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如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點：
一是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主動求知。
要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點。小學(xué)生年齡小、注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師可以通過啟發(fā)式的提問、富有感染力的教學(xué)語言、就文發(fā)揮個小故事、做個小游戲、來個小表演等靈活多樣的教學(xué)方法，使疲乏的學(xué)生振奮精神，進(jìn)入主動求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題理解探索。
小學(xué)生知識儲備量相對較少，難以理解課文的內(nèi)涵，特別是難以深入理解作者的寫作意圖。因此，就需要教者巧妙設(shè)計問題，帶領(lǐng)學(xué)生們逐步由淺入深地對課文進(jìn)行探索。
三是要講究課堂評價技巧鼓勵參與。
不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)答案時，就可以從他發(fā)言的聲音大小、說話的口齒清楚程度、站立的姿勢端正與否等其他的方面來鼓勵。對于性格內(nèi)向或者基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們的主動參與，本身就是一種進(jìn)步，評價時就要鼓勵其積極參與。當(dāng)然對學(xué)生的評價也要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問，這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式和習(xí)慣。
如何提高學(xué)生思維能力
調(diào)動學(xué)生的求知欲
學(xué)生的求知欲，就是他們從內(nèi)心想要做好某件事、了解某些知識的欲望，那么，只有學(xué)生對某個事物感興趣，才能引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)揮想象力，從而讓自己的思維更加具有創(chuàng)新性。
學(xué)會變換思維方法
我們要教會學(xué)生去變換自己的思維方式，比如，可以讓學(xué)生去加強(qiáng)一些逆向思維的訓(xùn)練，通過逆向思維，能夠讓學(xué)生的思維更加具有多樣化，從而培養(yǎng)了學(xué)生思維創(chuàng)新能力。
提高舉一反三的能力
所謂的舉一反三的能力，就是學(xué)生的橫向思維和聯(lián)想能力，如果我們在某個方面了解了一些知識，就可以通過全方位的嘗試去研究問題，能從不同角度尋求答案也是一種創(chuàng)新的思維方法。
要加強(qiáng)思維的針對性
我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的時候，加強(qiáng)思維的針對性，也就是說，思維方式不是每一種情況都可以使用，而是根據(jù)不同情況來具體運(yùn)用思維方式，讓思維方式更加具有靈活性。
加強(qiáng)學(xué)生的研討能力
我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的研討能力，也就是說，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的討論習(xí)慣，讓學(xué)生和老師之間，建立一種和諧的學(xué)術(shù)氛圍，這樣，才能出發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新思維方式。
培養(yǎng)孩子思維能力的方法
拓展思維法
拓展思維法就是把針對事物的某種特點，用聯(lián)想、關(guān)聯(lián)的方法，通過拓展思維，盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，反映出獨(dú)創(chuàng)性。例如，可以問孩子“紙可以用來做什么?”除了做書本，紙還有什么其它用途呢?讓孩子給盡可能的答案，達(dá)到針對拓展思維的訓(xùn)練。家長們也許會驚奇地發(fā)現(xiàn)，雖然孩子的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力可能比一般大人都強(qiáng)。
逐步推進(jìn)法
逐步推進(jìn)法是通過事物的因果關(guān)系，進(jìn)步逐步推進(jìn)聯(lián)想來發(fā)散、鍛煉思維的方法。這個方法對孩子的思維很有裨益，能增強(qiáng)孩子的分析思維能力和預(yù)見能力，增加孩子思維的深度，能夠保證孩子事先對某個設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。例如猜謎游戲、成語接龍等。
抽象總結(jié)法
把所有感知到的對象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，總結(jié)出它們的本質(zhì)和共同點，可以增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造思維活動。這個方法先是要對眾多的目標(biāo)事物形成總體認(rèn)識，逮些事物十分突出的特點;接著要從感覺到共同點兩方面進(jìn)行分析，抽象出本質(zhì)特征;然后，要對抽象出來的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。
如何提高小孩的思維能力
家長多與孩子討論題目：如果孩子有不懂的題目，家長不是講出做題的思路，而是與孩子一起討論這個題目。家長要多表揚(yáng)和鼓勵孩子，不要動不動就瞪鼻子上臉，沒說兩句就開始發(fā)脾氣，打人。這樣只會讓孩子有逆反心理。與孩子做朋友，做一起討論問題、交流解決問題的朋友。
生活應(yīng)用：平時要充分利用生活與學(xué)習(xí)的互助的關(guān)系，如：購物中可以訓(xùn)練孩子運(yùn)算能力，比如一個面包要5元錢，買了3個，給他20元錢，需要找回多少?購買方式就是平時數(shù)學(xué)問答題的類型。這也是訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維的好辦法。
增強(qiáng)觀察能力：平時注意培養(yǎng)觀察事物的能力，如各種物體都有不同的顏色、形狀和用途。多掌握一些空間想象能力，如一個物體，不同的角度看到的形狀與面都不同。這樣就可以訓(xùn)練孩子的觀察和辨別思維能力。
家長要有耐心：孩子都好玩，當(dāng)你想教時，孩子不一定就想學(xué)。家長可以和孩子一起玩游戲如：堆積木、下棋等來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長一定要有耐心，注意方式方法，不要強(qiáng)求，要慢慢的溝通和引導(dǎo)孩子的邏輯思維能力的發(fā)展。
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