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怎么寫(xiě)記敘文
大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有思路？以下是小編精心整理的怎么寫(xiě)記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、怎樣寫(xiě)記敘文
記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，記敘和描寫(xiě)生活中真實(shí)的人與事以及環(huán)境、景物等一種文體。它是通過(guò)記載作者生活中所見(jiàn)、所聞，所接觸到的人、事、景物等，比較間接地表達(dá)作者的思想感情，記敘文可分為記人、記事、寫(xiě)景、狀物四種類(lèi)型。
二、記敘文的特點(diǎn)
1、主題思想要明確。記敘文是通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)表現(xiàn)主題思想的。每一篇記敘文都有一個(gè)明確的主題思想。它是通過(guò)具體人物和具體事件和描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)來(lái)反映社會(huì)生活，表現(xiàn)主題思想的。
如：《古井》一文，作者通過(guò)用甘甜的水哺育鄉(xiāng)親們的事，贊美了古井多少年來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而歌頌了那些默默無(wú)聞，互相幫助，為人們做好事的人們。這樣的主題就比較鮮明。
2、六要素要具備。記敘文一般都包括六個(gè)要素，既：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
記敘文是記人敘事的，為了把內(nèi)容寫(xiě)清楚，就必須在文章中交代清楚是什么人，在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果怎樣。如果不把六要素寫(xiě)清楚，文章的內(nèi)容就會(huì)顯得不完整，條理也不清晰，也就難以表達(dá)好中心思想。
3、敘述、描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合。記敘文在寫(xiě)作特點(diǎn)上，往往根據(jù)中心的需要，把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表現(xiàn)方法結(jié)合起來(lái)。敘述和描寫(xiě)是記敘文最基本的表達(dá)方法。敘述重在對(duì)人物、事件和環(huán)境的重點(diǎn)描寫(xiě)，把該交代的事情寫(xiě)明白，我們所學(xué)過(guò)的記敘文，主要是通過(guò)敘述反映事情發(fā)展變化。
描寫(xiě)著重于形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、事件和景物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)，給讀者以栩栩如生，身臨其境的感受，從而突出文章的主題。
如：《月光曲》中有這么一段景物描寫(xiě)：
他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間撒遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷的微云。忽然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月亮照得雪白的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……
從這段描寫(xiě)中，可以看出貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)是多么投入，感情多么專(zhuān)注，兄妹倆能不陶醉其中嗎？
議論是用來(lái)直接表達(dá)作者對(duì)記敘的對(duì)象的觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)和感受，使文章觀點(diǎn)明確。抒情除有時(shí)作者直接抒發(fā)感情外，大多滲透在敘述、描寫(xiě)和議論的字里行間，它有助于表明作者鮮明立場(chǎng)和態(tài)度，增強(qiáng)文章的感染力。
三、記敘文的寫(xiě)作步驟
記敘文的寫(xiě)作步驟一般是先審題、立意再選材。也可以根據(jù)上述內(nèi)容先列出提綱，確定寫(xiě)作順序及段落層次、敘述重點(diǎn)等。
四、記敘文體裁的表現(xiàn)
1、記事，就是以記敘事件為主，主要通過(guò)記敘事件的發(fā)展變化，來(lái)揭示文章中心，反映社會(huì)生活。但是，事是人做的，無(wú)論寫(xiě)什么事總是離不開(kāi)人，因此記事也必須要寫(xiě)人，只是記事要求重點(diǎn)把事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果敘述出來(lái)的，記人則要求重點(diǎn)刻畫(huà)的性格、思想等。
在敘事中我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多種敘事方法，如：插敘，插敘是在敘述主要事件過(guò)程中，把敘述的線索暫時(shí)中斷一下，插入另一件事，對(duì)事件做注釋說(shuō)明，然后再敘述原來(lái)的事。這種方法運(yùn)用的適當(dāng)，可以幫助事件的展開(kāi)，豐富敘述的內(nèi)容。
再如倒敘。倒敘是先把事件的結(jié)局或者后面的一片斷寫(xiě)出來(lái)，再按時(shí)間的順序記敘事件的發(fā)展過(guò)程。這樣寫(xiě)的目的在于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，造成懸念，引起閱讀興趣，突出文章的主題。這種寫(xiě)法倒敘部分和后面順敘部分的界限要清楚，不要時(shí)可在轉(zhuǎn)換處運(yùn)用一些過(guò)渡性的語(yǔ)言文字加以說(shuō)明。
還有補(bǔ)敘。補(bǔ)敘是在文章的后面，對(duì)前面伏筆的一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明。是事件本身的一個(gè)組成部分，刪掉它會(huì)影響主題的表達(dá)，也會(huì)破壞事件的完整性。
最后說(shuō)一說(shuō)順序。順序是我們寫(xiě)作中最常用的寫(xiě)作方法，它是按人物或事件發(fā)展過(guò)程的先后順序來(lái)敘述，，特點(diǎn)是有頭有尾，一層層按先后來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)層次清楚，印象完整。成功的順序作品，應(yīng)如行云流水，順暢自然。這種記事方法要分清主次。詳略得當(dāng)，語(yǔ)言通暢自如。
怎么寫(xiě)記敘文
一、什么是記敘文
所謂記敘就是把人物的經(jīng)歷、言行和事物發(fā)展的過(guò)程交代出來(lái)，這是一種最常用的表達(dá)方法。記敘文以記敘為主，中間可以穿插議論、描寫(xiě)、抒情文等成分。掌握記敘文是學(xué)習(xí)寫(xiě)作其他各類(lèi)文章的基礎(chǔ)。
二、記敘文六要素
時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
時(shí)間：事情發(fā)生在什么時(shí)候？時(shí)間有現(xiàn)在、過(guò)去和將來(lái)的區(qū)別，敘述時(shí)要交代清楚。
地點(diǎn)：事情發(fā)生在什么地方？地點(diǎn)包括事件發(fā)生的環(huán)境、狀況和氣氛。
人物：事件涉及哪些人物？因?yàn)槿宋铮ㄒ灿幸恍┣闆r下是擬人態(tài)的事物）是主角，是貫穿整篇文章最重要的線索，所以對(duì)于人物的描寫(xiě)一定要寫(xiě)得有血有肉，個(gè)性突出。
事件起因：事情是怎么發(fā)生的？為何發(fā)生這件事。
經(jīng)過(guò)：發(fā)生的經(jīng)過(guò)如何？來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。
結(jié)果：結(jié)果如何？交代好結(jié)局。
三、記敘文分類(lèi)：
一般，記敘文可分為五種，寫(xiě)人的、寫(xiě)物的、寫(xiě)景的、敘事的和游記的。
�。ㄒ唬┮匀藶橹鞯膶�(xiě)作方法：
1、背景形態(tài)。這兩部份可依需要而順序?qū)φ{(diào)。以映襯法寫(xiě)其背景如寫(xiě)家人就寫(xiě)家境如寫(xiě)偉人就寫(xiě)時(shí)代如寫(xiě)學(xué)者就寫(xiě)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思潮等。如此，就能突出當(dāng)時(shí)的背景對(duì)于事件發(fā)生和人物性格所造成的客觀影響。再以細(xì)敘法寫(xiě)其外在相貌，所謂相由心生，對(duì)于相貌的描寫(xiě)可以在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上加以深化，或以比喻等方法加強(qiáng)色彩。
2、個(gè)性情感思想等。描寫(xiě)人的情感用其語(yǔ)言不如用其行事來(lái)得深刻，通過(guò)小細(xì)節(jié)的自然描述來(lái)深刻人物個(gè)性在讀者心目中得形象。例如朱自清的《背影》藉其父親在月臺(tái)上困難地爬上爬下幫他買(mǎi)橘子以描寫(xiě)父愛(ài)。
3、記其特殊事件。如果是寫(xiě)自己的親人或好朋友等需記其與眾不同之處或?qū)ψ约河刑厥庖饬x之事。如果是記載偉人需記載其偉大之事。如果是記載某一平凡人的特殊事件則應(yīng)特別重視該特殊事件的描寫(xiě)甚至可忽略其余與該特殊事件無(wú)關(guān)的部份。如記敘多人宜分主客，多用映襯法注重修辭學(xué)。
�。ǘ┮晕餅橹鞯膶�(xiě)作方法：
1、包括動(dòng)物植物及無(wú)生物等。要兼俱動(dòng)態(tài)靜態(tài)的描寫(xiě)，宜多用修辭。
2、要兼俱外在特征及內(nèi)在象征。如駱駝的耐勞蓮花的不染窗的展望。并可討論其哲理抒發(fā)其教訓(xùn)。
3、并記二物時(shí)可記其相似點(diǎn)：先記甲物次記乙物最后并論。也可記二物相異處結(jié)論可記其價(jià)值之取舍。
�。ㄈ┮跃盀橹鞯膶�(xiě)作方法：
1、要掌握景物的重點(diǎn)做深入的觀察和描述給人以深刻的印象不可做空泛的描述。
2、要注意層次的變化中心點(diǎn)的景物描繪最詳離中心點(diǎn)稍遠(yuǎn)較無(wú)關(guān)者描繪較淡如此層次愈遠(yuǎn)描述愈少。
3、只描寫(xiě)靜態(tài)的景物易流于單調(diào)要插入動(dòng)態(tài)的事物以對(duì)照生動(dòng)化。
4、多用擬人法。
5、要滲入作者的感情藉景抒發(fā)思想使文章更有深度。
�。ㄋ模⿺⑹聻橹鞯膶�(xiě)作方法：
1、記敘事情必需注重該事的完整性亦即要注重該事的因果關(guān)系。事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)結(jié)果等三部份必需交代清楚不可前后矛盾。其順序之安排有兩種：A順敘法：發(fā)生經(jīng)過(guò)結(jié)果。B倒敘法：結(jié)果發(fā)生經(jīng)過(guò)。
2、與事的因果有關(guān)的才寫(xiě)無(wú)關(guān)的不寫(xiě)。
3、要選取事情精彩部份詳細(xì)描寫(xiě)切忌流水帳的敘述。
4、敘事離不開(kāi)寫(xiě)人但需以事為主以人為輔不可賓主失次。
5、敘述的人稱要統(tǒng)一或用第一人稱或用第三人稱前后必需統(tǒng)一。
6、敘述事情的結(jié)果要加入作者的思想感情和評(píng)價(jià)。
（五）游記的寫(xiě)作方法：
1、走到哪里就敘述那里的事物就是游記式的文章。所以游記式的文章要把作者的行動(dòng)交代清楚。例如參觀一所學(xué)校后若記載：”校舍宏偉操場(chǎng)是一片青綠的草學(xué)生們都愛(ài)好各種運(yùn)動(dòng)。”就不是游記因?yàn)闆](méi)有包含作者的動(dòng)在內(nèi)。應(yīng)這樣描述：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那宏偉的校舍。走過(guò)穿堂綠茸茸的操場(chǎng)便映入眼里，學(xué)生們都活活潑潑地做著各種運(yùn)動(dòng)。”
2、觀察事物必需用到視聽(tīng)感想做等五種經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于記敘文的寫(xiě)作方法我們可以這樣分解開(kāi)來(lái)，一般采用三段式，即開(kāi)頭（起），正文（承），結(jié)尾（合）。
怎么寫(xiě)記敘文
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題
寫(xiě)人為主的記敘文可以直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像對(duì)話、行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，直接入題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如：
1、她叫王芊芊，我讀初二時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我倆分別一年多了，但班長(zhǎng)的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長(zhǎng)》）
2、唐老師病了�？旆磐韺W(xué)時(shí)，同學(xué)們都難過(guò)地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）
二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛
開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開(kāi)故事。如：
1、花開(kāi)的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無(wú)心觀賞，因?yàn)榇藭r(shí)我失去了同窗好友——強(qiáng)（《同窗好友》）
2、朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》）
3、夏日的夜晚，很深，偶爾傳來(lái)水中的蛙聲和樹(shù)上的蟬聲，微風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)絲絲涼意。我沉思著，久久不能入睡。剛讀高一，很偶然，我的處女作登報(bào)了，那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切，我竟飄飄然地虛度光陰起來(lái)，直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么。（《愛(ài)，在無(wú)形中》）
三、抒情議論，確定基調(diào)
用幾句簡(jiǎn)要的議論，恰當(dāng)?shù)氖闱�，�?lái)作文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如：
1、終于放暑假了，我像一只期待很久的的小鳥(niǎo)，一下子沖出了“鳥(niǎo)籠”，飛到鄉(xiāng)下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個(gè)暑假中學(xué)會(huì)滑旱冰。（《我能行》）
2、爺爺是我最?lèi)?ài)的親人。我的童年是在爺爺那邊度過(guò)的。爺爺拉著我的手，教會(huì)我走路；是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長(zhǎng)的拐杖。（《我愛(ài)爺爺》）
四、設(shè)置懸念，引出下文
開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳雱俚男Ч�。�?1、掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，“滴答”“滴答”都快4點(diǎn)了，媽怎么沒(méi)有回來(lái)？（《擔(dān)心》）
2、我的明天是什么樣的？當(dāng)我奔波于兩點(diǎn)一線的生活中，當(dāng)我掙扎在無(wú)邊的題海里，我常這樣問(wèn)自己。（《面對(duì)明天》）
五、引用詩(shī)文，突現(xiàn)中心
以詩(shī)文妙語(yǔ)，名言警句開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。如：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者�！边@是我最喜歡的名言。每當(dāng)我看見(jiàn)它以及床前那已不再清楚的成績(jī)單時(shí)，我的眼前就浮現(xiàn)出那如夢(mèng)般的往事。（《往事》）
怎么寫(xiě)記敘文
1.記敘文的特點(diǎn)
記敘文是一種以敘述和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。
2.記敘文的分類(lèi)
根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫(xiě)人的、敘事的、寫(xiě)景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。
寫(xiě)人類(lèi)記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。
敘事類(lèi)記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。
寫(xiě)景類(lèi)記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類(lèi)記敘文：通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。
3.記敘文的六要素
記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。
4.記敘的順序
閱讀記敘文，要了解作者的寫(xiě)作思路，就要明確寫(xiě)作的順序。常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。
(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。
(2)倒敘：先寫(xiě)結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫(xiě)后來(lái)的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過(guò)。
(3)插敘：在記敘的過(guò)程中，有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按照原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。
5.記敘文的線索
記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。
有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
6.記敘的人稱
記敘文的人稱有三種：第一人稱(我，我們)，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫(xiě)起來(lái)親切自然。而有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞(你，你們)，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫(xiě)的。
7.記敘文的表達(dá)方式
記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫(xiě)出人物的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況。
描寫(xiě)：在敘述的過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法對(duì)人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。
說(shuō)明：補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。
議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫(xiě)中抒情。
8.記敘文中的景物描寫(xiě)
記敘文中的景物描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。
記敘文常用表現(xiàn)手法及作用
(一)對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。
1、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。
如契訶夫的《變色龍》，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復(fù)再三，前后判若兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對(duì)比，鮮明地刻畫(huà)了“變色龍”的性格。
再如莫泊�！段业氖迨逵诶铡分�，通過(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對(duì)比。再如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對(duì)比。
2、運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。
如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，前邊描寫(xiě)了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫(xiě)與充滿枯燥乏味氣息的“三味書(shū)屋”形成了鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書(shū)屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來(lái)。
(二)襯托。以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。
1、用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛(ài)國(guó)青年”的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生的正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn)； 《花的話》中用月下比美的眾花來(lái)對(duì)比襯托默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的二月蘭；再如《愛(ài)蓮說(shuō)》。
2、用景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。
(三)鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫(xiě)，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。
如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫(xiě)法。寫(xiě)荔枝林的茂盛，是為蜜蜂提供一個(gè)很好的生活環(huán)境；寫(xiě)荔枝蜜的甜香，是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊；寫(xiě)蜜蜂的辛勞，又是為贊頌勞動(dòng)人民作鋪墊。
再如《麥琪的禮物》中插敘了對(duì)德拉的頭發(fā)、杰姆金表的敘寫(xiě)，為后文寫(xiě)杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛(ài)的東西作鋪墊，以凸現(xiàn)雙方深摯的愛(ài)情。
(四)伏筆、照應(yīng)。
1、伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。
如《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說(shuō)“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了。”這是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見(jiàn)面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。
2、照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。
如《背影》一文中四次寫(xiě)“背影”，三次寫(xiě)“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!
(五)象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。
如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利，象征著小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神。
如矛盾的《白楊禮贊》細(xì)致描寫(xiě)了黃土高原上白楊樹(shù)枝干筆直、葉子片片向上的形象，表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。
再如高爾基的散文詩(shī)《海燕》，用象征手法構(gòu)思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅(qū)者的象征意義，使作品意義更深遠(yuǎn)。
(六)夸張。一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。
如《三國(guó)演義》中寫(xiě)張飛的肖像：“身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬”，這種夸張地描寫(xiě)，突出了張飛粗直勇猛的特點(diǎn)。
再如童話《皇帝的新裝》中對(duì)皇帝形象的塑造也采用了夸張手法，辛辣諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢。
另外，記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有懸念手法(《棗核》) 、抑揚(yáng)手法(《荔枝蜜》)等，使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。
注意寫(xiě)作方法與修辭方法的區(qū)別。
�、佟⒅埸c(diǎn)不同。表現(xiàn)手法一般著眼于文章整體的構(gòu)思，籠罩于全文或幾個(gè)段落，修辭方法則著眼于具體的語(yǔ)句；
�、�、作用對(duì)象不同。表現(xiàn)手法直接為表現(xiàn)人物、突出主題服務(wù)，而修辭方法則直接服務(wù)于語(yǔ)言，使其更具感情色彩。
寫(xiě)作應(yīng)是情感自然流瀉的過(guò)程，表現(xiàn)手法的運(yùn)用也應(yīng)是水到渠成，非刻意去為，有必要才用，用也要恰當(dāng)，否則只會(huì)弄巧成拙。
記敘文文體知識(shí)及閱讀方法
�、偃绾伟盐杖宋锏乃枷胄愿�?
分析人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。
例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。
外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。
語(yǔ)言——迂腐可笑、自欺欺人。
神態(tài)——死要面子、掩飾不安。
動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規(guī)矩人。
理解具體事件，了解人物形象。
例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。
反映了蔡老師公正、善良、熱愛(ài)學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)了“我”熱愛(ài)、贊頌老師的思想感情。
從敘述角度了解人物形象。
例：魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》“松骨峰戰(zhàn)斗”。
直接描寫(xiě)了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰與敵人激戰(zhàn)的情景，反映了志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義精神；并通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)述說(shuō)戰(zhàn)后的情景間接表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的刻骨仇恨。
�、谌绾胃爬ㄎ恼碌闹行乃枷�?
把握記敘文的中心要特別注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡。開(kāi)頭、結(jié)尾的文字往往能夠點(diǎn)明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意義，從表達(dá)方式上看多是抒情和議論的句段。另外，記敘文中過(guò)渡段也是不可忽視的。這些過(guò)渡段絕大多數(shù)起著承上啟下的作用，使文章過(guò)渡自然，渾然一體。同時(shí)，過(guò)渡段往往既是對(duì)上文的小結(jié)，點(diǎn)明主要內(nèi)容，又是對(duì)下文的提示。
不同類(lèi)型的記敘文，在歸納中心上有所不同。以記事為主的文章，要側(cè)重對(duì)事件的把握，通過(guò)對(duì)事件發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程的理解，分析事件本身的內(nèi)涵。以寫(xiě)人為主的文章，要通過(guò)對(duì)人物的分析，把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。以寫(xiě)景狀物為主的文章，要側(cè)重體會(huì)所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，通過(guò)分析景物特點(diǎn)而捕捉蘊(yùn)含在其中的思想感情。
歸納中心意思的主要格式是：本文記敘了……，表現(xiàn)了…… 。
歸納中心可從以下幾方面入手：
(1)注意題目的提示。一般說(shuō)題目是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)。不少文章的題目與中心意思有密切的聯(lián)系，甚至就是中心意思的高度濃縮。
(2)抓住重點(diǎn)語(yǔ)段。文章的每一個(gè)段落都是為表達(dá)中心服務(wù)的，其中的重點(diǎn)段往往比較明確地揭示了中心。這樣的段落多在開(kāi)頭或結(jié)尾，也有的放在文章中間。
(3)注意議論、抒情等揭示中心的語(yǔ)句。記敘文以敘述、描寫(xiě)為主，在寫(xiě)人敘事中，作者往往要流露出喜怒哀樂(lè)的情感，要表明自己愛(ài)憎好惡的態(tài)度及情感，這種態(tài)度大多可從議論、抒情的語(yǔ)句中顯示出來(lái)。(4)有些文章要注意弄清時(shí)代背景。對(duì)于那些內(nèi)容較深，有時(shí)代距離的文章，歸納中心時(shí)，要適當(dāng)聯(lián)系時(shí)代背景，弄清時(shí)代與人物或事件的關(guān)系后，才能正確歸納中心。
例：《我的叔叔于勒》
本文通過(guò)敘述菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
�、墼鯓哟_定剪裁的詳略?
記敘的中心與詳略：要能整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。明確：記敘文中涉及的人、事、景、物等叫材料，作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受叫中心。材料是為表達(dá)中心服務(wù)的。作者要根據(jù)中心的需要選材和剪裁。對(duì)表達(dá)中心有用的材料就寫(xiě)，無(wú)用的就不寫(xiě)；對(duì)表達(dá)中心有主要作用的重點(diǎn)材料就詳寫(xiě)，其余材料就略寫(xiě)。閱讀順敘文要認(rèn)真分析每個(gè)材料對(duì)表達(dá)中心的作用，從而準(zhǔn)確概括出記敘文的材料(寫(xiě)了什么)和中心(為什么寫(xiě)) 。
例：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》
西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫(xiě)；中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫(xiě)。
�、茉鯓觿澐治恼碌亩温浜蜌w納其大意?
記敘文段落(層次)的劃分主要有以下幾種情況：
1、按時(shí)間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分。這種情況常有提示性詞語(yǔ)出現(xiàn)。
2、按敘述的空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。
3、按材料的性質(zhì)劃分。
4、按作者的認(rèn)識(shí)過(guò)程或思想感情的變化來(lái)劃分。
5、按人物活動(dòng)劃分。寫(xiě)一個(gè)人的幾個(gè)活動(dòng)片斷及寫(xiě)幾個(gè)人物的文章，可用這種方法。
當(dāng)然，有的記敘文的段落常常是以一種方式為主，同時(shí)還兼有另一種方式。
段意(層意)歸納的幾種方法：
1、摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現(xiàn)中心的語(yǔ)句。(首括句、結(jié)尾句、中心句)
2、縮句法：可將能表現(xiàn)段意(層意)的長(zhǎng)句壓縮成短句。
3、結(jié)合法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層意思結(jié)合起來(lái)歸納。
4、擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。概括內(nèi)容要抓住內(nèi)容要點(diǎn)，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，概括性要強(qiáng)，語(yǔ)句要完整。
閱讀記敘文需要注意的幾點(diǎn)：寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)等反映人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫(xiě)景為主的文章主要是借景抒情，在分析時(shí)要注意：
(1)寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融
(2)想像、聯(lián)想、各類(lèi)修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的文章主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比、襯托來(lái)歌頌(也有少數(shù)批判)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，往往采用象征手法，多有議論、抒情，且常為篇末點(diǎn)題。分析這類(lèi)文章要注意：
(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句；
(2)這種富有哲理的語(yǔ)言警句是以文中的哪類(lèi)物的形象的描寫(xiě)作為載體的，這類(lèi)物的形象的描寫(xiě)的何種特點(diǎn)；
(3)想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用
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