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      2. 大班科學公開課教案及教學反思《有趣的噴泉》

        時間:2021-09-22 16:08:54 教學反思 我要投稿

        大班科學公開課教案及教學反思《有趣的噴泉》

          身為一名人民教師,課堂教學是重要的任務之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的大班科學公開課教案及教學反思《有趣的噴泉》,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大班科學公開課教案及教學反思《有趣的噴泉》

          一、活動目標:

          1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

          2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

          二、活動準備:

          1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

          2、幼兒經(jīng)驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

          三、活動過程:

         。ㄒ唬┮粋孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

          1、提出問題:

          幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

          2、幼兒猜想并記錄:

          鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

          3、實驗驗證:

          教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

          預想與對策:

          (1)玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

         。2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

          4、結果與討論:

          鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。

         。ǘ⿴讉孔的噴泉噴得最高?

          1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?“"幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

          2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

          3、實驗驗證:(預想與對策同上)

          4、結果與討論:

          知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。

         。ㄈ┯螒颍嚎凑l的噴泉能噴到報紙上

         。ㄋ模┗顒友由欤涸鯓硬拍苁箛娙乃畤姷酶?

          活動反思:

          本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的`,幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

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