中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《別說我小》
作為一名人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《別說我小》,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。
2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2、在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的'美術(shù)作品等。
3、掛圖《別說我小》一幅。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。
2、談話
師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
幼:幫媽媽掃地、搬凳子。
幼:給媽媽錘錘背......
師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。 (引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、說說自己的變化
1、幼兒討論在家的情況
師:告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?
幼:媽媽總說我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我......
師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了......
2。觀看并講述圖片
師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片,幼兒講述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗腳......
師:你能夠做到嗎?
幼:能。 (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)
三、我長(zhǎng)大了
1、請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼:我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。
幼:我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師的培養(yǎng)。 (引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)
四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩(shī)歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語言回答。
幼:我會(huì)穿衣和洗腳。
幼:我會(huì)擦桌把地掃......
3、采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。 (老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)
五、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?
教學(xué)反思:
1、彷編部分難度有點(diǎn)大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應(yīng)在前期學(xué)說詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分,減小難度。
2、彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小,應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
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