《兩個(gè)農(nóng)夫》反思范文
《兩個(gè)農(nóng)夫》反思范文1
這篇課文寫的是兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前買�？梢詮闹蝎@利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個(gè)故事以小見(jiàn)大，講的日兩個(gè)農(nóng)夫之間計(jì)謀和才智的較量，揭示了看待問(wèn)題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算經(jīng)過(guò)深思熟慮后再作出決定。同時(shí)還要預(yù)測(cè)一些偶然的因素。
教學(xué)中，我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，以課后思考題圍契機(jī)讓學(xué)生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊(yùn)含的道理。在導(dǎo)入部分，我用學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生理解了角度的意思。在讀中訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞句含義，從文中的`中心出發(fā)來(lái)給兩個(gè)農(nóng)夫提建議，學(xué)生在交流中更加理解了文中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)這篇課文，我和學(xué)生能做到互動(dòng)，把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)受到了良好的效果。恰當(dāng)?shù)脑谖恼驴偨Y(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學(xué)生直觀感受。起到深化的作用。在教學(xué)中我還有不如意的地方，就是在學(xué)生讀的方面還要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力！繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。
《兩個(gè)農(nóng)夫》反思范文2
這篇課文寫的是兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前買�？梢詮闹蝎@利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個(gè)故事以小見(jiàn)大，講的日兩個(gè)農(nóng)夫之間計(jì)謀和才智的較量，揭示了看待問(wèn)題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算經(jīng)過(guò)深思熟慮后再作出決定。
同時(shí)還要預(yù)測(cè)一些偶然的因素。教學(xué)中，我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，以課后思考題圍契機(jī)讓學(xué)生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊(yùn)含的道理。在導(dǎo)入部分，我用學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生理解了角度的意思。
在讀中訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞句含義，從文中的中心出發(fā)來(lái)給兩個(gè)農(nóng)夫提建議，學(xué)生在交流中更加理解了文中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)這篇課文，我和學(xué)生能做到互動(dòng)，把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)受到了良好的效果。恰當(dāng)?shù)脑谖恼驴偨Y(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學(xué)生直觀感受。
起到深化的作用。在教學(xué)中我還有不如意的地方，就是在學(xué)生讀的方面還要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力！繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法�！秮G失的駱駝》教學(xué)反思《丟失的駱駝》是五年級(jí)第八單元拓展閱讀中的一篇課文。
《兩個(gè)農(nóng)夫》反思范文3
《兩個(gè)農(nóng)夫》是一篇拓展閱讀課文，這個(gè)故事以小見(jiàn)大，講的是兩個(gè)農(nóng)夫之間才智和計(jì)謀較量的事，揭示了看待問(wèn)題，處理問(wèn)題不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過(guò)深思熟慮后再作出決定。同時(shí)，還不能不預(yù)測(cè)到一些偶然的因素。在教學(xué)本課時(shí)，我把時(shí)間充分的還給了學(xué)生。讓學(xué)生真正做到了課堂的主人。
我覺(jué)得本課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生的自由辯論。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。尊重學(xué)生的思考結(jié)果。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面。有的同學(xué)說(shuō)買牛的老農(nóng)想的長(zhǎng)遠(yuǎn)，有的說(shuō)賣牛的老農(nóng)聰明，也有的說(shuō)賣牛和買牛的都各有各的想法。學(xué)生們真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。課堂上一番唇槍舌劍，難分上下。
本課我也有欠妥之處，在課下沒(méi)有讓學(xué)生針對(duì)這樣的事跟家長(zhǎng)探討，如果把這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生早做準(zhǔn)備，效果會(huì)更好些。
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