小學(xué)體育教學(xué)反思范文(通用17篇)
作為一名人民老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思范文(通用17篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
如:在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,過(guò)去就是利用沙池,學(xué)生排隊(duì)練習(xí),練習(xí)密度和成績(jī)都很低。由于貫穿了游戲教學(xué),使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作在平地也可以進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問(wèn)學(xué)生:“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒,接著教師又說(shuō):“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn),誰(shuí)最象小兔子!边@樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),不覺(jué)得累和討厭。但有些教材,并不能全部都運(yùn)用競(jìng)賽性的游戲。
如:耐久跑教材(50*8往返跑)就可以運(yùn)用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉,又能達(dá)到耐久跑的要求,使學(xué)生不覺(jué)得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走,走成圓圈,再進(jìn)行一個(gè)“找伙伴”的游戲,再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動(dòng),用一個(gè)唱游來(lái)代替,既可以達(dá)到放松的目的,又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。
因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能排除學(xué)生的“逆反心理”,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
夏天已至,刺眼的陽(yáng)光照射著大地,一陣一陣的熱浪,仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對(duì)這樣的天氣,又考慮孩子的興趣,于是決定在本周開(kāi)展小籃球的學(xué)習(xí);@球這項(xiàng)活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式,且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大,因此,它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展,提高和保持人的生命活力,為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體(物質(zhì))基礎(chǔ),從而提高生活的質(zhì)量,促進(jìn)身體的發(fā)育。并且,通過(guò)練習(xí)和比賽的過(guò)程,可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展,以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因,階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲?yàn)橹,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過(guò)程中,男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生,所以在練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)輔導(dǎo)女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí),我一一糾正女生的動(dòng)作,并且縮短投籃距離,降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn),很多女孩投出的球見(jiàn)高不見(jiàn)遠(yuǎn),這主要原因有兩點(diǎn):1、手臂沒(méi)有向前伸。2、持球位置過(guò)低。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中,要多提醒學(xué)生,并且加入設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
在上體育課時(shí),由于各種原因,學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、動(dòng)作時(shí),不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作,這些錯(cuò)誤動(dòng)作如不及時(shí)糾正就會(huì)形成錯(cuò)誤動(dòng)作的動(dòng)力定型。到那時(shí)再糾正就會(huì)非常困難,甚至比學(xué)習(xí)新技術(shù)還要難,而且這些錯(cuò)誤動(dòng)作還會(huì)成為傷害事故的誘因,因此,把握好糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)機(jī)與方法非常重要。
觀察分析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方法很多,但是最簡(jiǎn)便、最常用的方法是在學(xué)生的練習(xí)中,教師運(yùn)用直接觀察和經(jīng)驗(yàn)分析動(dòng)作的方法。一個(gè)學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)往往會(huì)同時(shí)出現(xiàn)幾種錯(cuò)誤,教師不可能要求學(xué)生將所有的錯(cuò)誤動(dòng)作都同時(shí)糾正。這就要求教師通過(guò)觀察分析錯(cuò)誤動(dòng)作,迅速判斷出當(dāng)時(shí)的主要錯(cuò)誤,選用針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)方法,糾正主要錯(cuò)誤動(dòng)作。通過(guò)練習(xí),當(dāng)主要錯(cuò)誤得到糾正后,次要的錯(cuò)誤動(dòng)作又突出來(lái),此時(shí)也應(yīng)及時(shí)加以解決。
例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲時(shí),常常會(huì)同時(shí)出現(xiàn)左側(cè)支撐差,下肢用力順序不正確、出手點(diǎn)低、出手速度慢,等等錯(cuò)誤動(dòng)作,教師在觀察分析動(dòng)作時(shí),必須找出主要錯(cuò)誤。在一般情況下,投擲練習(xí)應(yīng)先糾正下肢用力順序,多安排下肢用力的練習(xí),待下肢用力順序基本解決后,左側(cè)支撐問(wèn)題就成了主要錯(cuò)誤。當(dāng)左側(cè)支撐錯(cuò)誤動(dòng)作解決后,其它的錯(cuò)誤動(dòng)作又會(huì)突出來(lái),通過(guò)這樣的不斷糾正主要錯(cuò)誤動(dòng)作,使學(xué)生逐漸地掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
以前的感覺(jué)是期末學(xué)生浮躁上體育課,不利于課堂組織,可這一學(xué)期同以前不一樣,感到期末更有利于課堂組織,也更有利于課堂教學(xué),原因可能是多方面的,我認(rèn)為可能有一下幾個(gè)。
一是學(xué)生文化知識(shí)進(jìn)行著緊張地復(fù)習(xí),有時(shí)一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)數(shù)外知識(shí)的復(fù)習(xí),學(xué)生深感疲勞,甚至有同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,我們一上午沒(méi)出教室了,什么時(shí)候上體育課呀?!”我回答:“我沒(méi)有沒(méi)給你們班上課呀?!你看看課程表,只要有你們班的課,我要給你們上,讓你們上的開(kāi)心,玩地高興。”這個(gè)學(xué)生聽(tīng)后高興地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高,上體育課肯定有利于組織教學(xué),也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。
二是我學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視,著重抓中等強(qiáng)度的跑和跑的基本技術(shù),學(xué)生技術(shù)水平提高了再跑起來(lái)速度自然就更快了。跑又是其他項(xiàng)目的基礎(chǔ),跑的成績(jī)上不去,其他項(xiàng)目即使達(dá)到了教室的鍛煉目標(biāo),也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動(dòng),抓好跑后再抓其它項(xiàng)目會(huì)受到事半功倍的效率。
三是我設(shè)計(jì)的體育課內(nèi)容豐富,但內(nèi)容的難度并不大,這樣學(xué)生完成一項(xiàng)內(nèi)容后又以較高的情緒進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí),課上的輕松自然,教師上的高興,學(xué)生練得開(kāi)心,也算是一種和諧狀態(tài)吧!
小學(xué)體育教學(xué)反思5
運(yùn)用適時(shí)激勵(lì),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)一是期望和鼓勵(lì)。應(yīng)用期望激勵(lì)學(xué)生,學(xué)生會(huì)朝教師所期望的方向靠近。如果教師對(duì)學(xué)生的狀況不進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),甚至表現(xiàn)出失望的情緒,都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退。二是表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng)和肯定。而當(dāng)他們能在練習(xí)過(guò)程中有了自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解時(shí),更是需要大肆表彰和鼓勵(lì)。這對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展會(huì)起到積極的作用。三是合作與競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)集體游戲和球類運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過(guò)培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。四是成功與失敗。在合作與競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,成功者固然會(huì)得到表?yè)P(yáng)和肯定,一般情況下會(huì)再接再厲,而失敗者也不會(huì)由此而甘心,他會(huì)積極思考取勝的方法和策略,最終實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝對(duì)手的目的。
重視好奇心理,培養(yǎng)觀察能力對(duì)中學(xué)生而言,在成長(zhǎng)過(guò)程中由于生理、心理發(fā)生了巨大的變化,對(duì)周?chē)迈r事物的了解存在著強(qiáng)烈的好奇心理,常常會(huì)以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)事物。從好奇心理產(chǎn)生出愛(ài)好和興趣,從愛(ài)好和興趣轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望,最后在這種欲望的趨使下不斷進(jìn)取,攀登科學(xué)事業(yè)的高峰,成為對(duì)社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)之人。這是許多成功人士的成長(zhǎng)足跡。在體育與健康教學(xué)中,教師要重視對(duì)學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿足,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
今天上午第四節(jié)課是四年級(jí)二班的一節(jié)體育課,學(xué)生已連續(xù)上了三節(jié)文化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)大概已經(jīng)太疲勞了,加上小班干部在上課前得到信息這節(jié)課要進(jìn)行文化基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),每人可能是兩張?jiān)嚲,事后才知道的,我可不知道這條信息,上課后看到?jīng)]有學(xué)生到操場(chǎng)上我就到教室去叫學(xué)生,學(xué)生看到我走進(jìn)教室,我說(shuō):“走,出去上體育課!边@時(shí)意想不到地是學(xué)生齊呼:“噻!”同時(shí)都站了起來(lái)同時(shí)高舉雙手。我說(shuō):“安靜、安靜!”十幾秒鐘還沒(méi)有停止下來(lái)。
看到學(xué)生這種上課的高昂情緒,我心里比較高興,學(xué)生的這種情緒是發(fā)自內(nèi)心的,是其它學(xué)科很難調(diào)節(jié)到的一種精神狀態(tài),是一種激情,學(xué)生充滿著這種激情上課心理是歡快的,鍛煉效果也就不言自喻了。上課后我對(duì)學(xué)生宣布了三項(xiàng)內(nèi)容,一是點(diǎn)名,老師對(duì)每個(gè)學(xué)生本學(xué)期上課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié),學(xué)生表現(xiàn)地可認(rèn)真了,做地站地非常好,我想可能是學(xué)生為了在老師的口中得到比較好的評(píng)價(jià)吧?!看來(lái)趨利避害是每一個(gè)人的本性。我對(duì)每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(我是這樣認(rèn)為的),從學(xué)生的表情可以看得出。第二項(xiàng)內(nèi)容是看誰(shuí)的短跑技術(shù)好,包括擺臂技術(shù)、跑步時(shí)的蹬地?cái)[腿技術(shù),動(dòng)作是否協(xié)調(diào)美觀,學(xué)生練習(xí)非常認(rèn)真。
學(xué)生期末體育課的狀態(tài)我感到是一種良好的期末效應(yīng)!
小學(xué)體育教學(xué)反思7
由于學(xué)校經(jīng)常的大型活動(dòng),自己看到二年級(jí)的一些學(xué)生不會(huì)做向右轉(zhuǎn),這星期專門(mén)安排了一節(jié)課進(jìn)行教學(xué),這些都是比較枯燥乏味的隊(duì)列隊(duì)形,主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),以及行動(dòng)迅速和聽(tīng)從指揮的能力,培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在本堂課中,還和平時(shí)一樣,采取繞操場(chǎng)跑進(jìn)行熱身加上健美操的復(fù)習(xí),本環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得很優(yōu)異,我想這與自己平時(shí)每堂課的踏實(shí)認(rèn)真有著密不可分的聯(lián)系,接下來(lái)我安排了“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲,通過(guò)教師的語(yǔ)言,手勢(shì),信號(hào)等手段讓學(xué)生通過(guò)跺腳,抬腿的方法迅速掌握方向,位置,在接下來(lái)的教學(xué)中,第一節(jié)課用自己講解示范動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),發(fā)現(xiàn)他們掌握的不是很好,而且自己也很費(fèi)勁一個(gè)一個(gè)通過(guò),一對(duì)一的教學(xué),使學(xué)生在極其乏味的氛圍中結(jié)束了一節(jié)課,不過(guò)都掌握了。
下課自己上網(wǎng)搜索了一些其他老師的教學(xué)方法改進(jìn)自己的方法,把向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作編成兒歌,右腳腳跟著地,左腳腳尖著地,向右轉(zhuǎn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自己練自己念,并通過(guò)看誰(shuí)掌握快進(jìn)行比賽展示的方法,讓學(xué)生自覺(jué)積極的鍛煉,克服枯燥乏味的心理情緒,促進(jìn)了學(xué)生的積極性,讓次節(jié)課上的效果好,自己還輕松。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),就要求自己在今后的教學(xué)中更有要求自己不斷在課前查閱大量資料充實(shí)自己。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。
在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習(xí),特別是讓距離跑活動(dòng),每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。還組織50米x4人接力賽跑的游戲,在游戲中,有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng),要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。50米快速跑在通過(guò)不同的游戲活動(dòng)中不斷的得到練習(xí)。學(xué)生在歡快的游戲氛圍中對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高了。
課后我體會(huì)到只有采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,才能使得學(xué)生積極的投入到課堂中。在今后的教學(xué)中我將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作,教案寫(xiě)的如何的完美,只有當(dāng)它在課堂得以很好地實(shí)施,才能算是一節(jié)成功的課,而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場(chǎng)所,是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方,加上體育課自身特點(diǎn),不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點(diǎn)它的組織,有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),不是那么容易的事,小學(xué)生缺少組織性和紀(jì)律性。我個(gè)人的想法是,
首先要了解小孩子的心理。
他們好動(dòng),好奇,對(duì)其他的事情非常感興趣,喜歡聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)。例如,我在一年級(jí)上課是他們不聽(tīng)話了,說(shuō):“老師看一看那一組小朋友守紀(jì)律,排的又快又齊,老師要給他小紅花!边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),他們會(huì)做的很好的。
其次是教會(huì)要用善意的謊言來(lái)騙。
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律,人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉,每個(gè)人都是班級(jí)的一部分,誰(shuí)不遵守紀(jì)律誰(shuí)就破壞整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)的環(huán)境。
必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,獨(dú)立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣,注意提供有意義的運(yùn)動(dòng)消遣手段與方式,滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神娛樂(lè)等方面的追求與享受,為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,由于自身的特點(diǎn)(運(yùn)動(dòng)、器械)或其它各種因素,傷害事故(尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷)偶有發(fā)生,成為學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素,給學(xué)生心理、生理帶來(lái)了巨大的傷害。小學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)比較淡薄,缺乏運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)和自護(hù)方法,是造成體育活動(dòng)中安全事故的根本原因。
在小學(xué)生的一年體育教學(xué)中,我碰到了三次學(xué)生嚴(yán)重受傷事故,無(wú)論任何運(yùn)動(dòng),學(xué)生們都想嘗試,不畏恐懼不知道一點(diǎn)常識(shí)性的傷害。恐懼心理的產(chǎn)生是隨年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累、自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)而增強(qiáng)的。年齡越小,恐懼感越弱。因?yàn)樗恢朗裁唇形kU(xiǎn),如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理。因此,在每節(jié)課中,我?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立安全觀念,了解安全基本常識(shí),具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力,掌握躲避危險(xiǎn)和自我保護(hù)的簡(jiǎn)易方法,不斷提高學(xué)生的自我安全意識(shí)、自律意識(shí)和自護(hù)能力。最大限度地預(yù)防和杜絕體育安全事故的發(fā)生。
1、我通過(guò)放手讓學(xué)生課前搜集素材,課上進(jìn)行主題任務(wù)鍛煉了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力
2、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),是通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合自己的體育活動(dòng)經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn),并由課件的幫助和在語(yǔ)言上的引導(dǎo),師生的合作交流,能夠使學(xué)生初步掌握體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)并嘗試運(yùn)用。
3、將“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在的首位,讓體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)滲透到每一位學(xué)生的思想,讓每一位學(xué)生都具備一定的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)、防范意識(shí)和自護(hù)能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
本單元是以“體育”為主題,旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文與體育課程的溝通,與信息技術(shù)的融合,書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育,積極參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。
因?yàn)閱卧獌?nèi)容較多,較復(fù)雜。課前我理清了思路,先讓學(xué)生對(duì)體育有初步的了解。我讓學(xué)生回家查找資料,了解田徑比賽的項(xiàng)目、規(guī)則,以及我國(guó)的奧運(yùn)冠軍。學(xué)生們準(zhǔn)備得充分,課堂交流氣氛活躍。對(duì)他們沒(méi)有查找到的,我在課堂上利用手機(jī)及時(shí)查找,解決難題。不僅借助書(shū)中的插圖了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,還結(jié)合學(xué)生平常玩的項(xiàng)目進(jìn)行交流。然后結(jié)合課本進(jìn)行教學(xué)就輕松多了。
面對(duì)著這以“體育”為主題的開(kāi)放式單元,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)要定在什么位置?二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)為主,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)本課中的19個(gè)體育項(xiàng)目識(shí)記非常清楚。因?yàn)檫@些體育名詞來(lái)源于生活,學(xué)生在生活中常見(jiàn),所以在教學(xué)中想通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與信息技術(shù)的融合,讓學(xué)生深入了解體育知識(shí),增強(qiáng)體育意識(shí)。但在教后確實(shí)感覺(jué)到對(duì)識(shí)字教學(xué)不夠細(xì)致,以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對(duì)于開(kāi)放單元的教學(xué),我也一直在努力地追尋更完善的教學(xué)。希望自己能在遺憾中拾取些許點(diǎn)滴,以促進(jìn)今后的教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見(jiàn)到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系:培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
本節(jié)課是在認(rèn)真貫徹新課標(biāo),“堅(jiān)持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口,以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點(diǎn),探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀察——體驗(yàn)——思考——合作互動(dòng)”的教學(xué)策略,讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能,獲得體育健身的樂(lè)趣。但要注意防止盲目的模仿練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。
在教學(xué)過(guò)程中,我感覺(jué)到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開(kāi)課上還有些緊張,準(zhǔn)備活動(dòng)有些不適應(yīng),注意力有些分散到攝像機(jī)上,通過(guò)語(yǔ)言的`即時(shí)引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)都比較順利完成,課中分組練習(xí)時(shí)場(chǎng)地準(zhǔn)備不夠充分,練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松部分,錄音機(jī)的音量較大,教師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來(lái)說(shuō),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高,突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性,再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步,教學(xué)效果較好。
通過(guò)這堂課,我深感到教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要仔細(xì)觀察,捕捉課中不斷生成的資源即如何進(jìn)行互幫互助、自我保護(hù)、擺腿等等,創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵(lì)、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛,而且還要及時(shí)地加以分析、引導(dǎo),給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞,并教會(huì)學(xué)生如何清晰地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題,從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意,改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量,使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時(shí),還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助及自我保護(hù)的重要性,并在教師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及安全運(yùn)動(dòng)意識(shí),從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
《障礙跑》這節(jié)課以情景教學(xué)為主線,以“新、活”為總體思路,讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
1、采用游戲開(kāi)頭提升學(xué)習(xí)興趣。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,以游戲“搶車(chē)位”慢跑熱身充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生從相對(duì)安靜的狀態(tài)過(guò)度到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),緊接著用針對(duì)性強(qiáng)的熱身操來(lái)活動(dòng)各關(guān)節(jié),為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障。
2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中,以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)斗氛圍仿設(shè)障礙跑的穿越過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與戰(zhàn)斗的氛圍并用槍?xiě)?zhàn)音樂(lè)渲染氛圍,使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受。采取小組競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握。障礙跑學(xué)習(xí)后以語(yǔ)言形式探討日常生活中可能遇到的障礙,把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中,體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性。障礙跑后與學(xué)生一起體會(huì)休戰(zhàn)時(shí)軍人勞作的艱辛,安排了游戲“春種秋收”并插播音樂(lè)《豐收的喜悅》,為恢復(fù)整理部分的幸福拍手做鋪墊,快樂(lè)體育結(jié)尾,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透終身體育思想。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有機(jī)滲透新課標(biāo)理念,在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,我們清楚的認(rèn)識(shí)到:競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn),合作是關(guān)鍵,教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作,勇敢頑強(qiáng),才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng),才能取得勝利。
以上是我本堂課的反思。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
情緒是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的心理動(dòng)因,也是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強(qiáng)的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫(huà)面和物體都能吸引他們,引起他們的樂(lè)趣和喜愛(ài)。所以,在教學(xué)中,教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場(chǎng)地器材外,還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學(xué)時(shí),在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點(diǎn)線,使場(chǎng)地顯得明朗和富有立體感,能給學(xué)生以活躍和一往無(wú)前的感覺(jué),同時(shí)還能強(qiáng)化教學(xué)氣氛,使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)的某些特定條件下,教師如果輔以恰當(dāng)?shù)纳时磉_(dá),就能增強(qiáng)信息的感染力和穿透力,使學(xué)生自覺(jué)接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中,為了強(qiáng)調(diào)球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經(jīng)過(guò)“加工”的球拍和球做示范動(dòng)作,學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時(shí),教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè),右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色,講解時(shí)面對(duì)學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學(xué)生留下深刻印象,起到強(qiáng)化作用。<
小學(xué)體育教學(xué)反思16
成功之處:
1、音樂(lè)是一種特殊的物質(zhì)形式,它通過(guò)聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂(lè)曲之中。本課,在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí),我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松的樂(lè)曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣,還給學(xué)生說(shuō)話的時(shí)間與空間。例如:在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后,提問(wèn)學(xué)生,剛才教師的手是怎樣放的?除此之外,手還可以怎樣放置?,此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋,舉手發(fā)言,出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩,這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì),一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺(jué)得這也是很成功的。因?yàn)檫@種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主,教師說(shuō)什么,學(xué)生做什么,學(xué)生基本上沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)這一做法,讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
3、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力游戲,也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣,所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加快樂(lè),人人為小組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),也正是
有了這種榮譽(yù)感,競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱烈,課堂氣憤很活躍。
不足之處:
1、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)志線,因此在做游戲的過(guò)程中,有的學(xué)生沒(méi)能把跑的路線和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來(lái),所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象,但經(jīng)教師一講,在比賽時(shí)就沒(méi)有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中,關(guān)于類似情況,教師一定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),尤其是一年級(jí)學(xué)生。
小學(xué)體育教學(xué)反思17
一、樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái),參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn),每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣,終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。
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