足球課教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家整理的足球課教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
足球課教學反思1
教學內容
1、足球傳控球練習
2、趣味游戲：傳遞奧運火炬
教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重點：
腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。
教學難點：
傳停球的力度和準確性。
活動反思：
足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質，增強人的體質。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——熟悉球性——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。
在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態(tài)，有效的提高了學習氣氛，調動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。
足球課教學反思2
1.教學中要充分調動學生的學習興趣。
由于我在課前與學生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調動起來。
2.充分發(fā)揮學生的主動性。
讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利。根據(jù)哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現(xiàn)學生主體原則。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。
教師在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發(fā)揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結果，被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現(xiàn)學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意愿進行教學。
3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。
教學組織形式采用分組，并讓學生發(fā)揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現(xiàn)學生主體地位。該內容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創(chuàng)設展示機會，使學生有成就感。根據(jù)學生差異，讓學生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。
4.比賽是體育教學中的重要手段之一。
深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養(yǎng)學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結。
5、體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神�！�
因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養(yǎng)學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優(yōu)美輕松的音樂中進行的，放松了學生的心情。
足球課教學反思3
關于本節(jié)課的結構，我按照常規(guī)體育與健康課的基本框架結構，將這節(jié)課分為準備部分、中心部分和結束部分三部分的內容。
本節(jié)課的準備部分我安排為激 情導入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達內的兩粒頭球戰(zhàn)勝巴西，通 過教師語言的激情引導，調動學生積極性，讓學生了解足球是一種文化，本節(jié)課就是來帶領大家去感受這種文化。首先帶領學生模仿球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過準備部分（感受球迷文化）學生身體已微微出汗，內臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，身體各關節(jié)肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的準備，同時可以有效地預防運動損傷的發(fā)生�；静糠值膬热菸野才帕藘蓚�個游戲項目。
第一個叫“激情撞胸”，模仿球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂?shù)臅r間長，讓學生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結束的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的`動作加上一個向前擺動上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節(jié)課的準備活動和導入是這節(jié)課的第一個亮點。然后由簡到難進行了一系列的頭頂球練習，中間有個人之間的比賽，有兩個人的合作。
足球課教學反思4
面對的是初中的學生，幾乎沒有足球基礎，所以這節(jié)課教學思路是讓學生動起來，融入到課堂中去，讓學生對足球的概念建立初步的了解，從而慢慢的進去足球的世界中去。
首先準備部分，把學生分為4個小組，并選4位同學為小組長，準備了用40個標志盤擺了4個大圈，再利用這4個大圈，由教師帶領學生做雙∞字形慢跑，接著做了關于足球的球操，通過精心設計的球操過度到我們今天所要學習的主要內容，使學生更接近所學內容。
基本部分，第一項內容腳內側運球基本技術，首先講解并示范了左腿為支撐腿的腳內側運球的動作方法，接著讓小組長把小組帶到4個圈進行第一次逆時針練習，在練習中觀察同學們的動作，5分鐘后散點集合，對很多同學出現(xiàn)的錯誤集中講解，糾正其錯誤。接著讓小組長帶領組員共同學習掛圖上面的動作，這樣既有了同學們的合作探究，也培養(yǎng)了小組長的組織領導能力。在這期間教師不斷巡視各個小組，對不明白的進行講解及示范，在此期間有學生提問‘為什么他帶球，球速越來越快’，教師當時沒立即回答他，6分鐘后，第二次散點集合，把這個問題留給了同學們，同學們給出了他們自己的認識，這樣增加了學生對技術動作的理解，同時給學生自我展示的時間，并且讓大家對展示的同學進行評價，這樣可以增進學生對動作的理解，又增強學生的自我表現(xiàn)意識。第二項內容腳內側運球對抗練習，這項內容是讓學生了解在足球比賽中身體對抗時如何利用此項技術，在展示環(huán)節(jié)中學生能積極的去做此項練習，尤其是兩位女同學展示此項練習時，課堂的氣氛達到一個小高潮，并且調動了學生的練習積極性。此項內容也充分體現(xiàn)了學生團結拼搏的精神。
結束部分，由教師帶領學生在輕松的音樂中做專門的放松練習，總后，教師評價了本次課的情況。
這節(jié)課也出現(xiàn)了幾處沒有做到的部分，在練習運球時，忘記了讓學生做右腳為支撐腳的練習，還有隊伍在第二項內容時多了一次的調動，以及最后的結束部分，沒有學生的評價等等，所以在以后的課中要充分的考慮到可能發(fā)生的事情，避免再出現(xiàn)這種情況。
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