讓學(xué)生寫作文或畫畫，然后選出范文或范畫進(jìn)行展示給全班同學(xué)看，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績(jī)得到了肯定和贊揚(yáng)，同時(shí)也使其他同學(xué)羨慕的不得了，從而更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在作品展示的同時(shí)也要利用夸獎(jiǎng)的語言，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，諸如：“你畫的好”、“你的指法練的真好”、““你的漢字輸入的真快”等等。同學(xué)們的成績(jī)得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來就會(huì)信心百倍，興致盎然。
計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中的激趣、講解、練習(xí)、展示這四個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的，它們后者以前者為基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程非常實(shí)用，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，而且提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。
信息技術(shù)應(yīng)用的課堂課后教學(xué)反思 篇16
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，信息技術(shù)是陌生的，他們并不理解這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義；同時(shí)，信息技術(shù)又是熟悉的，他們把這門課等同于“玩電腦”。如何上好信息課，如何抓住三年級(jí)學(xué)生愛“玩”的特性，在玩中掌握信息技術(shù)知識(shí)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，是我一開始就要思考的問題。
我所執(zhí)教的《信息與信息技術(shù)》是信息技術(shù)基礎(chǔ)的第一課，通過本課教學(xué)要讓學(xué)生了解開設(shè)信息技術(shù)這門課程的重要性。信息和信息技術(shù)是比較抽象的概念，本課的教學(xué)重點(diǎn)并不是在于讓學(xué)生知道信息及信息技術(shù)的概念，而是讓學(xué)生體會(huì)生活中無處不在的信息，體會(huì)信息技術(shù)給生活帶來的巨大變化。由于三年級(jí)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定、不持久，所以我把這節(jié)理論課分成兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)主要介紹信息，讓學(xué)生感受信息無處不在，對(duì)學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。在設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)，我主要通過三個(gè)部分的內(nèi)容層層遞進(jìn)。
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”既然學(xué)生對(duì)游戲感興趣，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我就設(shè)置了游戲?qū)�，游戲“你來比劃我來猜”一下子就吸引了同學(xué)們的興趣，他們踴躍的參與游戲，打破了傳統(tǒng)課程的教學(xué)方式，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中不僅能夠玩得開心，潛移默化中他們也能感受到這些都是信息，并且為第二課時(shí)信息的傳播打下了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)中，教師出示一些圖片，讓學(xué)生說出圖片的內(nèi)容，在學(xué)生說的過程中，教師也強(qiáng)化了“這些都是信息”的概念。有了這樣的基礎(chǔ)，教師設(shè)置疑問“你能說出生活中的信息嗎？”指導(dǎo)學(xué)生說出身邊的信息就不難了，每位學(xué)生都能夠做到有話可說，在學(xué)生回答的時(shí)候，我還抓住了學(xué)生的比拼心理，采用開火車的方法每組一排同學(xué)依次回答，同學(xué)們回答的越來越精彩，課堂氣氛也越來越活躍了。這時(shí)候，我引導(dǎo)到“什么是信息？”同學(xué)們同桌討論、向書本請(qǐng)教，很快就理解了這個(gè)概念。第三環(huán)節(jié)中，我進(jìn)行了課堂小結(jié)并且布置了一個(gè)任務(wù)讓每個(gè)同學(xué)回家跟父母說說你上學(xué)以來的信息。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生課后不僅鞏固了本課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)感受了信息無處不在。
現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們教學(xué)過程的主要矛盾是教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生發(fā)展的需要與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。因此，教育必須要進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。作為信息技術(shù)課，教學(xué)內(nèi)容要具備生活實(shí)踐性，讓學(xué)生不僅能感覺到生活就在身邊，而且感覺到學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的重要性。你來比劃我來猜的環(huán)節(jié)中，參與的學(xué)生可以涉及面更廣下，每組的學(xué)生可以在遵守游戲的規(guī)則下，給自己組的同學(xué)比劃。這樣學(xué)生能夠更好的遵守游戲規(guī)則，也真正做到了每個(gè)學(xué)生都能參與課堂，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的意義。杜威說過：“生活即教育”，教學(xué)中要選擇學(xué)生身邊比較貼近的事例來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能引起注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在看圖說一說的環(huán)節(jié)，圖片的選擇應(yīng)擺脫書本的束縛，放寬到學(xué)生的日常生活中去，并且把圖片分為幾類，由淺入深、層次遞進(jìn)，學(xué)生不止是從圖片中看出信息，還要能感受到圖片中隱含的信息，比如荷花能反映出夏季，北方的大雁預(yù)示著冬天來了，這樣也有助于學(xué)生更好的理解信息，感受信息的無處不在。
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