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      2. 淺水洼里的小魚教學反思

        時間:2022-03-29 11:40:48 教學反思 我要投稿

        淺水洼里的小魚教學反思精選3篇

          身為一名到崗不久的老師,我們都希望有一流的課堂教學能力,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的淺水洼里的小魚教學反思精選3篇,希望能夠幫助到大家。

        淺水洼里的小魚教學反思精選3篇

        淺水洼里的小魚教學反思精選3篇1

          《淺水洼里的小魚》一課,基本上是對原課的還原,課后,經王主任的點評,大致把不足總結為以下幾點:

          1、上課節奏較快,沒能給孩子們留出足夠的思考時間。

          2、在基本素質方面,需要注意講課時的語速還有高低起伏的語氣,在平時自己講課時就得多加注意。

          3、本節課識字內容相對過多,要學會處理好隨文識字和集中識字的關系。識字太多可能導致孩子并不好把握。處理好隨文識字和集中識字的關系,隨文又不能顯得課文支離破碎,需要好好思考處理。

          4、最后的環節跳躍性太大,沒有明顯突出地來認識這是一個怎樣的小男孩,以致思想感情表述不夠明顯。主要是在板書呈現“撿、扔”后開始體會男孩的形象。從“在乎”看出了一個怎樣的小男孩。引出珍惜珍愛生命的主題,后引導孩子們投入行動中,也就是讀生字拯救生命,接著指導書寫,最后再引申拓展到生活中,即可以拓展一首小詩,那么感情色彩會更明顯一些,比如說《熱愛生命》的小詩,以更好地激發學生。

          5、“至”是個上下結構的字,不是獨體字,一定不能口誤。

          總之,以后講課,盡量要有自己的突破,把握好最關鍵最核心的內容。

        淺水洼里的小魚教學反思精選3篇2

          《淺水洼里的小魚》講述了一個小男孩盡力拯救那些困在淺水洼里的小魚的感人場面。文章的主要寫的是一位先生和小男孩的對話,從兩人的對話中,我們知道小男孩明知自己這樣做無濟于事,但仍盡自己的力量奮力拯救小魚。文中的這個孩子純真、善良、感人至深,通過學文,要讓學生感受到男孩的善良。我在設計時,抓住教材的情感點和學生情感點,并努力在兩者之者架設一座橋梁。

          一、以“在乎”為切入點展開教學。

          在學生學習生字后,讓學生談談“在乎”一詞怎么理解,說說在生活中誰在乎你?并談談大海中的小魚最在乎什么?接著通過讀悟第一自然段體會魚兒在乎自已好好的.活著,讀第2—6自然段感受,小男孩在乎每一條小魚。整堂課以“在乎”為切入點,以“在乎”為主線展開教學,教學過程的思路清晰,對教材的處理較到位。

          二、創設心靈交流的平臺。

          英國大文豪蕭伯納說過:“如果你有一個思想,我有一個思想,彼此交換,就有兩個甚至多于兩個的思想。”學生是獨立的個體,個體之間是有差別的。因此,在課堂教學中要給學生提供一個開放的學習時空,創設心靈交流的平臺,讓每一個孩子都覺得自己有“用武之地”,成為學生學習的主人。教學中我引導學生理解小魚被困在淺水洼里的情景時,讓學生想象,用不了多么,火辣辣的太陽就會當空照,此時,你仿佛看到了什么?聽到了什么?在教學2—6自然段時,讓學生通過表演體會小男孩撿魚、扔魚的辛苦,并有意識的“采訪”,引導學生揣摩小男孩的心理,這一個個環節的教學,我引領著孩子深入文本,進入文本角色,讓孩子與孩子們交流,讓孩子與文中的角色交流,和諧、輕松地營造了一個多方位交流的平臺,使合作學習更加地愉悅,使孩子們更加地積極主動。

          三、有意識地進行語言訓練,讓學生在這種語言訓練中提升發展。

          在學生讀悟了小男孩在乎淺水洼里的每一條小魚后,我讓學生仿照課文句式進行填空練習:這條_________,這條也_________!還有這一條,這一條,這一條……所有的小魚_________。學生借助這一練習形式,開動思維,展開想象。有的說:“這條想回大海!這一條也想回大海……”有的說:“這條想活,這一條也想活……”還有的說:“這條是個小生命,這條也是小生命……”這樣的設計和教學,既達到了對課文內涵、情感的理解、體會,與作者、文中的小男孩心心相印,產生共鳴,又在此基礎上,啟發思維想象,發展了語言。學生由此“一舉多得”。這是有效的語文學習,是人文性和工具性統一的語文學習。當然,這堂課既有亮點,也有不足之處。我深深地感受到學生的情感還并沒有完全釋放出來,誦讀還不夠到位。

          我想,怎樣在課堂中幫助學生挖掘課文的情感,體會字里行間中蘊涵的真情,還需要我再度去思索吧!

        淺水洼里的小魚教學反思精選3篇3

          本節課預設了這樣幾個目標:復習生字詞;能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情;進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。雖然教學環節進展的比較順利,但是回顧整個過程,總感覺有不少遺憾在其中,現反思如下:

          1、在出示第一個問題的時候,我是這樣要求學生的:請馬上自由大聲朗讀全文,讀準字音,找出課文描寫海邊潛水洼和小魚們的相關句子,用“-------”畫出來。

          后面感覺到當學生第一次讀完后,還需要再強調找出相關的句子,感覺應該做如下的修改,會使學生更清楚的明白要做些什么,同時也避免了教師的啰嗦和嘮叨,提高了課堂效率,即1、請自由大聲朗讀全文,讀準字音;2、快速瀏覽課文,找出課文描寫海邊潛水洼和小魚們的相關句子,用“-------”畫出來。

          2、在品讀“他走得很慢,不停地在每個水洼前彎下腰去,撿起里面的小魚,用力地把它們扔回大海。”這一段文字的過程中,我感覺到雖然我在四人小組內讓學生進行圈動詞,同時進行表演的學習活動,但是學生在表演得不到位的時候,我沒有進行更多地指導,所以孩子們后面能夠講出的東西比較單一和膚淺,如果進行幾個小的問題設置效果應該會好很多:為什么這么用力呢?為什么這么慢呢?就可以體會出用心和盡心盡力的善良、愛護小動物和珍惜小生命的令人敬佩的少年的形象。

          3、分角色進行朗讀:2個旁白,一個演“小男孩”,一個演“我”,就發現孩子們的角色分工沒有分好,吵吵嚷嚷的,在這方面還需要協調;另外,在全班面前展示,不夠自信和大膽。

          在整個課堂的教學過程中,我感覺到童心的可愛和珍貴,孩子們也積極踴躍的發言表達自己的看法,可是感覺到隨著孩子們年齡的增大,有一部分的小孩,尤其是男孩子,有點不注意守紀律了,在以后的教學中,要不斷的。關注孩子在課堂上的新問題,尤其要注意培養孩子們的傾聽習慣。

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