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      2. 《我們的身體》教學(xué)反思

        時間:2022-04-20 09:47:38 教學(xué)反思 我要投稿

        《我們的身體》教學(xué)反思

          作為一位剛到崗的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《我們的身體》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《我們的身體》教學(xué)反思

        《我們的身體》教學(xué)反思1

          科學(xué)課堂是一個相對開放的、生成性的課堂。學(xué)生在自己的思維空間里任意馳騁,猜測、想象、推理,他們無所不能。這本來是件好事,真好符合科學(xué)以探究性學(xué)習(xí)為主旨的教學(xué)理念,可有一部分同學(xué)把這個開放的空間當(dāng)成了隨便的空間。像我在講《我們的身體》一課,有一個活動是猜測我們身體內(nèi)部有什么?我就按課本上的問法直接提問“我們的身體內(nèi)部有什么”?此時同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和常識,在互相補充的基礎(chǔ)上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、腸、骨、肌肉、血管、大腦”等等。就在我為這百花齊放的局面欣慰時,小文站起來說“老師,還有孩子”。下面頓時哄笑一片。伴隨學(xué)生笑聲的是我逐漸升騰的火氣,真想把他狠狠地訓(xùn)一通,但還是忍住了,只是冷著臉說了一句“我們的身體里面有什么,顯然指大家都有的,你沒有認(rèn)真思考老師的問題”。就此過了,課繼續(xù)進(jìn)行。

          課后我仔細(xì)地想這一情境,他就是成心想引大家一笑,也不完成是。問題在哪兒呢?我想到了我提問的問題“我們的身體內(nèi)部有什么”?是不是有點指代不明呢?如果呈現(xiàn)的問題是“我們的身體內(nèi)部有什么器官”?是不是就不會出現(xiàn)小文這樣的答案。再想到對小文的處理實在有欠妥當(dāng),如果當(dāng)時我以“我們這節(jié)課的主要目的是認(rèn)識我們身體內(nèi)部的器官,你是不是應(yīng)該向這方面來考慮”來引導(dǎo)他,是不是既可以為他腦子里的歪想法敲敲警鐘,又可以有效的訓(xùn)練他的思維方式。唉,這就是教育機(jī)智的缺乏。

          不過可喜的是我課后的反思有了一定的成效,在其他兩個班的教學(xué)中改變的問題的呈現(xiàn)方式,使問題有了一定的明確性,所以學(xué)生的回答非常到位,課也得以順利進(jìn)行。

          反思得失:

          1.整堂課以學(xué)生的自主探究為主,調(diào)動了學(xué)生的探究興趣,首先給學(xué)生一個展示的機(jī)會,結(jié)合親身體驗說出自己的所知、所見和所想,通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料,系統(tǒng)地了解了人體的內(nèi)部器官。

          2.利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學(xué)手段展示人體內(nèi)部器官,充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和探究水平,為學(xué)生提供了充分的有結(jié)構(gòu)的探究材料。

          3.值得改進(jìn)之處是要盡量減少重復(fù)學(xué)生的答案和在教學(xué)過程中瑣碎的提問。因為是對人體的初步認(rèn)識,要把節(jié)省的時間留給他們?nèi)プ灾靼才牛蛟S會有更多的收益。

          

        《我們的身體》教學(xué)反思2

          本周上了觀察《我們的身體》一課,本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域,指向“人體由多個系統(tǒng)組成,分工配合,共同維持生命活動”這一科學(xué)概念。

          本課作為單元的起始課,聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后,提出了“關(guān)于我們的身體,你知道些什么?”的問題,充分調(diào)動了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由四個活動組成,第一個活動是對身體外形結(jié)構(gòu)的觀察,核心是“身體是由哪些部分組成的”,認(rèn)識人體的基本結(jié)構(gòu)——頭、頸、軀干和四肢;

          第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察及系紅領(lǐng)巾但雙手比較;第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外部引向身體內(nèi)部,對人體展開了由外部到內(nèi)部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)以“我們用了幾種方法觀察身體?”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”這兩個問題引發(fā)學(xué)生對觀察方法、觀察內(nèi)容的思考,激發(fā)學(xué)生對探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細(xì)觀察人體結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識身體內(nèi)部的一些看不到的結(jié)構(gòu)。

          第一個活動學(xué)生都能知道外形結(jié)構(gòu),但自己說出四個部分還是比較困難;

          第二個活動學(xué)生在畫的過程中都能根據(jù)對稱的特點畫出另外一部分;系紅領(lǐng)巾但雙手比較學(xué)生能夠馬上知道對稱的優(yōu)點,同時跟學(xué)生明確不僅人、還有動物和植物也有左右對稱的特點;

          第三各活動學(xué)生摸自己的胳膊等,學(xué)生第一反應(yīng)就是摸到骨頭、血管等,肌肉和脂肪要提醒后才能明確;聽腹部和背部,可能因為沒有絕對安靜,效果不太好。

        《我們的身體》教學(xué)反思3

          在緊張倉促中完成了《看看我們的身體》的教學(xué),整個課堂基本上是按照預(yù)設(shè)好的流程進(jìn)行的。從這節(jié)課的準(zhǔn)備與上課中,讓我對《品德與生活》這門課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面是我對自己這堂課的認(rèn)識。

          一、以活動為載體,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松和諧的氛圍。

          教學(xué)中,我力求遵循了兒童生活的規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,以兒童已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的引導(dǎo)讓兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。整個課堂教學(xué),基本上是通過活動使學(xué)生在輕松愉悅中得到發(fā)展。

          課前的展示活動——分組合作拼小人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點:喜歡動手、喜歡表現(xiàn)自己,我想他們一定喜歡這項活動。我把每個小人拼圖分成了六塊:頭、頸、軀干、分開的兩只胳膊、在一起的兩條腿,力求降低拼圖的難度。通過這項活動,不但培養(yǎng)了他們的動手能力、觀察能力、競爭意識,更重要的是培養(yǎng)了他們的合作意識與自信。在活動中,向?qū)W生滲透了人體的主要組成部分,讓他們對人體的組成有了一個初步的感知。并由此導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

          教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)——認(rèn)識身體各部位的名稱。首先結(jié)合孩子們展示到黑板上的拼圖引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識身體的四大部分:頭、頸、軀干、四肢。接下來,按照一定的順序具體認(rèn)識身體各部位的名稱。頭部各器官的認(rèn)識,主要是通過學(xué)生觀察,自由說出。其他三大部分的認(rèn)識主要通過教師指定部位,學(xué)生說名稱來進(jìn)行的。這樣做防止了學(xué)生漫無邊際的說出身體內(nèi)外的部位和器官,以便讓教學(xué)在35分鐘內(nèi)完成。受場地的限制,對于臀、踝這些不好展示的部位,我借助了布娃娃來直觀教學(xué)。在教學(xué)中,重點板貼了四大部分的名稱以及臀、腹、膝、踝、肘、腕各部位的名稱。

          教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)——游戲中鞏固知識。在這個環(huán)節(jié)中,我采取了三種方式。我說你摸、我問你答,均伴有拍手動作,使學(xué)生在快樂中鞏固知識。對于那些重要的部位,但又不便于學(xué)生操作的部位,借助布娃娃采取了我指你說的方法。學(xué)生在簡單的活動中鞏固了知識,興趣盎然。

          教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)——猜謎知五官,介紹五官的本領(lǐng)。通過挑戰(zhàn)的方式,讓學(xué)生猜謎,從而認(rèn)識眼、耳、口、鼻、舌是人體的五官,并請?zhí)魬?zhàn)者戴頭飾為大家介紹作用。孩子熱情高漲,介紹也很精彩。通過對五官作用的了解,延伸到課下了解其他各部位的作用。由于時間關(guān)系,這一環(huán)節(jié)結(jié)束得很倉促。

          教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)——我鍛煉我健康。播放《健康歌》舞蹈,孩子們情不自禁地跟著動起來,隨后走出課堂。從而滲透了體育鍛煉是使身體健康,保護(hù)身體的一種便利有效的方法。

          二、駕馭課堂的能力,是我今后必須提高的一項能力。

          一年級孩子剛?cè)雽W(xué)兩個多月,課堂上很難自律,隨便說話、站起來、打鬧這節(jié)課堂上時有發(fā)生。這些現(xiàn)象都和自己的駕馭課堂的能力有關(guān)。

          1.教學(xué)環(huán)節(jié)的實施不夠緊湊,不能根據(jù)現(xiàn)場情況靈活調(diào)控教學(xué)流程。

          在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)中,對于板貼部位的名稱,不能根據(jù)教室的實際情況調(diào)整教學(xué)的順序。當(dāng)學(xué)生說到需要板貼的名稱時,我都要從臺下回到臺上去板貼,不但使自己行色匆匆,學(xué)生也趁此自由活動起來,使課堂出現(xiàn)亂哄哄的現(xiàn)象,還占用了不必要的時間,致使后面的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆收場。其實,我完全可以在學(xué)生說完身體的各部位的名稱后,再回到臺上,用總結(jié)的方式,和學(xué)生一起按一定的順序邊說邊板貼,這樣不但鞏固了知識,還節(jié)省了時間,更能夠集中學(xué)生的注意力。

          2.評價不及時、不到位,

          教師適時的評價,不但是對學(xué)生的一種肯定,也是為其他孩子樹立的一種榜樣,從而間接起到維持課堂秩序的一種方法。但在課堂上,面對他們的拼圖作品,面對一些孩子的精彩回答,我除了語言的肯定,很多時候忘記了獎給他們渴望得到的小粘貼。在課堂出現(xiàn)混亂現(xiàn)象時,不能靈活及時的從中找到榜樣進(jìn)行表揚獎勵,以此來維持課堂秩序。另外,表揚的語言也顯得單一乏味。對那些黑板上展示不上的作品,只是收起來放在桌子上,沒有展示,沒有評價,無視了他們的勞動。

          3.忘記了某些習(xí)慣的培養(yǎng)。

          備課時,在課前展示這一環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生把拼圖過程中產(chǎn)生的垃圾放到紙袋里。但在課堂上,我卻忘記了要求這一點,教學(xué)結(jié)束,也沒要求學(xué)生撿拾垃圾。這雖然無礙課堂教學(xué)進(jìn)程,但我總感覺這是自己的一大失誤,這不但讓學(xué)生失去了一次養(yǎng)成好習(xí)慣的機(jī)會,反而使學(xué)生養(yǎng)成了隨地扔垃圾的毛病。學(xué)生良好的行為習(xí)慣,都是在平時的一點一滴中養(yǎng)成的。這同樣也反映出自己的課堂駕馭能力:不能沉著冷靜的面對陌生的學(xué)生、陌生的環(huán)境和聽課的老師。

          有人說,教育者不可以僅有一把鑰匙,當(dāng)你擁有多把鑰匙的時候,你才能成功地打開每一把鎖頭。從這節(jié)課的備課、打磨、上課中,我真的體會到自己無論是對課標(biāo)的理解、教材的解析,還是課堂的駕馭、語言的表達(dá),以及自己平時的一些行為習(xí)慣上,都需要自己靜下心來踏踏實實的反思,學(xué)習(xí),改進(jìn)。

        《我們的身體》教學(xué)反思4

          教學(xué)中,以日常鍛煉為例,讓學(xué)生從局部的聯(lián)系(骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉)到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系,將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容綜合了起來,有效復(fù)習(xí)了單元知識,同時,也更好的讓學(xué)生建立起以系統(tǒng)的觀點關(guān)注自己的身體,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生先畫簡單的人體的器官協(xié)同關(guān)系圖,再逐步將各器官的相互關(guān)系聯(lián)系起來,基本達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

          伴隨著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、研究,結(jié)束了全學(xué)期四個單元的教學(xué)任務(wù)。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠,但一經(jīng)串聯(lián)起來,就形成了富有一定特色的項鏈。學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)是饒有興趣的,對科學(xué)的探究是富有想像的,在學(xué)習(xí)的過程中,形成了一定的科學(xué)認(rèn)知方法和科學(xué)的自然觀,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活,發(fā)展了他們的學(xué)習(xí)潛能。而作為課程引領(lǐng)的教師,也在教學(xué)的過程中,對科學(xué)這門課程有了感性的認(rèn)識,通過實踐,反思,在理性上也有了質(zhì)的提高,因此,教師在平凡的教學(xué)中同樣得到了專業(yè)成長。

        《我們的身體》教學(xué)反思5

          設(shè)計意圖:

          愛玩、愛動是小班幼兒的能力特點。我們班幼兒也是這樣,尤其是一聽音樂,就喜歡扭扭小屁股,拍拍手、動動頭等等。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點,我設(shè)計了本次音樂活動《我們的身體》。動畫片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最愛,于是整個活動中,我給孩子創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景,我扮演羊媽媽,幼兒扮演喜洋洋,跟著音樂用身體創(chuàng)編各種不同的動作,從而在愉快、輕松、自由的游戲中體驗快樂。

          活動目標(biāo):

          1、能夠找身體的各個部位創(chuàng)編不同的動作。

          2、感受音樂的不同,初步學(xué)玩音樂游戲。

          活動準(zhǔn)備:

          喜洋洋胸飾若干,灰太狼頭飾若干,音樂。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

          師:喜洋洋們,跟著羊媽媽去做做運動,鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進(jìn)場)

          二、傾聽音樂,創(chuàng)編動作

          1、欣賞音樂的不同

          師:我們來仔細(xì)聽一聽,哪段音樂是喜洋洋出來了,哪段音樂是灰太狼出來了。

          2、感受A段音樂,創(chuàng)編動作

          師:喜洋洋是怎么走路的呀!它們在羊村里都干什么了?是怎樣鍛煉我們的身體?

          師:那我們一起跟著音樂動動我們的身體吧!(跟隨音樂做動作)

          3、感受B段音樂,創(chuàng)編動作

          師:仔細(xì)聽一聽,會是誰來了?

          師:灰太狼來了,聰明的喜洋洋會干什么?

          小結(jié):灰太狼來了,喜洋洋蹲在草叢里一動也不能動哦!

          三、完整游戲,體驗樂趣

          1、介紹游戲規(guī)則

          師:要跟著音樂一下一下地鍛煉我們的身體,看到灰太狼來了,要立刻蹲下,千萬不能動,否則可要被它抓走的哦!

          (完整玩2-3遍游戲)

          2、請部分幼兒扮演灰太狼再次游戲

          四、手指游戲,放松活動

          師:我們今天玩得真開心呀!我們聽著音樂放松一下,動動我們的手指吧!(隨老師做動作)

          教學(xué)反思:

          1、這節(jié)課用的直接導(dǎo)入,小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物,引起小朋友的興趣)

          2、那個照片利用的不好,在掛畫前出示照片,問小朋友這是什么(指著五官、身體)

          3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些。

        《我們的身體》教學(xué)反思6

          在進(jìn)行教學(xué)的時候,我首先播放人體的視頻,是關(guān)于一個舞蹈的視頻。學(xué)生對于跳舞還是比較感興趣的。然后問:你看他的身體是多么揉軟,舞姿是多么的美妙啊。那么我問一下,看看他身體,我們的自己的身體,我們的身體分為哪幾部分呢?這時候,學(xué)生觀察自己及同桌的身體。通過學(xué)生的觀察,學(xué)生能夠很快而且較為全面的找到答案。我現(xiàn)在在想,那一段的視頻是否還需要呢。是否將這段視頻去掉,直接的組織學(xué)生觀察同桌的身體,是否更加的直接呢,而且我想這樣的效果會更好呢。我先以后還是直接進(jìn)入課題的比較好。這樣既可以新授新課,而且可以節(jié)省時間。

          在下面的教學(xué)中,我提問:我們的身體的分部已經(jīng)知道了,那么我們身體的內(nèi)部是有什么器官呢?在這里,我現(xiàn)在向改一下,將問法改變:關(guān)于人體,你還想知道哪些問題呢?這樣學(xué)生就會積極的進(jìn)行思考,鍛煉自己的思維的能力,提問題,發(fā)現(xiàn)問題的能力。針對學(xué)生的問題,可以實時予以板書。這樣在學(xué)習(xí)的時候?qū)拥哪康拿鞔_。

          學(xué)生對于自己內(nèi)部器官的想象還是比較的詳細(xì)。這說明學(xué)生在課下的時候還是有比較多的閱讀量的。至少熟悉了課本。然后我向?qū)W生出示人體的肌肉、骨骼的圖,還有人體內(nèi)部其它器官的圖片并且做了簡單的說明。

          通過以上的學(xué)生對于我們身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)已經(jīng)有比較好的了解。但是學(xué)生的認(rèn)識還是停留在器官的位置、大小上。對于我們器官的功能還是不了解。在下面的活動中,我安排學(xué)生進(jìn)行各個器官的結(jié)構(gòu)與功能的之間關(guān)系的體驗、研究活動。在這里我安排的內(nèi)容是按照課本上給出的手,眼、耳、鼻、舌、齒等器官、學(xué)生通過觀察和體驗,研究這些器官的結(jié)構(gòu)上有什么特點,功能上有什么作用。在進(jìn)入我這個部分的時候需要好的過度和提問的需要斟酌一下。當(dāng)時我們安排的是學(xué)生小組,每個小組選擇一個器官進(jìn)行探究。有余力的可以繼續(xù)進(jìn)行研究其它的器官。在這邊學(xué)生還是比較好的進(jìn)行活動。但是我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的研究安排需要合理的分配調(diào)節(jié),這樣不會出現(xiàn)有的項目許多的組在進(jìn)行,而有的項目沒有組研究。

        《我們的身體》教學(xué)反思7

          身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體,好習(xí)慣的是呵護(hù)好我們身體。教學(xué)這一課,我把重點放在了“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”這個主題上,指在讓學(xué)生通過衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣等認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣才能保護(hù)好自己的身體。在課堂上同學(xué)們都能說良好的生活習(xí)慣對身體的好處,不良的習(xí)慣對身體的害處,都能說出生活中存在的陋習(xí)以及如何革除陋習(xí),同時還認(rèn)識到鍛煉身體和保持良好心態(tài)的作用。

          在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合生活實際和社會實際查找自身的不良習(xí)慣、生活中和社會上存在的陋習(xí)等活動幫助學(xué)生去掉自身的不良習(xí)性,保持良好習(xí)慣,保護(hù)好自己的身體。這些事例都是源于生活實際,是學(xué)生親身經(jīng)歷的,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易提出有價值的建議和解決辦法。使學(xué)生認(rèn)識到生命的價值,表達(dá)出對生活的熱愛。

          當(dāng)然,由于自己的經(jīng)歷有限,經(jīng)驗不足,對教材、對生活的理解不是很透,對學(xué)生課堂表現(xiàn)沒有及時作出評價等等。對于不足之處,在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷完善。

        《我們的身體》教學(xué)反思8

          今天上午,在兩個班級里上了《我們的身體》一課,感覺效果不是特別好,因此決定好好反思一下。

          按照設(shè)想,我的教學(xué)思路如下:學(xué)生用自身的體質(zhì)檢測表數(shù)據(jù)對標(biāo)五年級學(xué)生各項指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),從而了解自身的體質(zhì)狀況。緊接著根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論,向?qū)W生提問有哪些因素會影響我們的生長發(fā)育,這個環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生討論的方式來完成。最后,通過討論的方式讓學(xué)生知曉我們所說的健康不僅是指身體健康,而且還包括心理健康以及適應(yīng)社會環(huán)境的狀態(tài)。

          雖然說。今天上課也是按上面的教學(xué)思路進(jìn)行的,然而在教學(xué)的實際過程仍然出現(xiàn)的一些問題,這就使得教學(xué)效果不咋好了。

          問題一,關(guān)于體質(zhì)檢測表上的數(shù)據(jù),我沒有太過關(guān)注。因為就我所知,這個上面的數(shù)據(jù)同學(xué)們在平時上體育課的時候都已經(jīng)測試過了,所以我想著他們多多少少能夠記得一些數(shù)據(jù)。然而事實是很多同學(xué)連自己的身高體重都不知道,我能怎么辦呢?還好我提前打印了體育老師發(fā)給我的數(shù)據(jù)。但是這樣一來的話,課堂上的`大量時間都用來給學(xué)生看自己的數(shù)據(jù)了,這就嚴(yán)重的擠壓了后面的教學(xué)時間,F(xiàn)在回想起來,在這個過程中我有不可推卸的責(zé)任。為什么不讓學(xué)生平時在測試之后就將這些數(shù)據(jù)記錄好呢?如果錯過了這個機(jī)會,我還是可以讓學(xué)生提前去我那里看數(shù)據(jù)并做好記錄的?墒,最終卻因為我不了解學(xué)生實際,從而導(dǎo)致了在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了大問題。

          問題二,關(guān)于體重指數(shù)的計算問題,我原本以為不會花多長時間,可是在這個環(huán)節(jié)花的時間絲毫不比學(xué)生看數(shù)據(jù)所用的時間少。為什么?或許怪我忽視了他們的數(shù)學(xué)太差了這個原因吧,因為在這個過程中,直接有同學(xué)跟我說不會算,你說你不會算小數(shù)除法,我真沒有什么辦法?墒,即使會算的,也是慢吞吞的,算了十分鐘左右才算出結(jié)果,這還算好的,有的同學(xué)甚至課堂結(jié)束了都還沒有算出來。哎,當(dāng)時我就想,還好沒教他們數(shù)學(xué),否則會被他們氣死啊。

          有了上面的經(jīng)歷,我開始慢慢學(xué)乖了,可不能高估了他們的能力,所以今天中午在另外一個班上午托的時候,我就讓他們著重解決上面兩個問題,讓他們了解自己各個方面的數(shù)據(jù)以及算出自己的體重指數(shù)。我想,這樣一來,我下次上這節(jié)課時,就會有充分的時間來著重解決后面的問題了,而這樣學(xué)生也會學(xué)的更加扎實吧,期待明天這個班能夠有更好的教學(xué)效果吧。

        《我們的身體》教學(xué)反思9

          由于這一學(xué)期我們學(xué)校要進(jìn)行青年教師的賽課,所以我把第二單元的內(nèi)容提到了前面來上!

          觀察我們的身體要求孩子們?nèi)フJ(rèn)識人體的結(jié)構(gòu),用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合一些體驗活動去了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

          這節(jié)課在引入的時候,剛開始我在一個班上課時,我用猜謎語的方式,讓孩子們?nèi)ゲ拢靶r候四條腿,長大了兩條腿,老了三條腿”,猜一種動物,孩子們能夠迅速猜出來是人,后面轉(zhuǎn)到觀察我們自己的身體結(jié)構(gòu),可能有點突然,有些孩子就沒反應(yīng)過來,所以在上第二個班時,我就改了一下引入的方式,準(zhǔn)備了一些動物和的外形,讓他們?nèi)ゲ率鞘裁磩游,?dāng)他們看到人的外形時能夠馬上猜出來,此時我問他們,你怎么判斷出來的,他們告訴我根據(jù)人的身體外形輪廓,那我們的身體結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢?這樣就能很順利的到了研究觀察我們的身體結(jié)構(gòu),我們的身體非常的奇妙,關(guān)于我們的身體你知道些什么呢?這是關(guān)于孩子們前概念的一個問題,讓我比較驚訝的是,孩子們的前概念里已經(jīng)對我們的身體結(jié)構(gòu)有了認(rèn)識,他們知道我們的身體里的一些器官,比如說胃,心臟,肺等等,甚至有一個同學(xué)還說到了毛細(xì)血管,驚呆了我,這讓我也認(rèn)識到,教學(xué)過程中一定要考慮學(xué)生的已有的知識水平和生活經(jīng)驗!在了解了人的身體結(jié)構(gòu)是由頭、頸、軀干、四肢以后,了解我們的身體是左右對稱時,我先讓學(xué)生來黑板上,將一個小朋友的拼圖拼起來,這個環(huán)節(jié)孩子們非常感興趣也非常的積極,然后他們也會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)梭w是左右對稱的,比我之前拿一塊紙板擋住同學(xué)身體的一半,讓他們來觀察,效果要好一點,身體左右對稱有什么好處呢?為了讓他們體會到身體左右對稱的好處,我讓他們單手取下紅領(lǐng)巾并戴上去,再用雙手取下再戴上,這個時候他們最直觀的感受就是用兩只手好方便呀,一只手完成太難了,也進(jìn)一步體會到身體左右對稱的好處,但是這一環(huán)節(jié)在平時課也容易有點吵,我覺得這是在課堂里需要注意的地方,而且本課后面的摸一摸胳膊、手,小腿等部位,感受皮膚下面有什么?以及聽一聽同學(xué)的腹部和背部,哪里有聲音,這兩個環(huán)節(jié)學(xué)生會特別容易興奮,尤其是聽聲音這里,一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要安靜,因為我第一個班沒強(qiáng)調(diào),結(jié)果他們就很吵,有同學(xué)就告訴我說老師,我啥也沒聽到!所以這一課,還是有很多需要改進(jìn)的,應(yīng)該給學(xué)生再總結(jié)一下,我們這節(jié)課觀察身體結(jié)構(gòu)用了哪些方法去觀察?用了哪些感官?

        《我們的身體》教學(xué)反思10

          學(xué)生對于自己的身體都非常的熟悉,但是對于自己的身體他們又是陌生的。通過學(xué)習(xí)我們的身體,學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱纳眢w能夠有更好的進(jìn)行了解,能夠更好的進(jìn)行愛惜自己的身體。本節(jié)課。我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識自己的身體的,指導(dǎo)的方式是從整體到部分,從外到內(nèi),從結(jié)構(gòu)到功能。

          我在上課的時候,我首先提問學(xué)生:我們的身體分為那幾個部分呢?學(xué)生進(jìn)行思考,觀察。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行匯報。為更好的進(jìn)行觀察,我當(dāng)時組織一個學(xué)生站在前面,學(xué)生進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)自己的身體分為那幾個部分。學(xué)生進(jìn)行了觀察,非常容易的找到的結(jié)論。

          這樣的活動的學(xué)生還是比較的喜歡的。

          然后我組織學(xué)生觀察,自己的手臂,是什么器官。學(xué)生看到皮膚。這樣介紹了皮膚。我又問:皮膚下面是什么呢?學(xué)生答是肉,F(xiàn)在想來。我的問法如果改成:按一按你的胳膊,什么感覺,那是什么呢?在摸一摸的胳膊肘子,硬硬的的那是什么?我想這樣的效果會更好。這樣學(xué)生逐步的認(rèn)識自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學(xué)指導(dǎo)認(rèn)識自己內(nèi)部的內(nèi)臟等器官。在認(rèn)識內(nèi)臟器官的時候,我首先讓學(xué)生在圖上認(rèn)識自己的內(nèi)臟器官的形狀和位置,然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到自己的器官相關(guān)的位置,學(xué)生興致勃勃的在自己身體的尋找各個器官,F(xiàn)在想在叫過程中,需要學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中,那么學(xué)生就非常有積極的的參與活動中。這樣的效果就好。因此,在以后的教學(xué)中,我要設(shè)計一些活動,這樣組織學(xué)生積極地參與其中,這樣學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          在進(jìn)行各個器官結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的學(xué)習(xí)中,我組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)各個器官的特點并且和相應(yīng)的功能進(jìn)行對接起來。由于時間的關(guān)系,這部分進(jìn)行不是很從分。我想有的以后的教學(xué)更加積極的處置這個部分。

          在介紹各個功能器官的相互協(xié)調(diào)活動的時候,我首先讓一個學(xué)生兩個腳走路,然后一個腳走,這樣學(xué)生體驗了器官的相互協(xié)作。實際上第二活動更好,就是閉上眼睛東西。這樣學(xué)生非常有興趣的去活動。效果還是不錯的。

        《我們的身體》教學(xué)反思11

          目的要求:

          1、初步認(rèn)識身體外部主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

          2、積極參加活動,能迅速指出相應(yīng)的身體部位。

          活動準(zhǔn)備:

          1、可活動的玩具娃娃一個。

          2、人體拼圖若干。

          內(nèi)容與指導(dǎo):

          1、、教師出示玩具娃娃,師幼共同觀察玩具娃娃。

          (1)、教師以娃娃的口吻:小朋友好,我是娃娃!昂芨吲d見到你們,你們告訴我,我和你們長得一樣嗎?

          (2)、教師引導(dǎo)幼兒觀察娃娃,并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認(rèn)識娃娃身體的各個部位,同時也請幼兒在自己身體指出相應(yīng)部位。

          師:我有一個圓圓的頭,我有大大的軀干,我有兩條手臂,我有兩條腿。

          (3)、教師與幼兒共同小結(jié):原來娃娃和我們一樣,身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。

          2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解頭、手、腳的作用。

          (1)、師:小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?

          (2)、幼兒一起說一說、做一做。

          (3)、師:我們的頭可以動,會思考問題;小手可以做許多事情,如吃飯、畫畫等;小腳也很有用,會跑步、踢球等等。

          3、教師和幼兒共同操作。

          4、教師總結(jié):人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳,因為有這些,我們?nèi)瞬拍芨、漂亮?/p>

          5、活動結(jié)束。

          活動反思:

          在這次"我們的身體真美"活動中,利用身體這一活的教具,和孩子們玩了一次認(rèn)識器官的游戲,加深了幼兒對身體各個器官的認(rèn)識,加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。

        《我們的身體》教學(xué)反思12

          活動意圖:

          幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中,“健康”包括兩個方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經(jīng)常見到,接觸到的事物。《我們身體里的洞》關(guān)注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞",不僅呈現(xiàn)了身體里的"洞",還有各種"洞"的作用。

          活動目標(biāo):

          1. 了解身體里的“洞”,對“洞”的好奇,知道一些洞的用處。

          2. 自主探索,合作解決問題。

          3. 萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識。

          4. 初步了解健康的小常識。

          5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。

          活動準(zhǔn)備:

          1. PPT“我們身體里的洞”。

          2. 簡筆畫“小娃娃”圖、記號筆、五角星標(biāo)記。

          3. 紙制背心、短褲。

          活動過程:

         。ㄒ唬┒炊创蟛孪。

          1.出示PPT1 :一個洞

          這是什么洞?(下水道)

          2. 出示PPT2:許多洞

          這些洞是怎樣的?會是什么洞?(洗澡噴頭上的洞,長得像蓮蓬,因此我們叫它“蓮蓬頭”)

          3. 出示PPT3:兩個洞

          這兩個洞是什么?

         。ǘ⿲ふ疑眢w里的“洞”,了解這些“洞”的本領(lǐng)。

          1. 找“洞”游戲:分組找身體里的“洞”,并記錄,講述自己的發(fā)現(xiàn),了解這些“洞”的本領(lǐng)。

          2. 自主閱讀,發(fā)現(xiàn)身體里更多的“洞”,集體講述“洞”的本領(lǐng)。

         。ㄈ┙o“洞洞”分類,學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

          1. 把哪些“洞”藏起來,不被別人發(fā)現(xiàn)?哪些動要露在外面?為什么?

          2. 哪些“洞”要藏起來,為什么?

          3.幫娃娃藏“洞”。(為娃娃"穿"背心短褲)要藏起來的"洞洞",我們要特別地保護(hù)好它們,不能讓別人看見,也不能讓別人摸。

          4.教師小結(jié)。

          活動延伸:

          1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書,找身體里的“洞”。

          2、鉆洞游戲。

          活動反思:

          根據(jù)幼兒年齡特點和接受能力,抓住幼兒興趣點以找找身體里的"洞",以及保護(hù)身體里的"洞"作為重點內(nèi)容設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為"洞洞大猜想" 第二環(huán)節(jié)為找洞洞,第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié),讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類,初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性,掌握一些自我保護(hù)的方法。

        《我們的身體》教學(xué)反思13

          《我們的身體》教學(xué)反思根據(jù)這節(jié)課的特點我設(shè)計了一堂以師生互動、學(xué)生交流并互為合作為模式的課堂教學(xué)。準(zhǔn)備了教學(xué)視頻人體肌肉、人體骨骼、身體內(nèi)藏的組成等課件,讓學(xué)生一目了然的觀察到身體的結(jié)構(gòu)和組成,通過我們的觀察記錄表,小組內(nèi)來探究身體器官手、眼、耳、鼻、舌、牙的結(jié)構(gòu)特點和功能。

          首先引導(dǎo)學(xué)生親自感知我們的身體外部組成,引導(dǎo)學(xué)生在具體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。安排了小游戲如老師說前一句我的頭在哪里,生說我的頭在這里,并作出相應(yīng)的動作,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并運用了多媒體課件等輔助教學(xué)。在這節(jié)課的科學(xué)活動中,需要分組制定活動計劃,分組實驗,需要討論合作學(xué)習(xí)。

          由于已有的知識和經(jīng)驗的不同,學(xué)生對事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面,吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點,并對自己和他人的觀點進(jìn)行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解,使合作的意識得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識的積累來制定小組討論的話題,讓他們有話說,感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時,有的小組就沒有較好的探究出人體內(nèi)部的器官,盡管我用了游戲的方法提示學(xué)生用看一看,聽一聽,捏一捏,摸一摸的方法來探究,但是有的小組沒有較好的領(lǐng)會。

          科學(xué)課教學(xué),注重學(xué)生的參與,讓學(xué)生勤于觀察,大膽動手,注重學(xué)生在實踐過程中對知識的理解與掌握,使學(xué)生能主動的不斷發(fā)展,最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。

        《我們的身體》教學(xué)反思14

          我講授了《呵護(hù)我們的身體》一課,學(xué)生們學(xué)會了很多的知識,他們能夠保護(hù)好自己的身體,學(xué)會了愛惜生命,收到了較好的效果。

          在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,收到了事半功倍的效果。

          我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

          我很善于評價學(xué)生,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的自信心,讓學(xué)生們感受到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅。

          不足:

          1、有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

          2、學(xué)生們的知識不夠豐富。

          改進(jìn)措施:

          1、我們要多提問學(xué)生,應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

          2、教師應(yīng)讓學(xué)生多看書,要開闊他們的視野。

          在以后的教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取做到寓教于樂。

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