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      2. 語文老師的教學反思

        時間:2022-09-21 16:15:18 教學反思 我要投稿

        語文老師的教學反思通用

          身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務之一就是課堂教學,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的語文老師的教學反思通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

        語文老師的教學反思通用

        語文老師的教學反思通用1

          隨著計算機的日益普及和多媒體技術的不斷發(fā)展,學生感興趣的flash正悄悄走進我們的課堂,正改變著我們傳統(tǒng)的教學方法。為了提高教學質量,我們正努力嘗試把信息技術和學科教學有機的整合,使信息技術更好的為我們的課堂教學服務。

          當今的信息社會,呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生,從小敢于質疑、有獨立見解、能獨立思考,同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。教師要引導學生從課內走向課外,課內外相結合,拓寬學習語文的空間,為學生終身學習奠定基礎。

          《太陽》,這是一篇常識性的說明文,文章初步介紹了太陽的特點,太陽與動植物、自然現(xiàn)象、人類的關系,使學生了解一些有關太陽的'知識,培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛。

          教學中我利用flash課件,簡化知識理解上的難點。激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比,語言比較枯燥,形象性不強。在教學過程中,我制作了一些flash課件,變抽象為具體,激發(fā)學生主動學習的積極性,調動學生多種感官去接受知識,從而增強學習效果,一舉多得。

          例如:我在教太陽與雨、雪、風形成過程的關系時,制作了課件。利用flash課件演示。學生一看就明白了風、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關系確實很密切,同時減輕了學生的課業(yè)負擔,變抽象為具體,使學生學得輕松愉快。

          總之,在課堂中運用flash課件,它為學生創(chuàng)設情境,提供事實,呈現(xiàn)過程,展示范例,能引起學生的的興趣和共鳴,激發(fā)學生進行主動的學習。

        語文老師的教學反思通用2

          期末成績均分84,比四班高出4分,比第一名低4分。批改試卷的老師和同年級的老師都夸贊:我們班進步很大。接任之前,就有人告訴我:這個班均分倒數(shù)第一,比其他班低十幾分。如今能取得這個成績,已經很不錯了。

          我反思這一學期對語文教學做了什么:什么也沒做!不但沒特別做什么,語文課還少上了幾節(jié),要么是排節(jié)目,要么是參加活動,交給數(shù)學老師了。我們班的后進生兩只手抓都抓不過來,我哪有精力一個個給他們補缺補差;我也沒有像數(shù)學老師那樣經常耗在班上一個個面批,也沒有像英語老師那樣經常把后進生帶到辦公室補。只是偶爾象征性地懲罰不寫家庭作業(yè)的。應該說,我骨子里就是“懶”教師,從教以來,就厭惡把孩子拎到辦公室訓斥啊、補作業(yè)啊。

          看上去,我什么都沒做。但我也的的確確每天都忙忙碌碌的,在學校的時間都傾注在孩子們的身上了。應該說,都滲透在與學生點點滴滴的互動中了。通過這一學期我們的學習成績,以及這幾年的思考,我肯定:讓學生健康(包括心理)成長,提高學生的成績,絕不是靠教師整天耗在學生身上,不是經常把學生拉在自己身邊補缺補差,不是一對一面批,也不是大量題海戰(zhàn)術。這些只能起到一點點輔助作用,把握不好,反而抑制學生的發(fā)展,讓學生厭學。內動力激發(fā)出來了,這些教學手段才能起到良好的作用。

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