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      2. 法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-07-15 16:01:26 教學(xué)反思 我要投稿

        法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思(通用11篇)

          作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思(通用11篇)

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇1

          《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練,朗朗上口,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為:唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。

          首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱,大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍,我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,如:拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好,興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn),沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

          其次,在讀歌詞的環(huán)節(jié),帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞,帶入難點(diǎn):“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。通過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀,讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。

          在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式,男生唱,女生唱,合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué),在這里我用了示范、對(duì)比等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué),再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱,然后再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)唱這句,通過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

          在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演,和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。

          為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多,但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快,我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇2

          《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,在小組合作過(guò)程中,我沒(méi)有將學(xué)生的差異考慮到位,應(yīng)該在這過(guò)程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差,對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜,并在表演過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,使課堂上更加有序。在本課中自己覺(jué)得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片,讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子,接著我用第一人稱(chēng)的方式,給他們介紹圓號(hào):“小朋友們,你們好,我是法國(guó)號(hào),我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽(tīng)的很投入,很開(kāi)心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候,讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作,邊聽(tīng)邊吹,仿佛聲音是他們自己吹出來(lái)的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。

          2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇3

          一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀(guān),又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞,同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

          二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè),是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。

          三、創(chuàng)編歌詞,當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家,改編原來(lái)的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。

          在本節(jié)課的教學(xué)中,主要有以下幾點(diǎn)不足的地方:首先,在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰(shuí)在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)!庇謶(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次,隨著新課程的到來(lái),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn),在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,例如在歌曲教學(xué)中,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外,教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇4

          在本次音樂(lè)教學(xué)中,我既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,透過(guò)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,參與音樂(lè),使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。通常狀況下,一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。

          《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲,表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛(ài)形象。

          在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中,我從以下四個(gè)方面入手,有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。

          一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國(guó)號(hào)》資料。

          用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀(guān),又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞,同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

          二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。

          圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè),是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。個(gè)性是最后一句的視唱,此方法十分受用。

          三、拓展延伸,豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。

          本節(jié)課的尾聲,我讓學(xué)生查閱樂(lè)器家族,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念。

          本次課堂也有很多不足:

          一、教師的基本功還需要加強(qiáng),若教師能自如的演奏法國(guó)號(hào),就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè)器的音色和魅力,但是老師不會(huì)吹奏。

          二、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏,還是沒(méi)有跳出套話(huà)的框框。

          透過(guò)本次教學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真改善,讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇5

          《法國(guó)號(hào)》是一首短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),深深的吸引了孩子們。

          在這一課中我將重點(diǎn)定為:唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律,并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中,主要有以下幾點(diǎn)不足的地方:首先,在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰(shuí)在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)!庇謶(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次,在欣賞環(huán)節(jié)中,《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》有點(diǎn)斷檔。另外,我應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇6

          在本周二年級(jí)上了《法國(guó)號(hào)》一課。這是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結(jié)束了全曲。

          譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài),夸贊。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中,或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生,中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利,只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課,每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng),生生互動(dòng),使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作,感受到了快樂(lè)。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇7

          《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)內(nèi)容,它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)民歌。四三拍,歌曲采用自問(wèn)自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了小朋友對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)。

          教學(xué)中,我是這樣考慮的,歌曲雖小,但里面的點(diǎn)不少,三拍子節(jié)奏是重點(diǎn),學(xué)生要掌握強(qiáng)弱弱這一特點(diǎn);法國(guó)號(hào)是什么樣子,學(xué)生要了解;第四句旋律起伏大,音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn);試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn),如何將這些點(diǎn)穿成串。引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。采取什么方式抓住學(xué)生的心理,激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情,將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的:

          1、緊扣教學(xué)教學(xué)重點(diǎn),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入主題

          以學(xué)生不認(rèn)識(shí)的法國(guó)號(hào)引入歌曲,觀(guān)其形、聽(tīng)其聲、講法國(guó)號(hào)的.由來(lái),了解法國(guó)號(hào)的音色及相關(guān)知識(shí),這就順利的過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

          2、學(xué)唱歌曲

         。1)初聽(tīng)歌曲,給學(xué)生完整的印象,知道歌曲所描述的情形。

         。2)再次復(fù)聽(tīng)歌曲,知道歌曲是三拍子,體驗(yàn)三拍子的韻律,三拍子又叫圓舞曲,也稱(chēng)華爾茲,它節(jié)奏明快,突出第一拍子重音,讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受表現(xiàn)其強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

          (3)師生雙簧表演,學(xué)生默唱歌詞;由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。

          (4)用“哩”來(lái)哼唱歌曲旋律,對(duì)比樂(lè)句說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn);重點(diǎn)練唱最后一句,體會(huì)旋律的高低,把握第四樂(lè)句的音準(zhǔn)(突破難點(diǎn))

         。5)跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。

          3、歌曲處理:

          會(huì)唱歌曲后討論,那句用斷音、連音的方法演唱呢?(“嗡巴巴”要用斷音的唱法,唱的聲斷氣連,“誰(shuí)在唱歌、每天這樣”,要用連音的唱法,要唱的連貫而圓滑,最后一句“那就是我的法國(guó)號(hào)”要表現(xiàn)出自豪自信,唱的像小船蕩漾的感覺(jué))為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂(lè)伴奏;不同形式男女聲接唱、分小組唱、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步熟練演唱歌曲二至三遍。

          4、拓展延伸;視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲

          識(shí)譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題,是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容,用葫蘆絲吹奏歌曲,就順應(yīng)強(qiáng)化著本學(xué)期的視唱練習(xí)。(因?yàn)闃?lè)器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏的過(guò)程同時(shí)也是識(shí)譜的過(guò)程,通過(guò)吹奏,學(xué)生不僅能奏出樂(lè)譜中的各種音符,還能通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)音訓(xùn)練,使學(xué)生在反復(fù)的聽(tīng)中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念,有效的增強(qiáng)了識(shí)譜意識(shí)。另外,學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲,那樣,會(huì)讓他們更有成就感)最后,在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞,充分挖掘?qū)W生潛力。

          5、提高升華

          唱原詞、在唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞、到用打擊樂(lè)伴奏、葫蘆絲演奏;讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中,把課堂氣氛推向高潮,讓學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍中結(jié)束本課。

          總之,在這一課中我將重點(diǎn)定為:體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律,唱出歌曲斷與連的特點(diǎn),拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識(shí)到了許多不足之處,例如,教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練;有些地方的點(diǎn)撥啟發(fā)不夠到位;學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠;激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇8

          一、“樂(lè)器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)。

          我利用學(xué)校樂(lè)隊(duì)有學(xué)生吹法國(guó)號(hào)的優(yōu)勢(shì),在本節(jié)課中,我把法國(guó)號(hào)帶入課堂,介紹有關(guān)法國(guó)號(hào)的知識(shí),讓學(xué)生觸摸法國(guó)號(hào),尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏的時(shí)候,課堂氣氛立即活躍起來(lái),很多同學(xué)升起學(xué)法國(guó)號(hào)的念頭,到達(dá)了教學(xué)效果。

          二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

          這天的音樂(lè)課,讓學(xué)生一齊走四三拍的舞步,一齊探索音源,讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái),而且參與的很精彩,參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快。

          三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

          新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,目的在于透過(guò)音樂(lè),開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中,很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,探索音的長(zhǎng)短,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,打破傳統(tǒng)的思維方式,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音,讓雙響筒發(fā)出長(zhǎng)音。又如,創(chuàng)編歌詞:當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家,改編原先的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器!皠(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。

          四、拓展延伸,豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

          本節(jié)課的尾聲,我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色,猜猜是何種樂(lè)器,讓學(xué)生查閱西洋樂(lè)器這個(gè)大家族還有哪些成員,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念。

          在音樂(lè)教學(xué)中,我們的音樂(lè)教師既要面向全體學(xué)生,又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇9

          這周,我上的是第七單元的第一首歌曲《法國(guó)號(hào)》,這是一首三拍子的歌曲,學(xué)生對(duì)三拍子的歌曲還不是很熟悉,為了讓學(xué)生能更好的掌握好三拍子,我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

          一、打三拍子的節(jié)奏:我在歌詞下要打節(jié)拍的地方做上記號(hào),讓學(xué)生一看就明白要在這拍手,然后就直接告訴學(xué)生,拍手后要多點(diǎn)兩下,這樣不用費(fèi)盡地和學(xué)生解釋什么叫“三拍子“,學(xué)生就清楚知道了。

          二、看動(dòng)畫(huà):為了讓學(xué)生能更好的唱好,唱準(zhǔn)三拍子歌曲的感覺(jué),我把課件里現(xiàn)有的動(dòng)畫(huà)放給學(xué)生觀(guān)看,學(xué)生看了課件里的舞蹈,很快就明白了三拍子的感覺(jué):圓、重輕輕等等

          上完這節(jié)課,我在想,課堂上我僅僅是給學(xué)生看了法國(guó)號(hào)的圖片,學(xué)生已經(jīng)很高興了,如果我會(huì)吹法國(guó)號(hào),把樂(lè)器帶到課堂上,讓學(xué)生看,甚至可以吹一段讓學(xué)生聽(tīng),那不是效果更好嗎?可惜我不會(huì)呀!

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇10

          1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣,提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外,在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目,以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

          2 、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲,是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍,突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞,教學(xué)“啦”的演唱,為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞,把學(xué)生的名字唱到歌里,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為后面改編歌詞提前做鋪墊,如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受,自己嘗試拍節(jié)拍,切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看法國(guó)號(hào)圖片、演奏姿勢(shì)圖片和聽(tīng)法國(guó)號(hào)演奏音樂(lè),直觀(guān)感受法國(guó)號(hào)。通過(guò)律動(dòng),體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜,模唱旋律,找相同樂(lè)句,用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后,用打擊樂(lè)器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

          3、在課前準(zhǔn)備中,學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大,提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯,提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中,運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè)句,便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè)句時(shí),課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋,更利于二年級(jí)學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié),節(jié)奏譜的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)規(guī)范。

          總之,今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的效益。

          法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思 篇11

          一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂(lè)。

          游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認(rèn)為:游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí),把音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,集中注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛,本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè)游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

          二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

          音樂(lè)新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生透過(guò)主動(dòng)的參與,自由的探索,從而更好地體驗(yàn)、理解音樂(lè),如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的主角,盡量地把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)。透過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與,學(xué)生會(huì)覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來(lái)的,而不是老師直接告訴得到的,這樣他們更有種滿(mǎn)足感。

          三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

          新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造,目的在于透過(guò)音樂(lè),開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中,很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,探索音的長(zhǎng)短,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,打破傳統(tǒng)的思維方式,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

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