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      2. 一年級上冊《綠色的金魚》教學反思

        時間:2021-12-16 18:29:57 教學反思 我要投稿

        一年級上冊《綠色的金魚》教學反思

          作為一位到崗不久的教師,課堂教學是我們的工作之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的一年級上冊《綠色的金魚》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        一年級上冊《綠色的金魚》教學反思

          我在本文的教學中,著重培養學生的想象力與創新思維的能力。在素質教育的今天,加強創新教育,已成為教育研究的熱點。小學語文教學務必改變過去那種“滿堂灌”的傳統教學模式,全面實施素質教育,培養學生的創新思維。語文課堂上,要保證有充足的時間讓學生思考問題,同時,還要營造良好的學習氛圍,調動學生學習的積極性和主動性,讓學生真正成為教學中的主體,讓他們有機會展示自己,滿足他們的`好奇心和求知欲。另外,要發揮自己應有的主導作用,通過引發、組織、示范、釋疑、激勵等方式,指導學生進行創新思維,為培養學生的創新思維拓展空間。本課正是實施這一教育的絕好題材。教學中我通過展示綠色金魚的圖片,讓學生認識這種世界上沒有的金魚,在此基礎上,讓學生圖文對照說圖意,充分發揮學生的主體性及想象力。依此理解本文的難點:老師為什么點點頭,滿意地笑了。讓學生明白文本中老師對創新思維的肯定,本課的教學意圖也就初步達到了。

          創新是民族進步的靈魂,創新能力的培養有賴于創新教育。把創造性思維培養引入語文課堂,作為語文教師要指導學生運用創新思維去聽、說、讀、寫,針對學生的年齡特點,做到有趣有力。讓學生踴躍思維,勇于發言。或許學生的觀點不是很正確,但是對于學生自己確是具有獨立性、首創性、新穎性的,這樣既不同于別人,又超越了自我,真正是創造性地。創造性思維的培養與語文課教學不僅可以有機的結合,而且可以使傳統的語文教學真正成為創新教學。在今后的教學中,還應加強激勵,拓展思考,逆向思維,移植、開放想象等多種方法的運用,真正使學生探索地學習,逐步形成有創造精神的良好個性。這樣,小學生的創新思維能力就會在教學中逐步地發展起來。

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