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      2. 沁園春·長沙教學(xué)反思

        時間:2021-11-26 14:39:09 教學(xué)反思 我要投稿

        沁園春·長沙教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的沁園春·長沙教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

        沁園春·長沙教學(xué)反思

        沁園春·長沙教學(xué)反思1

          上課后經(jīng)過我的認真反思,本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上有以下幾方面的優(yōu)點:

          1、注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),提高了課堂效率。我有意引入較多的有關(guān)秋景的詩句,與學(xué)生一起誦讀、品昧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次,不管從哪個角度看,分析、鑒賞都必須建立在學(xué)生讀懂詩詞的基礎(chǔ)之上。由此,我采用誦讀方式,幫學(xué)生疏通字詞,解決詞意,讓學(xué)生對本詞先有一個整體的感覺。

          2、抓住職高學(xué)生的特點,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓他們提前預(yù)習(xí),在上課時可以充分跳動他們的積極性。

          3、通過播放朗讀錄音,讓學(xué)生跟著范讀的方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最終達到了學(xué)生有感情朗讀的目的。

          當(dāng)然本節(jié)課還存在許多不足之處,有待改進:

          1、應(yīng)該給學(xué)生再長一點的朗讀時間,爭取能讓學(xué)生熟讀成誦,最好當(dāng)堂完成背誦的任務(wù),這樣能使他們找到自信。

          2、今后應(yīng)多思考一下該如何調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來,真正做到有聲有色有效果。

          3、多培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力與概括能力,有許多學(xué)生心里明白但無法用精美、準(zhǔn)確的語言表述出來。

          4、教師未能在詩詞鑒賞方法上及時給予學(xué)生指導(dǎo),未能在感性認識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步掌握詩詞鑒賞的一般規(guī)律、方法,形成初步的文學(xué)鑒賞能力。

          5,對于學(xué)生,應(yīng)該使他們懂得提高文學(xué)鑒賞能力比應(yīng)試更重要。

          原文

          獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

          看萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流。

          鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。

          悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮。

          攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。

          恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。

          指點江山,激揚文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。

          曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟。

        沁園春·長沙教學(xué)反思2

          《沁園春·長沙》一詞是毛澤東代表作之一,抒發(fā)了毛澤東青少年時代的理想和抱負。就教材而言,這首詞是整本書中的第一篇課文,具有不容忽視的重要地位。就學(xué)生而言,同學(xué)們對毛澤東有崇敬之情,渴望了解毛澤東這個人,尤其是青少年時期的毛澤東是怎樣的,因此對學(xué)習(xí)本詞有著濃厚的興趣。就知識掌握、能力培養(yǎng)而言,高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀,鑒賞詩詞的能力,所以教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生在理解和誦讀的過程中體會該詞所表達的思想情感。

          我的教學(xué)設(shè)想是:首先是從毛澤東生平事跡導(dǎo)入,引出高一新生來到新的環(huán)境前的志向,以及在新環(huán)境中的堅守。其次是關(guān)于詞這一文學(xué)樣式的介紹。重點教會學(xué)生讀詩。再次是把握詩歌的根本性問題:景物——特征——情感。即景物、意象、意境的概念。掌握詩歌鑒賞的兩個根本原則理論:披文入情與知人論世。最后是把握詩歌中景物描寫的方法:視角變化、動靜結(jié)合、色彩對比、渲染烘托。

          兩節(jié)課下來,覺得學(xué)生對詩歌的鑒賞有一定的收獲,美中不足的是我太注重課堂結(jié)構(gòu)流程的完整,而忽視了課堂教學(xué)的重點,課后我經(jīng)過反思認識到在詩歌教學(xué)中以下幾個方面一定要突出強化:

          一、學(xué)生自我體驗的培養(yǎng)發(fā)掘。

          詩是一種文學(xué)表達形式,鑒賞詩歌是對詩人創(chuàng)造的意象世界的再度描摹,從而讓我們沉浸于“對描摹世界的再度體驗之中”。學(xué)生階段,應(yīng)該學(xué)會欣賞感悟,否則,會少了很多美的情感體驗。具體過程就是通過感知和分析詩歌語言,進行聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩中生動、鮮明的意象,通過品味詩歌的`意境美,領(lǐng)悟詩的主旨和意味,增補詩中沒有說出的內(nèi)容,表達獨特的感悟,緩緩咀嚼出詩歌的滋味?稍趯W(xué)生再讀和品讀環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由發(fā)表對身為革命者的毛澤東的樂觀昂揚的豪情壯志的感悟。可以讓學(xué)生從獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖四幅圖中任選一幅感悟鑒賞體驗。

          二、學(xué)生誦讀詩歌習(xí)慣的養(yǎng)成。

          古人云:“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”,又云:“書讀百遍,其義自見”,這都是極有道理的,形象地說明了讀的重要性。語言僅靠老師講和分析是不能學(xué)好的。古代私塾的主要教育方法就是讓學(xué)生讀、背,所以我們才收獲了兩千多年無比燦爛的文學(xué)碩果。學(xué)詩歌要重視讀,更要學(xué)會帶著情感讀,把作者的情感在讀的時候傳達出來,古人云:“詩緣情”,“情動而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情,表情以達意。這要求學(xué)生朗讀時必須先體會作者的感情,以自己的人生經(jīng)驗,務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴,方能打動聽眾。因為詩人藝術(shù)概括生活的同時,總是展開想象的翅膀,上下求索,馳騁古今,籠天地于形內(nèi),措萬物于筆端。那么解讀詩作的最佳境界就是把詩人的想象還原,這一點不太容易做到,但我們可以誦讀,讓學(xué)生展開自己聯(lián)想和想象的翅膀,盡力地去接近詩人,從而做到切實體會作品內(nèi)容。就本課而言,課上加強誦讀指導(dǎo),有利于學(xué)生體會詩歌的音韻美,也有利于學(xué)生把握詩歌內(nèi)容體會詩人情感?赏ㄟ^不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進的感受詩歌的音樂美、體驗詩中的節(jié)奏,體會詩中濃郁的感情:(1)聽讀,初步感受詞的意境(2)學(xué)生自由朗讀初讀,入境,審美感知(3)齊讀,深入體會詞的情感、意境(4)再讀,歸納概括內(nèi)容,章法(5)品讀,激情體驗——聯(lián)想想象。

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