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百鳥朝鳳教學(xué)反思5篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的百鳥朝鳳教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
百鳥朝鳳教學(xué)反思1
《百鳥朝鳳》經(jīng)過民間藝人長期的充實加工，已經(jīng)成為一首經(jīng)典的民族器樂曲，走向了世界──1953年曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎，在世界各地演出深受各國人民歡迎。
《百鳥朝鳳》包含了兩個知識點：嗩吶和嗩吶獨奏。二年級學(xué)生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且嗩吶與嗩吶獨奏相對于他們來說非常冷僻，不易引起共鳴。因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識，了解相關(guān)人文、多學(xué)科綜合知識等都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先采用圖、聽故事的形式導(dǎo)入,把握音樂的形象性;其次完整聆聽;最后是分段細聽。將嗩吶模仿鳥鳴的段落單獨拿出來，并配以各種各樣的.鳥兒的圖片及名稱，學(xué)生一邊觀看一邊說出鳥的名字，同時模仿鳥兒的叫聲及飛翔動作。另外還為學(xué)生建構(gòu)相關(guān)音樂作品欣賞平臺，讓學(xué)生了解相關(guān)文化知識及民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
通過這一課的欣賞教學(xué)，我覺得在課堂上應(yīng)設(shè)景造境，讓學(xué)生邊聽邊做律動，多給學(xué)生表演的機會，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力、表演力，還能鍛煉學(xué)生的膽量，從而形成良好的心理素質(zhì)。鼓勵了學(xué)生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導(dǎo)了學(xué)生欣賞音樂的方法，從而養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。
百鳥朝鳳教學(xué)反思2
在上第七冊《百鳥朝鳳》這一欣賞課時，樂曲中出現(xiàn)了許多小鳥的叫聲，為了能使學(xué)生更好的了解樂曲內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,我就請幾位男同學(xué)上臺模仿小鳥的叫聲，再請幾位女同學(xué)上臺模仿小鳥的動作，臺上的同學(xué)表演得很投入、很起勁，就像演員在舞臺上為千萬觀眾表演一樣�？吹脚_上的同學(xué)表演的'那么起勁，其他同學(xué)也不甘落后，紛紛舉手要上臺表演。
我看到全班同學(xué)的積極性那么高，表演欲那么強，就知道時機來了，于是我鼓勵全體學(xué)生一起學(xué)鳥叫，一起模仿小鳥的動作，把百鳥齊鳴的景象表現(xiàn)出來，這節(jié)課學(xué)生不但學(xué)得開心而且還過了一把“演員”癮，學(xué)習(xí)效果非常好。
經(jīng)過嘗試和探索，我覺得在課堂上應(yīng)設(shè)景造境，讓學(xué)生邊聽邊做律動，多給學(xué)生表演的機會，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力、表演力，還能鍛煉學(xué)生的膽量，從而形成良好的心理素質(zhì)。
百鳥朝鳳教學(xué)反思3
《百鳥朝鳳》包含了兩個知識點：嗩吶和嗩吶獨奏。二年級學(xué)生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且嗩吶與嗩吶獨奏相對于他們來說非常冷僻，不易引起共鳴。因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學(xué)生愉快輕松地獲得知識，了解相關(guān)人文、多學(xué)科綜合知識等都具有一定難度。這就要求教師立足學(xué)生，深入淺出，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 本課中，我運用了現(xiàn)代化多媒體課件，通過音、畫、動、視、文的'多元綜合，融入大量的相關(guān)知識，給學(xué)生以優(yōu)美直觀、形象生動的認知感受。課件中首先出現(xiàn)的是民樂欣賞部分。這一部分我設(shè)計了聽辨嗩吶音色(抬花轎選段)、認識嗩吶形狀種類(各種傳統(tǒng)嗩吶及民族嗩吶圖片并配以嗩吶獨奏音樂)，讓學(xué)生了解嗩吶的有關(guān)知識，也為下一步的欣賞奠定基礎(chǔ)。
《百鳥朝鳳》的學(xué)習(xí)也分為三個部分：首先采用圖、聽故事的形式導(dǎo)入,把握音樂的形象性;其次完整聆聽;最后是分段細聽。
將嗩吶模仿鳥鳴的段落單獨拿出來，并配以各種各樣的鳥兒的圖片及名稱，學(xué)生一邊觀看一邊說出鳥的名字，同時模仿鳥兒的叫聲及飛翔動作。另外還為學(xué)生建構(gòu)相關(guān)音樂作品欣賞平臺，讓學(xué)生了解相關(guān)文化知識及民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
百鳥朝鳳教學(xué)反思4
本課中，我運用了現(xiàn)代化多媒體課件，通過音、畫、動、視、文的多元綜合，融入大量的相關(guān)知識，給學(xué)生以優(yōu)美直觀、形象生動的認知感受。
課件中首先出現(xiàn)的是民樂欣賞部分。這一部分我設(shè)計了聽辨嗩吶音色（抬花轎選段）、認識嗩吶形狀種類（各種傳統(tǒng)嗩吶及民族嗩吶圖片并配以嗩吶獨奏音樂），讓學(xué)生了解嗩吶的有關(guān)知識，也為下一步的欣賞奠定基礎(chǔ)。《百鳥朝鳳》的學(xué)習(xí)也分為三個部分：首先采用圖、聽故事的形式導(dǎo)入，把握音樂的形象性；其次完整聆聽；最后是分段細聽。
將嗩吶模仿鳥鳴的段落單獨拿出來，并配以各種各樣的鳥兒的圖片及名稱，學(xué)生一邊觀看一邊說出鳥的名字，同時模仿鳥兒的叫聲。雖然本節(jié)課視聽效果結(jié)合較好，但在課堂上分段欣賞時學(xué)生的`表演卻不盡人意，可能樂曲太長了？我應(yīng)該截取具有代表性的片段，讓幾位同學(xué)到前面來模仿。
通過這一課的欣賞教學(xué)，我覺得在課堂上應(yīng)設(shè)景造境，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力、表演力，還能鍛煉學(xué)生的膽量，從而形成良好的心理素質(zhì)。鼓勵了學(xué)生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導(dǎo)了學(xué)生欣賞音樂的方法，從而養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。
百鳥朝鳳教學(xué)反思5
欣賞教學(xué)是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一項重要內(nèi)容，是音樂教育的重要組成部分。
它在開發(fā)兒童智力，陶冶兒童高尚的道德情操和培養(yǎng)兒童良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有不可忽視的積極作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠欣賞、懂得音樂，是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一，離開這點就談不上完美的音樂教育”。 本著這一原則，我精心設(shè)計了《百鳥朝鳳》這節(jié)欣賞課。由于本課與鳥有關(guān)。，所以我先用幻燈片出示一片竹林，然后插入鳥鳴的聲音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生仿置身于大自然之中，然后我又利用幻燈片請學(xué)生做猜字游戲，把古詩《春曉》中的鳥字去掉，讓學(xué)生填寫，最后讓學(xué)生猜一猜，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與什么有關(guān)?學(xué)生自然的就會答出與鳥有關(guān)，于是揭示課題《百鳥朝鳳》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于嗩吶在平時的生活中學(xué)生就見過并聽過它的音色，所以我播放了《百鳥朝鳳》的片段，讓學(xué)生猜一猜是由什么樂器演奏的?學(xué)生很容易的答出是嗩吶。我出示不同型號的嗩吶圖片，并具體介紹了嗩吶及演奏姿勢等，讓學(xué)生了解了嗩吶的構(gòu)造及音色特點，然后讓嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，同學(xué)生一起欣賞《百鳥朝鳳》。
在欣賞樂曲時我還配上百鳥朝鳳的圖片，使學(xué)生感受到了百鳥爭鳴的熱烈景象。這雖然是一首民間樂曲，但它的影響力是很大的。我給同學(xué)們介紹了民間藝人任同祥及參加世界音樂比賽的情況，使學(xué)生對這首樂曲有了新的認識，以此對學(xué)生進行了愛國主義教育。另外為了拓寬學(xué)生的音樂視野，我又給同學(xué)們欣賞了幾首樂曲，如《云雀》《苗嶺的`早晨》《蔭中鳥》《杜鵑圓舞曲》等片段。讓學(xué)生聽辨樂曲是由什么樂器演奏的?使學(xué)生感受了各種樂器模仿鳥鳴時豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對樂器的認識。結(jié)尾的拓展部分，我請學(xué)生欣賞了任同祥的另一首音樂作品《慶豐收》讓學(xué)生進一步感受嗩吶獨奏的特有魅力。 以上雖然視聽效果結(jié)合較好，但在課堂上分段欣賞時學(xué)生的表演卻不盡人意。
當(dāng)出現(xiàn)鳥鳴的段落時，我請學(xué)生用小手來模仿小鳥的樣子，自己表演或與同學(xué)表演都可以�？蓪W(xué)生做了幾下就不動了，好像沒有進入情境，可能樂曲太長了?另外當(dāng)欣賞到音樂部分時，我請同學(xué)們做即興表演，學(xué)生表現(xiàn)也不積極，表演幾下就不動了。所以這一部分同學(xué)們的表現(xiàn)不好。課后我反思了一下，我應(yīng)該這樣設(shè)計可能就不會出現(xiàn)以上的問題。由于音樂較長，學(xué)生總做動作有些累，我應(yīng)該截取具有代表性的片段，讓幾位同學(xué)到前面來表演，模仿小鳥飛翔的動作，或用手模仿成鳥的樣子來表演，這樣就會帶動全班同學(xué)動起來。當(dāng)出現(xiàn)音樂片段時我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，感受人們的歡樂心情。
啟發(fā)學(xué)生人們歡樂時會怎樣做?學(xué)生們自然就會想到唱歌、跳舞。所以再引導(dǎo)學(xué)生用扭秧歌的形式來表現(xiàn)這部分音樂。這樣，學(xué)生就不會出現(xiàn)表演不好的情況了，而且課堂氣氛也會活躍起來。 所以，以后的欣賞課，我要以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)，使欣賞課煥發(fā)出它的活力!
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