學(xué)會合理消費(fèi)優(yōu)秀教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)會合理消費(fèi)優(yōu)秀教學(xué)反思，歡迎大家分享。
學(xué)會合理消費(fèi)優(yōu)秀教學(xué)反思1
《學(xué)會合理消費(fèi)》內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，我覺得很簡單。但在實(shí)際的講解過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的問題。第一在二班講課時“學(xué)會理財，合理消費(fèi)”這個問題中絕大多數(shù)的人根本沒有理財觀念：買東西沒考慮過提前預(yù)算，沒有節(jié)余的零用錢，這對于下面的一個問題，物質(zhì)消費(fèi)與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙，講課節(jié)奏有點(diǎn)趕，還沒有放開。第二再三班講課時沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，《中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查表》的活動沒有討論，這個可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān)，學(xué)生還不太適應(yīng)。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹立正確的價值觀。在本框的教學(xué)中我主要運(yùn)用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，特別要講究引導(dǎo)的方法，以學(xué)生活動討論為主，教師講解點(diǎn)評為輔。更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的一些話題，氣氛較活躍。但我的困惑是：如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價，我覺得較難把握。在今后的教學(xué)過程中，我會更加精心備課，運(yùn)用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活，讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)用于生活。
學(xué)會合理消費(fèi)優(yōu)秀教學(xué)反思2
通過《學(xué)會合理消費(fèi)》一課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識和能力。本人執(zhí)教完這一課時，有如下思考：
一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
良好的開端是成功的.一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把一首改裝的惡搞歌曲——我賺錢了，用于導(dǎo)入新課，并以采訪視頻中改革開放30年前后的變化進(jìn)行“關(guān)鍵詞PK”，不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情，而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)了學(xué)生解決實(shí)際問題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的�！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思考的時間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，有哪些消費(fèi)高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強(qiáng)了道德情感
走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用個案調(diào)查展示的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔(dān)起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任，把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能夠讀書，掌握知識，成為社會所需要的人才，注重精神文化消費(fèi)。并從合理安排零用錢開始，關(guān)注家庭消費(fèi)，并參與家庭消費(fèi)的管理和決策。
然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，還有需要改進(jìn)的地方：
一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究，導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如：在分析中學(xué)生消費(fèi)煩惱這一問題時，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，但未能讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入探究，解決問題，如采用四人小組討論，教學(xué)效果會更進(jìn)一步。
二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但個別具體問題的設(shè)置有隨意性，未能達(dá)到預(yù)期目的，效果欠佳。由于準(zhǔn)備時間較短，在課堂教學(xué)中，我采用調(diào)查結(jié)果的個案分析展示的形式，僅僅是給出學(xué)生們指出問題，然后簡要評價分析，就完成教學(xué)了事，沒能把這位同學(xué)11月的零用錢計劃的優(yōu)點(diǎn)和不足做好到位的引導(dǎo)分析，最終沒有點(diǎn)出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容，回歸到課本的知識。最后，給出消費(fèi)寶典時，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解，升華課堂。
三、應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詳實(shí)的材料加強(qiáng)說服力，這樣會更加直觀、生動，容易被學(xué)生所理解。在今后的教學(xué)中，我要多利用一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)材料的震撼力，如：在本節(jié)課中，多次談到環(huán)保，應(yīng)聯(lián)系到課本的綠色消費(fèi)，可以引用材料：一節(jié)1號有汞電池爛在地里，能使1平方米的土地完全失去農(nóng)業(yè)利用價值，一粒紐扣電池可以使600噸水無法飲用，而我國每年要生產(chǎn)300億只一次性電池。
學(xué)會合理消費(fèi)優(yōu)秀教學(xué)反思3
在三（1）進(jìn)行本課教學(xué)時，黃老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與。探索在教師指導(dǎo)下設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自己“摘果子”，擺脫了教師的說教，使學(xué)生深受啟發(fā)。
能利用走近學(xué)生、走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詳實(shí)的材料加強(qiáng)說服力直觀、生動容易學(xué)生理解。
在這節(jié)課中讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中陶冶性情、升華人格、發(fā)展能力、提高覺悟是初中思品課新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本理念。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)思品課回歸生活的理念，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念，通過問卷調(diào)查、討論、交流等活動，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，糾正自己錯誤的消費(fèi)行為及觀念是本課的設(shè)計理念。在教學(xué)中運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法、問卷調(diào)查法、討論法、體驗(yàn)法，通過小組、師生互動，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的效果很好達(dá)到了教學(xué)目的。
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