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      2. 教學(xué)反思:師生沖突的可能及對策

        時間:2022-01-26 15:37:29 教學(xué)反思 我要投稿

        教學(xué)反思:師生沖突的可能及對策

          身為一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編整理的教學(xué)反思:師生沖突的可能及對策,希望對大家有所幫助。

        教學(xué)反思:師生沖突的可能及對策

          師生沖突,在教育當(dāng)中是一種常態(tài),是一種客觀存在。那么,沖突是怎么產(chǎn)生的呢?我們應(yīng)該怎樣去應(yīng)對呢?可能的情況很多,很難窮盡,在我看來,主要有三。

          一是認(rèn)知差異。

          學(xué)生和老師是兩代人,年齡、閱歷、學(xué)長環(huán)境、思維方式、情感和個性都有很大的差異,這就決定了,他們對同一個事情會不同的看法,分歧自然在所難免。所謂話不投機(jī)半句多,出現(xiàn)不同程度的沖突也在情理之中。

          具體的對策是,求同存異。師生關(guān)系的建立和維護(hù),老師始終占有主動權(quán),橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,我們老師要堅定不移地相信,任何事情是有不同的解讀的,而我們,未必是絕對掌握真理的一方。如此思考,能對學(xué)生的行為,多一份理解和接納,規(guī)避沖突的風(fēng)險。

          二是管理過度。

          學(xué)生作為未成年人,沒有監(jiān)管容易放任自流,作為教師應(yīng)該秉持愛心與責(zé)任,嚴(yán)格管理服務(wù)于學(xué)生的健康成長。不過,我們也清晰地看到,沖突更容易發(fā)生在特別負(fù)責(zé)的老師身上。畢竟,管理過度,死盯學(xué)生不放,學(xué)生會感到壓抑,甚至錯誤地認(rèn)為老師吹毛求疵和他過不去,最終導(dǎo)致沖突的發(fā)生。

          具體的對策是,學(xué)會屏蔽。班級里有乖巧懂事的,也一定有調(diào)皮搗蛋甚至屢教不改的。學(xué)生的差異,決定了教育很難一刀切,一定要拿捏好那個度。江山易改本性難移,改變不良習(xí)慣絕非一朝一夕之功,對于那些沒有改變愿望的,只要不是原則問題,必要的時候可以選擇忽視甚至是屏蔽。屏蔽不是放任,而是給他適度的空間,為的是讓他更好的成長。畢竟,長久持續(xù)的否定,于誰都是不痛快的體驗,激發(fā)不了學(xué)生成長的欲望,老師也體驗不到教育的幸福,更多的是教育的'挫敗。作為老師,學(xué)會眼里能揉進(jìn)沙,或許,對老師和學(xué)生都是極好的!

          三是方法不當(dāng)。

          好方法事半功倍,方法不當(dāng)適得其反?v觀很多師生沖突,正是源于方法不當(dāng),或語氣過于強(qiáng)硬,或措辭令人不悅,或胡亂下結(jié)論,或處罰力度超限,等等。某一種方法,放在一個學(xué)生身上是可行的,放在另外學(xué)生的身上,可能是他不能接受的。方法妥不妥當(dāng),也是因人而異的,但總體的評價的標(biāo)準(zhǔn)還是客觀存在的。

          具體的對策是,有話好好說。曾經(jīng),有個寢室屢屢扣分,我在教室里批評:這還叫寢室嗎?簡直是豬圈!事后,有學(xué)生和家長反映,說我罵他是豬,還到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里告狀,說我是法西斯老師。無獨有偶,曾有學(xué)生留長發(fā),希望他整改,他不樂意。我說:不整改到位,就別再跨進(jìn)教室的門。結(jié)果,他摔門而走,留下我獨自一人。往事悠悠,這些事,給我的教訓(xùn)是深刻的。

          現(xiàn)在的孩子,絕大部分是獨生子女,都是在呵護(hù)備至的環(huán)境中長大的,接受批評聽重話的能力薄弱。青春期的孩子,身心發(fā)展暴風(fēng)驟雨,情緒變化跌宕起伏。對抗沒有出路,順毛捋是理想的選擇。不論天大事情發(fā)生,不妨等一等,緩一緩,問一問,請相信,天塌不下來,事情已經(jīng)發(fā)生,即便要塌也已經(jīng)塌了。

          教育,面對一個個獨特的生命個體,非?简灷蠋煹闹腔。要學(xué)會迂回曲折,要懂得妥協(xié)圓融,而這,需要深入學(xué)生,充分了解精準(zhǔn)研判,不斷實踐深度反思。期待你我,迎來云淡風(fēng)輕的那一天!

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