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      2. 一年級語文的教學反思

        時間:2022-03-04 11:39:59 教學反思 我要投稿

        一年級關(guān)于語文的教學反思大全

          身為一名人民老師,我們的任務之一就是教學,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,教學反思要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的一年級關(guān)于語文的教學反思大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        一年級關(guān)于語文的教學反思大全

        一年級關(guān)于語文的教學反思大全1

          本期我擔任一年級語文教學工作,平均年齡比較小,遇到困難就會產(chǎn)生厭學情緒。低年級的語文教學,要力求做到有情有趣,尤其是拼音的教學,因為拼音教學一直是重點,也是難點。以往學習的枯燥很容易使學生產(chǎn)生厭學情緒,影響以后的學習。為此,我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神,在拼音教學課堂上,我合理地運用多種形式的教學方法,調(diào)動學生參與學習的積極性,為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境,讓學生在拼音王國里快樂地遨游,以達到較好的學習效果。面對這些問題我常常反思。

          一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

          語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而提高學生的語文素養(yǎng)。

          (一)、注意新課導入新穎。

          “漂亮從頭開始”,在導入新課上,我力求讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學習語文。因此要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式進入課文……,總之要讓學生產(chǎn)生對課文的興趣,因為興趣是最好的老師。新穎的課文導入比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

          (二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

          在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與他自身的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽的展開想象。在思考討論中,教師要起到穿針引線的作用,巧妙點撥,以促進學生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解。讓學生進一步認識自然,懂得知識是無窮的,體會學習是永無止境的道理。

          二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          在教學時讓學生輕松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件,教學一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境,通過觀、比較、分析,讓學生體會、找出相同點和不同點,有利于幫助學生讀準音、認清形,符合低年級學生的年齡特點,學生積極性高。

          巧設(shè)教學游戲,在游戲中學拼音。低年級學生好奇好動,仍保留著學前兒童游戲的興趣,甚至企盼游戲活動。作為教者要巧計游戲,吸引學生。如:教完23個聲母后,我設(shè)計了"排隊"這個游戲,我把聲母卡片分給學生,然后說:"現(xiàn)在我請聲母來排隊?凑l站得又對又快。"這個游戲不但能鞏固以前所學知識,而且訓練了學生注意力集中、思維敏捷、動作迅速,一舉兩得。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多:"點名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼讀游戲"、"擊鼓傳花"、"變魔術(shù)"……

          二、圖畫導入,激發(fā)興趣。

          教學剛開始,出示拼音圖,讓學生認一認,一方面,激發(fā)學習興趣,另一方面,以圖為憑借認識相應的拼音,為拼音找家,學生會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗完成貼圖,并以此為契機運用,學生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀,既遵循了認知規(guī)律,又讓學生學得主動。

          學生可以組織兩人合作,在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當"小老師"的活動,一個讀拼音,一個當小老師,互考互問,學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減,體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發(fā)興趣。如:"找朋友"游戲,同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片,老師說一個音節(jié),學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母,再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足,并且參與面廣、效果好。還有很多合作學習的方式,如:學習小組合作、大組合作等。

          三、 探究發(fā)音,自編口訣。

          借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗,使之與所學的字母相聯(lián)系,并讓學生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學化難為易,寓學于玩中,增添了學生的學習興趣。

          如:嘴巴張大a a a 嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e

          一只公雞j j j一個氣球q q q 切西瓜x x x

          小樹枝zh zh zh 想吃就吃ch ch ch 小獅sh sh sh

          一輪紅日r r r等等

          生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩,拼音教學的有效方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把字符變活,激發(fā)學生強烈的學習欲望,多采用學生喜聞樂見的方法,創(chuàng)設(shè)一些情境,設(shè)計一些游戲,化枯燥無味為生動形象,讓學生在學習中體驗到快樂,在快樂中鞏固拼音,把學習的主動權(quán)交還給學生,相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲!

        一年級關(guān)于語文的教學反思大全2

          《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事,講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高,瞧不起山下的.大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行為。教師本節(jié)課的重點是幫助學生認識小松樹的盲目自大,感受風伯伯的和藹可親,懂得做人要謙虛、有禮貌是文本價值所在。設(shè)計本課時我以學生自主、合作、探究和心靈交匯為主要教學形式,讓學生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情,使學生在分角色朗讀中流露真情;幫助學生在想、演、說中內(nèi)化語言的深情。

          在教學過程中,我本著“高效課堂”的理念,意識到仍有很多不足的地方.

          1.學好生字詞是學好課文的基礎(chǔ),在這節(jié)課的教學中,我在字詞的復習上花的時間偏少,讓學生們夯實基礎(chǔ),運用多種方式讓他們多讀多練.

          2.小學低年級孩子重要的是“讀“,但是在高效課堂中讀的很少,課堂上聽不到讀書聲。

          3.在小組學習探究方面,對小組長的訓練還要下功夫,聽、說、讀、寫各個方面的養(yǎng)成習慣重在培養(yǎng)。另外在問題的設(shè)置上也需要精密。

          4.教師的語言也需要多加羅列和整和。課堂上的放和收也要把握到位。這些都是我這堂課中欠缺的地方,以后在教學中要學會從引到放,通過引導,讓孩子們自己去探究,受之以漁。

          這次的教學雖然還留有遺憾,但每一次授課都是一次歷練,這是一個積累的過程。在這樣的過程中我看到了不足,總結(jié)了優(yōu)勢,一點點進步,一次次蛻變,在過程中,我磨練著,并享受著,也期待著自己更大的進步。

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          一、利用多媒體豐富學生的感官,很好的理解課文的內(nèi)容。

          由于學生沒有起大城市的機會,對東方明珠沒有什么感性的認識如何讓那個學生在腦海里構(gòu)建起一個立體的東方明珠,是教學的重點也是難點。于是我運用了東方明珠塔的多媒體,小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀,對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解,借助了多媒體,學生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。

          二、利用多種朗讀方式調(diào)動學生的朗讀興趣。

          由于借助了多媒體輔助教學,對于課文內(nèi)容,學生有了感性的認識,之后在每次讀書,我都精心設(shè)置了一個導入過程,讀書方式多樣化,學生自由大聲朗讀,男女聲分讀,開火車讀,小組賽讀,指名讀,愿意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了,背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料,增長了見識,加強了對書面語言的感受程度。

          三、發(fā)揮學生想象,進行說話訓練。

          教學中,我抓住“頭頂藍天,腳踩大地,像一個巨人。”引導學生發(fā)揮想象,這就是東方明珠,面對么雄偉的建筑,你想對它說什么?學生不由得發(fā)出了贊嘆,從心里感受到東方明珠的高大、雄偉。接著觀察感受夜晚的東方明珠,想象“五光十色”這個詞語,讓學生感受東方明珠的美,并聯(lián)系生活,讓學生說說還有什么事五光十色的?提高學生的說話和表達能力。

          四、注重識字、寫字。

          教學中,要求學生用已有的拼音能力自讀課文,處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本,隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字,給學生充足的時間。鼓勵學生自己想辦法記住生字,學生觀察生字,記憶字形,我相機進行字理分心,達到較好的效果。

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