《單跳雙落》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?下面是小編整理的《單跳雙落》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
《單跳雙落》教學(xué)反思1
教學(xué)設(shè)計(jì)中,以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。運(yùn)用游戲、比賽等練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等激發(fā)學(xué)生的共同參與。
在教學(xué)時(shí),按循序漸進(jìn)的方法,先進(jìn)行單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作進(jìn)行復(fù)習(xí),然后反復(fù)由教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí),輔以講解、表?yè)P(yáng)和糾錯(cuò)。接下來(lái)運(yùn)用游戲法加強(qiáng)練習(xí)效果,經(jīng)過(guò)多次講解糾錯(cuò)指導(dǎo),學(xué)生掌握的動(dòng)作都有不同程度的進(jìn)步。輔助教材是上肢活動(dòng)為主的游戲,體現(xiàn)了全面鍛煉原則,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。
教師要鉆研教材,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生存在練習(xí)困難時(shí),教師光反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要求和動(dòng)作方法,沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐怎樣去糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,那是不能提高教學(xué)效果的。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)困難生的單獨(dú)輔導(dǎo),學(xué)生樂(lè)于接受教師的親自指導(dǎo),要比同學(xué)間的指導(dǎo)更有效。特別是技術(shù)動(dòng)作方面。教學(xué)方法要合理采用。我在教學(xué)跳進(jìn)沙坑時(shí),在沙坑前放了一塊小墊子,這對(duì)學(xué)生立即進(jìn)入練習(xí)角色提高了練習(xí)難度。學(xué)生本來(lái)對(duì)動(dòng)作掌握的并不是很熟練,動(dòng)作還不夠很協(xié)調(diào),當(dāng)一塊小墊子放在沙坑前時(shí),學(xué)生對(duì)跳進(jìn)沙坑存在了心理障礙,動(dòng)作就變形了,應(yīng)該在待學(xué)生反復(fù)熟練練習(xí)后再增加難度,不要急于求成,反而使教學(xué)失。
在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)還需加強(qiáng):
1、教師的語(yǔ)言要接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生容易接受教師的指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),樹(shù)立“健康第一”的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育,加強(qiáng)課堂的組織,課的始終以興趣引導(dǎo)學(xué)生,但也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的教育,強(qiáng)調(diào)安全教育。
教師要把握好課的節(jié)奏,各部分時(shí)間分配要合理:前面復(fù)習(xí)單腳跳、雙腳跳占用時(shí)間比較多,后面游戲時(shí)間就顯得不夠,沒(méi)有充分把游戲做開(kāi),學(xué)生游戲意猶未盡。課的結(jié)束部分倉(cāng)促,學(xué)生就有點(diǎn)不聽(tīng)指揮,教師課堂駕御能力需要加強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容銜接要合理:主教材結(jié)束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個(gè)游戲,學(xué)生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習(xí)。課的內(nèi)容銜接應(yīng)該更合理一些。場(chǎng)地安排需要更多考慮安全因素;練習(xí)場(chǎng)地為硬地,練習(xí)存在一定安全隱患,應(yīng)該增加一些安全保護(hù)措施,平時(shí)也可以多進(jìn)行安全教育。
《單跳雙落》教學(xué)反思2
本節(jié)課以直接導(dǎo)入的形式進(jìn)入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),在上課期間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不大,而且在紀(jì)律方面不是特別遵守,看到別的.老師在講課時(shí)給課堂讓我認(rèn)識(shí)到了體育課原來(lái)可以插入情節(jié)的,而且上課的形式學(xué)生非常喜歡,讓我認(rèn)識(shí)到了體育課的組織要緊密有序。
體育學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本來(lái)就有了一定的興趣,只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。
在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻以期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其主動(dòng)學(xué)習(xí),才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。
小學(xué)生的體育課不同于中學(xué)生,他們的思維和身體都處在發(fā)育階段,我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)去組織學(xué)生喜歡的體育課,讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),讓他們?cè)敢馊W(xué)習(xí),自覺(jué)的去掌握動(dòng)作要領(lǐng),雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,但是對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)還需要很長(zhǎng)的路要走,需要我們學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的想法去探索,去思考,讓自己提高的更快。
我給二年級(jí)的學(xué)生上單跳雙落課,這課我采用設(shè)計(jì)情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“拜訪熊貓”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動(dòng)作,在活動(dòng)中老師在向?qū)W生滲透單跳雙落的動(dòng)作。這下,所有的孩子都激動(dòng)起來(lái)了,四組開(kāi)始了愉快的跳躍活動(dòng)。
我穿梭于孩子中間,及時(shí)地糾正動(dòng)作,并不時(shí)地觀察孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我的想法是想通過(guò)他們的自由練習(xí)來(lái)了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動(dòng)。結(jié)果,欣喜的發(fā)現(xiàn),最調(diào)皮的學(xué)生也練的認(rèn)真了,最不好動(dòng)的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時(shí)候,他們還余興未盡,爭(zhēng)著問(wèn)什么時(shí)候再玩、再教新動(dòng)作……
《單跳雙落》教學(xué)反思3
這是一堂二年級(jí)的跳躍課,重點(diǎn)是單跳雙落,難點(diǎn)是屈膝緩沖。課的開(kāi)始部分我安排了“剪刀石頭布”游戲,學(xué)生積極性特別高,這跟平時(shí)經(jīng)常用手指玩的不一樣,學(xué)生練習(xí)起來(lái)效果自然很高。
課的基本部分,我先讓學(xué)生通過(guò)模范動(dòng)物條來(lái)復(fù)習(xí)一下單腳跳和雙腳跳的內(nèi)容,再通過(guò)設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生將單腳跳雙腳落的內(nèi)容引進(jìn)去。通過(guò)一些些練習(xí),學(xué)生基本上能夠達(dá)到本課所指定的教學(xué)目標(biāo)。課堂進(jìn)行中始終要關(guān)注學(xué)生練習(xí)情況,巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤非常有必要,單跳雙落時(shí)很多學(xué)生會(huì)犯最后一步單腳跳接單跳雙落,這是一個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,習(xí)慣養(yǎng)成后會(huì)直接影響以后跳遠(yuǎn)等效果技術(shù)性動(dòng)作掌握,因此時(shí)刻關(guān)注學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作正確與否是本堂課重課。
開(kāi)始對(duì)本課內(nèi)容太理想化,有點(diǎn)忽略了細(xì)節(jié)問(wèn)題,在突出教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)跳格子在畫(huà)的時(shí)候,格子間距太寬,學(xué)生練習(xí)過(guò)程中學(xué)生單雙跳連續(xù)性會(huì)受影響,無(wú)法保證正常連貫動(dòng)作,對(duì)完成全套動(dòng)作有影響,最好采用連接畫(huà)的形式;進(jìn)行分組練習(xí)或障礙跑時(shí),采用帶數(shù)字標(biāo)簽的標(biāo)志筒較為適宜,由于地面粘貼了不少標(biāo)志線或其他標(biāo)志,對(duì)于調(diào)動(dòng)隊(duì)伍準(zhǔn)確性會(huì)產(chǎn)生影響,因此采取明顯數(shù)字標(biāo)簽的標(biāo)志筒較為合理;若要完成好完整動(dòng)作或追求課堂完美,一定不能忽略這些小細(xì)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)效果的影響。
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