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《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思（精選11篇）
作為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 1
在這堂教學(xué)活動中主要是讓學(xué)生進一步鞏固對人民幣的認識，理解計算人民幣的加、減法的生活應(yīng)用，加深學(xué)生對只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認識。因此，本節(jié)課的知識點主要有三個：一是人民幣單位間的換算。二是知道商品價格的表示形式。三是進行簡單的計算。同時通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用。
讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材要多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。通過深入地學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中有所得、在交流中有所悟。在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。先是以購物情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)關(guān)于人民幣的簡單加減法計算。
認識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會熟悉人民幣，才會大大提高課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計模擬購物的.活動，不僅增強了學(xué)習(xí)積極性，而且進一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在思維交鋒中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。不同認知結(jié)構(gòu)和思維方式的學(xué)生實現(xiàn)了“互補”，達到了共同提高，合作學(xué)習(xí)的目的，從而取得交流的實效，提高了探究實踐能力。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 2
本節(jié)課是學(xué)生在認識了人民幣以及會簡單的換算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在上課之前了解到部分學(xué)生在生活中已有一定經(jīng)驗，也有一部分學(xué)生從沒接觸過錢，要掌握存在一定困難。新課之前設(shè)計了一個說說有多少錢，讓學(xué)生知道元加元，角加角，分加分，為后面做鋪墊。由于一年級學(xué)生注意力集中時間較短，我創(chuàng)設(shè)了一個連貫的購物場景，在氣球區(qū)里我充分讓學(xué)生展示自己的想法，把問題充分暴露出來，讓學(xué)生自己找出要注意的地方，特別是在第2個當中出現(xiàn)1—6=4（角），還有出現(xiàn)6—1的。突破重點和難點，同時還提出了該問題的另一個說法，花朵氣球比小年氣球便宜多少錢？
在第3問中，有出現(xiàn)把3元1角換成31角計算的，我也給予充分肯定。做一做的生活用品區(qū)中，有學(xué)生出現(xiàn)找錯價格的'，也恰好暴露，這又是一個提醒要注意的地方。由于在展示學(xué)生作品的時候用的時間較多，后面的食品區(qū)就沒時間逛了。但整節(jié)課下來，學(xué)生的狀態(tài)都還不錯，把在進行計算的時候中的問題充分展現(xiàn)，自己發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，提醒要注意的地方，體現(xiàn)了學(xué)生為主的思想。在提問的環(huán)節(jié)很多學(xué)生都提出了不少問題，并能解答。當然也有不足的地方，比如在學(xué)生展示的時候，下面的學(xué)生聽得不是很認真，這就需要多進行這方面的組織教學(xué)。讓課堂更高效。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 3
本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生學(xué)會簡單計算的方法，能夠用這些知識解決生活中的問題。同時，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，學(xué)會愛惜人民幣。
這是一節(jié)比較枯燥的算理課，一年級孩子的注意力集中時間短且容易分散，所以課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置要有趣味性，要與兒童生活背景有關(guān)，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們“猜一猜”順利過渡到人民幣上來，使復(fù)習(xí)也先得有趣一些。另外，在新知探究環(huán)節(jié)，“1元2角的拿法”、“選出兩種氣球并提一個數(shù)學(xué)問題”，這些問題的設(shè)置，可以發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂中來。
同時，在本節(jié)課中，我注重對學(xué)生計算過程的指導(dǎo)。學(xué)生在這里是第一次接觸對單位不同的數(shù)量進行計算，有一定難度，應(yīng)及時對學(xué)生的錯誤給予糾正和分析，使學(xué)生掌握方法、明白算理。
對于不同單位的量進行計算時，只有單位相同才能直接相加減，單位不同時，要先轉(zhuǎn)化為相同的單位再進行計算。這些重點內(nèi)容要進行反復(fù)強調(diào)和及時小結(jié)。
在課堂的'最后，我通過展示貧困山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)精神，呼吁同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機會和富足的生活條件，努力學(xué)習(xí)，愛惜金錢，學(xué)會理財，把錢用在有價值的地方，這是本節(jié)課的一個升華。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 4
今天要先表揚自己，同時再跟自己提一個要求。表揚：根據(jù)教材，推測出了隱藏在顯性知識點后的隱性思維要求，這是教材解讀上的進步。要求：重視課程標準，重視教師用書。這兩類書，應(yīng)該熟讀精思，利于教學(xué)重難點的掌握。
例題：16元錢正好能買下面哪兩種物品？棉花糖4元 不沾鉤6元 玩具汽車 7元 童話書9元
關(guān)于解決人民幣“正好”問題，我的思考
一、學(xué)生需要有的基礎(chǔ)：
能夠正確計算人民幣的簡單加減法計算
二、本節(jié)課教學(xué)的重點：
1，理解“正好”就是不多不少，正好等于多少。
2， 解決問題的過程中學(xué)會有序排列找出解決問題的方案，需要掌握這種解決問題的方法和思想。為以后用有序排列的方法解決后續(xù)更復(fù)雜問題，打下基礎(chǔ)。
三、網(wǎng)絡(luò)直播課堂后，學(xué)生家庭作業(yè)出現(xiàn)的情況：
1、直接勾選出答案
2、直接只寫出一個算式
3、把所有可能用算式表示出來了，但沒有說最后答案。
關(guān)于解決人民幣“正好”問題，教師用書要求
教材解讀：
1、讓學(xué)生繼續(xù)體驗解決問題的一般過程，重點在解決問題策略的教學(xué)：羅列和嘗試——調(diào)整策略、
2、在閱讀理解環(huán)節(jié)，知道“正好”就是所買物品價格總和為16元。
3、嘗試和羅列是解決問題最基本的兩種策略。這里重點教學(xué)調(diào)整的方向性和羅列的有序性，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。
4、“做一做”鞏固所學(xué)的策略，讓學(xué)生體會有序思考的優(yōu)勢。計算不是重點，重在策略，只要學(xué)生能夠有序思考，并找到一種結(jié)論即可。教師也可以根據(jù)學(xué)生的.實際情況調(diào)整數(shù)據(jù)進行教學(xué)。
對比發(fā)現(xiàn)，自己確實有些許進步，表揚表揚，哈哈。感性激動之后，還需要理性總結(jié)，才能進一步成長，隨將感想記錄如下：
今日看到這個問題，能夠思考到學(xué)生的思維過程是關(guān)鍵，是自己的一大進步。但能夠有這個進步，源于對教師用書的重視，同時曾經(jīng)在三年級講過類似的問題。由此可以，教師用書的重要性以及對小學(xué)數(shù)學(xué)1—6年級教材熟悉的重要性。
思考中意外發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)教學(xué)的很多理論，方法是在不斷的利用并逐步升級的過程。想起了兩年前備考招教，一個前輩給我建議：“把整個六年的書，都放在一起，抓一個知識點，然后把每一冊出現(xiàn)的這個知識一起看，更利于你對教材的把握”。但那時，心浮氣躁，未曾實施，計劃接下來要去試著這樣做。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 5
人民幣的簡單的計算是本部分第二課時的內(nèi)容，是我們認識了各種面值的人民幣及知道元角分之間的進率關(guān)系之后所學(xué)習(xí)的又一內(nèi)容。
本節(jié)課一開始首先創(chuàng)設(shè)了購物情景：用白板出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認識了幾種氣球的形狀，讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，而且通過這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)商品價格，培養(yǎng)學(xué)生的搜集數(shù)學(xué)信息的能力。在這一個環(huán)節(jié)里，我并沒有急于讓學(xué)生進行計算，而是讓學(xué)生先自己選擇你喜歡的兩個氣球，然后再提出：一共要多少錢？讓他們口頭列式。老師板書，這樣大大引起了學(xué)生的興趣，紛紛舉手說出自己的選擇。然后，請大家為他們算一算，如果買某某和某某氣球一共需要多少錢呢？激起學(xué)生的爭強的`性格，為解決問題和節(jié)省練習(xí)時間，充實練習(xí)量是很有作用的。最后通過學(xué)生之間的交流匯報和討論，最后找到了自己喜歡的計算方法。效果還是不錯的。
但是我們還沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)這些內(nèi)容，讓他們對計算的方法選擇無從下手。不知道該直接同單位的數(shù)相加還是把它們化成相同單位之后才相加然后再轉(zhuǎn)化？
比如：3元2角+2元1角=
方法一：單位是元的數(shù)相加得5元，單位是角的數(shù)相加得3角，所以3元2角+2元1角=5元3角
方法二：3元2角+2元1角=32角+21角=53角=5元3角
但是我們還沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以第二種方法很多孩子都不會。但是要是在教學(xué)上重點強調(diào)方法一的話，對于1元3角—5角又可能無從下手。
對于這一塊內(nèi)容最大的感觸是：學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，而這個過程需要一定的時間。我對這一塊內(nèi)容的處理是：認識—理解—練習(xí)強化，規(guī)范解題過程及結(jié)果—學(xué)完第六單元之后再回顧，方法多樣化并總結(jié)方法。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 6
本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生學(xué)會簡單計算的方法，能用這些知識解決生活中的問題。同時，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用，學(xué)會愛惜人民幣。
這是一節(jié)比較枯燥的算理課，一年級孩子的注意力集中時間短且容易分散，因此課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置要有趣味性，要與兒童生活背景有關(guān)，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們“猜一猜”順利過渡到人民幣上來，使復(fù)習(xí)也先得有趣一些。另外，在新知探究環(huán)節(jié)，“1元2角的拿法”、“選出兩種氣球并提一個數(shù)學(xué)問題”，這些問題的設(shè)置，可以發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂中來。
同時，在本節(jié)課中，我重視對學(xué)生計算過程的指導(dǎo)。學(xué)生在這里是第一次接觸對單位不同的數(shù)量進行計算，有一定難度，應(yīng)及時對學(xué)生的.錯誤給予糾正和分析，使學(xué)生掌握方法、明白算理。
對于不同單位的量進行計算時，只有單位相同才能直接相加減，單位不同時，要先轉(zhuǎn)化為相同的單位再進行計算。這些重點內(nèi)容要進行反復(fù)強調(diào)和及時小結(jié)。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 7
認識物品單價環(huán)節(jié)的教學(xué)，最初時沒什么好的想法，請教了老教師，采用了猜一猜、結(jié)合實際驗證、再找規(guī)律的方法，效果還不錯，孩子的積極性也高。即興練習(xí)時：5.89元=（）元（）角（）分，4.38元=（）元（）角（）分應(yīng)該板書出來，還遺漏一點：現(xiàn)實生活中很少用到分，所以用小數(shù)表示的物品價格這種形式里，小數(shù)點右邊的第二個數(shù)字基本上都為0。
在教學(xué)例7時，本來想用跟主題圖一樣的氣球，考慮到拿放和板書不太方便，就換成了孩子學(xué)習(xí)中常用的幾種學(xué)習(xí)用品，效果還算可以。三種物品的價格不應(yīng)該板書出來，例如0.50元→5角，讓孩子自己在列式時說出來，進一步鞏固對小數(shù)價格的認識。實際教學(xué)時是讓孩子把每種方法說出來并全部板書，最好的方法是：在列出來兩、三個算式，孩子掌握了算法后，應(yīng)讓孩子在本子上寫出自己喜歡的2個物品，從中選出有代表性的一一展示。孩子對從3種物品選出2個這一規(guī)則，理解的不是很透徹。
教學(xué)時：只有單位相同，相應(yīng)的'數(shù)才能直接相加，這一點強調(diào)的不夠。明確要求學(xué)生在計算時，盡量寫上每個數(shù)的單位，如1元—6角=4角或10角—3角=7角，少發(fā)生錯誤。
我認為：現(xiàn)在的學(xué)生在日常生活中使用人民幣的機會太少了，造成他們對一些簡單的計算也不會。以后一定要以游戲的形式讓孩子多買些東西，以便增長他們對人民幣里簡單的計算的知識。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 8
在備這節(jié)課的時候就在猶豫是由圓角分的單位之間的換算關(guān)系去導(dǎo)入，還是如果你去買一元的東西有幾種付款的方式去導(dǎo)入。經(jīng)過思考我采用了第二種導(dǎo)入方法。
第一節(jié)我在一一班上課，很明顯用第二種導(dǎo)入方法，孩子們的回答多種多樣，本來我們這節(jié)課只需要用到角與元的換算關(guān)系，有的孩子完全沉溺在怎么能回答更多的付款方式，把分都用到了，雖然孩子們對以前的知識有了很好的鞏固，但是對于本節(jié)課需要該著重從哪方面來思考我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總覺得這類方式對于孩子的基本換算的思維方式弄得復(fù)雜化了，導(dǎo)致做一做只有一半的.學(xué)生可以快速的寫出來。
下課后我去問胡老師，胡老師在一二年級的教學(xué)經(jīng)驗很豐富，很明確了指出了問題，在第二節(jié)課的時候我聽取了胡老師的建議，采取了第一種導(dǎo)入也簡單明了，孩子們對于今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容也有了明確的認識，學(xué)期起來也興趣比較高。
經(jīng)過這次反思我覺得每一節(jié)課都有每節(jié)課所要突出的重點，有時候我們生怕孩子們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握不好，又因為想把課堂設(shè)計的更豐富一些，重點內(nèi)容太多，想講解的東西也太多，導(dǎo)致了主要內(nèi)容不突出，對于低年級的孩子還特別容易把他們繞進去，在以后的備課中要刪除繁瑣的東西，讓課堂的脈絡(luò)更清晰一些。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 9
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版三年級上冊“分數(shù)的簡單計算”。本節(jié)課學(xué)習(xí)簡單的同分母分數(shù)加減法，借助直觀操作理解算理、掌握算法，目的也是為了加深對分數(shù)含義的理解。例1教學(xué)同分母分數(shù)的加法。在解決實際問題中引出算式，通過用圓形紙片直觀表示兩個加數(shù)，利用分數(shù)的含義幫助學(xué)生理解算理和算法。例2教學(xué)同分母分數(shù)的減法。直接出示同分母分數(shù)的減法算式，通過動作直觀說明計算的道理，便于學(xué)生掌握算法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：
1、通過人民幣的初步認識，多數(shù)學(xué)生都能正確計算同分母分數(shù)的加減法，也能解釋清楚算理，部分學(xué)生卻只是“知其然而不知其”。所以本節(jié)課的重點濟源市要幫助學(xué)生明白算理。
2、本節(jié)課需要借助實物的演示才能理解算理，所以要為學(xué)生提供動手操作、自主探究計算方法的機會，讓學(xué)生“折一折、涂一涂、想一想”，再在組內(nèi)說一說，然后通過練習(xí)題，找找規(guī)律，最后看看學(xué)生自己有什么發(fā)現(xiàn)。由于學(xué)生有了動手操作的經(jīng)歷，所以很快就理解了例題的`算理，因為學(xué)生對算理理解的比較充分，所以本節(jié)課的鞏固練習(xí)正確率較高，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較輕松。
3、存在的不足：
�。�1）學(xué)生用學(xué)具操作驗證結(jié)果的過程，處理的有點倉促，應(yīng)該多預(yù)留點時間，讓孩子們充分的理解過程，學(xué)生匯報的時候，應(yīng)該多找?guī)讉�孩子，來說說自己的想法；
（2）練習(xí)中的題目，增加一些情景題，或許會更好的吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)習(xí)的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。
4、今后努力的方向：
�。�1）更加深刻的分析教材，更加深刻地理解教材，明確教學(xué)重點。
�。�2）設(shè)計好教學(xué)流程，關(guān)注學(xué)生，備課不僅是備教材，還有備學(xué)生。
�。�3）在教學(xué)中，注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。
�。�4）在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
《人民幣簡單的計算》教學(xué)反思 10
在進行本節(jié)課的教學(xué)時，以生活中的實際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢購物活動，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，力圖體現(xiàn)以下幾個教學(xué)理念：
一、注重趣味性，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成
為他們迫切的需要。
二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。
給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個
權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的'能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
讓學(xué)生通過擺、看、拿、想、說、換、比等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們在活動中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)。
三、突出實踐性，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。
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