《唐雎不辱使命》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《唐雎不辱使命》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
昨天的課，上了——《唐雎不辱使命》。
課不見(jiàn)得上得有多好，因?yàn)槲难晕倪@玩意，一疏忽，考試時(shí)會(huì)要了你半條命。實(shí)不敢拿學(xué)生的前途開玩笑，所以我很規(guī)矩。但后半部分，當(dāng)我一放開上時(shí)，著實(shí)被震住了。我站在９班的講臺(tái)上，感覺(jué)班中的有一道黑豹似的目光射向我。金詩(shī)苑一向沉默的孩子，手舉得老高。一股不可遏的力量使得她站了起來(lái)�！耙弧被卮鸬囊簿省６蟀嘀邢駫哌^(guò)一陣旋風(fēng)，強(qiáng)有力的勁風(fēng)。東邊的，西邊的，前面的，后面的，班中就像一個(gè)被引爆的`宇宙，交流著，碰撞著。久違了，這一熟悉的感覺(jué)。想來(lái)０９屆的１２班就這氛圍。上課只需一個(gè)大框架，精彩的生成會(huì)不斷涌出。久違了，只是時(shí)間太短，匆匆了點(diǎn)。我是這么想的。
后來(lái)上７班，我干脆推倒了原來(lái)的預(yù)設(shè)，課堂由兩部分構(gòu)成，學(xué)生的問(wèn)題，我的問(wèn)題�！扒赝醪皇怯信匀耸刈o(hù)嗎，為何能帶劍靠近？”“唐雎為何不直接殺秦王？”“秦王為何不直接派兵滅安陵？”“荊苛刺不了秦王可知他有武功，為何唐雎靠近卻膽怯了”……我的問(wèn)題“從歷史的角度看唐雎有沒(méi)有保住安陵？”“文章的價(jià)值何在？”我們一起真心交流。課中發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題無(wú)解，有些問(wèn)題多解。精彩也就在我們的思維綻放。我就引導(dǎo)他們，有些問(wèn)題今天無(wú)解，但你們課外再去思索探求就可能找到答案，有些問(wèn)題你努力了也找不到答案，可在對(duì)你們的不斷探索中你的目光變得犀利，你的思維變得縝密，你的思路變得開闊……與課本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，與老師對(duì)話，與自我對(duì)話。就這樣我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。７班孩子向來(lái)內(nèi)向，向來(lái)也沒(méi)什么問(wèn)題來(lái)問(wèn)我們老師，所以對(duì)他們的定位就是“不愛(ài)思考”。看樣子，其實(shí)生活中很多東西都障了目。
每個(gè)人天生都有問(wèn)題意識(shí)。就像小卡卡，經(jīng)常做的事——問(wèn)：“媽媽，這是什么？”
每個(gè)人天生都有解決問(wèn)題的能力，就像今天。
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