初中政治教學(xué)反思最新5篇
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的初中政治教學(xué)反思最新5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中政治教學(xué)反思最新5篇1
上學(xué)期，我擔(dān)任三年級的《品德與社會》教學(xué)工作，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種活動，深受學(xué)生歡迎。期末，沒有采用書面考試的形式考察學(xué)生的《品德與社會》，而是想讓學(xué)生以“在家中選雞蛋、煮雞蛋、畫雞蛋、班級彩蛋展示”的綜合活動形式，嘗試進行一次別開生面的品德考試。
于是，周五我在班里布置了考試題，介紹了考試內(nèi)容(選、煮、畫、展四個環(huán)節(jié))、評分標(biāo)準(zhǔn)(彩蛋的創(chuàng)意設(shè)計、美化裝飾以及個人制作的彩蛋數(shù)量)，要求學(xué)生利用周末時間做彩蛋，周一在各班級展示，由學(xué)生進行評選打分�？碱}一出，即迎來學(xué)生們的陣陣歡呼。
周一品德課上，同學(xué)們紛紛拿出自己的作品：有的自豪地向大家推介，有的不失時機地修改完善。然而確有部分學(xué)生，盡管周五時信誓旦旦，周一卻沒帶來，為此，老師又給了他們一個補考的機會：周二做好帶來。
當(dāng)時設(shè)計這樣的考試目的有四：
一是考察學(xué)生的誠信：讓學(xué)生明白“言必行，行必果”，周五興高采烈答應(yīng)了，周末就要認(rèn)真完成，周一要記著帶領(lǐng)。
二是教育孩子學(xué)會愛護：空殼的雞蛋不小心就會被碰破，學(xué)生需小心謹(jǐn)慎，時時注意保護它。
三是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生的動手能力。
四是班級內(nèi)的展示，提高了學(xué)生的語言表達等能力。
五是讓學(xué)生體驗與他人(家人)合作的快樂。
學(xué)生那一張張表情豐富的笑臉至今仍留在我們師生的記憶中，別開生面的考試取得了奇效：本學(xué)期，我繼續(xù)兼任這個班的品德教師，品德課成了學(xué)生的期待。
現(xiàn)在，我繼續(xù)“以活動促教學(xué)”，希望品德教學(xué)在“潤物細無聲”中進行，更希望能在學(xué)生的童年生活中增加一些難忘的記憶。
初中政治教學(xué)反思最新5篇2
課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)�！皩W(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利，對學(xué)生的高考有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。
1、劃分句子成分——全面地把握概念。許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。
2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點。俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。
3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識點。
4、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活�！爸饕睂�(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”、“主觀”對應(yīng)“客觀”、“正確”對應(yīng)“錯誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。
5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點。所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。
6、尋找反義詞——正確理解知識點。任何事物都有其對立面。學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行準(zhǔn)確的表達，一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。
7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。
8、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”。標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的`主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題，框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果。因此，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標(biāo)題，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時，把各種標(biāo)題“串”起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識梳理清楚，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。
9、區(qū)別字體——吃透知識點。現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點吃透。
10、層層追問——發(fā)散思維。一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時，必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他)，不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類問題。這樣，一句話就就誕生幾句話，一段就擴展成幾段。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。
11、邏輯推理——理清知識點之間的關(guān)系。在新課的學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復(fù)習(xí)時，應(yīng)探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶。
12、帶問閱讀——對課文進行深層次的思考。帶著問題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個有準(zhǔn)備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨立思考、解決問題的能力。
初中政治教學(xué)反思最新5篇3
其它學(xué)科很精彩，我們政治很無奈。
每當(dāng)政治課老師活動，聊天時，到后來都不免搖頭：政治難教。
難教的原因主要在于——
其一，教育部門安排政治教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的力度不夠，象今年，我們說是去參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，但根本就未培訓(xùn)，連本新課標(biāo)的課本都未撈到，我們學(xué)什么呢？
其二，媒體不是很支持。其它學(xué)科的資料鋪天蓋地，而我們政治學(xué)科的參考資料卻寥若星辰，這給我們政治老師的教學(xué)帶來很大的麻煩。
其三，“雙開”考試的要求較高，它往往涉及到時政敏銳度、語文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，如今的學(xué)生大多偏數(shù)、理、化、英，他們的語文素養(yǎng)較差，做一個題目光錯別字就一大堆，更不要說語言的邏輯性，觀點的正確性了。學(xué)生的語文素養(yǎng)低，這給我們政治課教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。
其四，有些政治老師的教學(xué)理念還是停留在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，他們不僅上課毫無創(chuàng)新意識，“只是躲進小樓成一統(tǒng)，哪管冬夏與春秋？”，而且不會把有關(guān)的信息去作相應(yīng)的整理和加工，只是眉毛胡子一把抓。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)太重，他們更加無心關(guān)心政治，況且你老師講課天天老調(diào)重彈，我怎不膩味？
初中政治教學(xué)反思最新5篇4
初二級的學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，往往存在著一些錯誤的做法。例如：
(1)喜歡聽老師講案例，不喜歡運用課本理論作分析。
(2)勤于做題，懶于溫書。
(3)喜歡做選擇題，不喜歡做非選擇題。
(4)對非選擇題題意理解有偏差，答非所問，張冠李戴;作答太簡單，內(nèi)容欠詳實，說明不夠清楚。
出現(xiàn)上述問題的主要原因有：
(1)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義還不夠明確。
(2)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固。
(3)學(xué)生對新課標(biāo)理念的理解極端，認(rèn)為應(yīng)付思想政治考試主要靠死記課本觀點就行了。
(4)學(xué)生對怎樣答題才能得高分不夠理解。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，與學(xué)生是否動手做過有很大的關(guān)系：一般來說，學(xué)生聽老師講，能記住10%～20%的內(nèi)容;學(xué)生邊聽又邊看老師講解和演示，能記住70%～80%的內(nèi)容;而學(xué)生再親自動手做一做，則能掌握90%的內(nèi)容。
因此，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，通過主動探究真正領(lǐng)悟知識。另外，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生有多次反復(fù)實踐和探索的機會，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第三，幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地、有針對性地進行復(fù)習(xí)。強調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點，積累解題資本。第四，對課后習(xí)題進行分析，重點分析各個題目與相關(guān)課本知識的關(guān)系，以及如何充實答題內(nèi)容。第五，注意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能，對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
初中政治教學(xué)反思最新5篇5
中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學(xué)，感觸頗多。
從教學(xué)教育活動過程看，我在教學(xué)過程中忽視了對教學(xué)對象的深入了解，按以前對高一學(xué)生的教學(xué)教育方法和觀念來教學(xué)，通過平時考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)對象已大大改變，有那些不同呢?
一、現(xiàn)在的學(xué)生初中用的是課改教材，教材的側(cè)重于從感性認(rèn)識來引導(dǎo)學(xué)生明白一些生活的道理，但缺少基本知識、理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí);
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會聽講、記筆記(包括成績好的);
三、考試是開卷，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的重視程度可想而知;
四、對高一經(jīng)濟學(xué)中基本理論的理解缺少心里準(zhǔn)備，學(xué)生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。
針對以上所存在的問題，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個方面加以改進：
一、要低估學(xué)生的水平，把他們當(dāng)成是以前初三的學(xué)生，要求他們記住基本知識，先記再理解，循序漸進;
二、逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求記筆記、會使用工具書，增強自學(xué)能力;
三、教學(xué)中注意由淺入深，從感性到理性，落實教材，加強書本知識的認(rèn)知和理解;
四、課堂課后嚴(yán)格要求，加強訓(xùn)練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動、努力定能取得好的成績。
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