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      2. 大象的耳朵優(yōu)秀教學反思

        時間:2021-12-28 15:11:45 教學反思 我要投稿

        大象的耳朵優(yōu)秀教學反思范文

          在社會一步步向前發(fā)展的今天,我們的任務之一就是課堂教學,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的大象的耳朵優(yōu)秀教學反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        大象的耳朵優(yōu)秀教學反思范文

          大象的耳朵優(yōu)秀教學反思1

          本篇課文是一個童話故事,講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣,以為自己的耳朵有毛病,就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來,可卻給自己帶來了很多煩惱。后來它也明白自己耳朵的作用,再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動有趣,富有整理,給學生有啟示作用。

          在教學過程中,我通過解讀文本,結(jié)合課程標準并結(jié)合二年級學生知識水平,進行教學設計時,首先利用大象過河的游戲環(huán)節(jié),讓學生復習生字,并進行導入,激發(fā)了學生學習興趣;同時也充分發(fā)揮了學生的主動性,通過生生交先、師生交流,培養(yǎng)了學生自學能力和思考能力;?引等學生抓重定句理準課文內(nèi)容,讓學生畫出大象說的語,從而感知大象想法改變的過程;?也注重學生表達能力的培養(yǎng)。

          在本課數(shù)學中引等學生表達自己的想法,結(jié)合生活實際,領悟句子的意思,從而明白文章要表達的思想。

          大象的耳朵優(yōu)秀教學反思2

          本篇課文是一個童話故事,講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣,以為自己的耳朵有毛病,就想盡辦法讓自己的耳朵豎起來,可卻給自己帶來了很勿煩惱。后來它也明白自己耳朵的作用,再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動有趣,富有整理,給學生有啟示作用。

          在教學過程中,我通過解讀文本,結(jié)合課程標準并結(jié)合二年級學生知識水平,進行教學設計時,首先利用大象過河的游戲環(huán)節(jié),讓學生復習生字,并進行導入,激發(fā)了學生學習興趣;同時也充分發(fā)揮了學生的主動性,通過生生交流、師生交流,培養(yǎng)了學生自學能力和思考能力;引導學生抓重點句理解課文內(nèi)容,讓學生畫出大象說的話,從而感知大象想法改變的過程;也注重學生表達能力的培養(yǎng)。在本課教學中引導學生表達自己的想法,結(jié)合生活實際,領悟句子的意思,從而明白文章要表達的意思。同樣,在教學過程中我也存在一些不足之處:在板書設計上不夠精致,在朗讀環(huán)節(jié)有點欠缺,沒有將朗讀很好的融入課堂中來。另外,通過課堂教學,我發(fā)現(xiàn),我的'文本解決能力還有待于不斷地提升,需要深入思考,與文本進行深度對話,才能更好地理解文本的魅力和承載的教學任務。在以后的教學中,文本解讀方面,我還需不斷努力!

          大象的耳朵優(yōu)秀教學反思3

          “人家是人家,我是我”,這句話是二年級下冊《大象的耳朵》一課中一句話。昨天我們組集體備課時,一個剛參加工作兩年的老師,在讀了課文后,由衷的說:“我感覺自己就是那頭大象,學學這個,學學那個,然后就不會教了!闭娓吲d她意識到了這一點。

          學校師徒匯報課接近尾聲,能感受到大家的用心,但感到更多的是,每個徒弟的身上,都有師傅的影子。倒是沒什么,本來這次就是要求師傅參與備課,進行實踐指導,但要想真的發(fā)展,還是要真真正正“做自己”。

          不僅是他們,我也是!有時候,會特意學名師的教學設計,但拿到自己的課堂上,反而很累,效果很不好。究其原因,我沒有找到我。當課堂設計與老師個人魅力,成為兩張皮的時候,往往是最糟糕的事。

          那我們看名師實錄有意義嗎?有,我們要學,學他們先進的理念,學他們備課的思路,學他們創(chuàng)新的精神……然后,最最關鍵的是,消化,吸收,融合。那些能與自己課堂融合的,便拿來收為己用吧!如果不能,那就當做美景一樣,欣賞一下,然后繼續(xù)做自己。但在做自己的同時,請別忘了學習,思考。不管是向書本,向名師,向同事,不斷學習,不斷思考。這樣才會有自悟出的美,而這種美才是屬于自己的美。

          無論何時,人家是人家,我是我。

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