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      2. 《道德與法治》教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-10-24 11:05:18 教學(xué)反思 我要投稿

        《道德與法治》教學(xué)反思(通用15篇)

          在我們平凡的日常里,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了,反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的《道德與法治》教學(xué)反思(通用15篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        《道德與法治》教學(xué)反思(通用15篇)

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇1

          在本節(jié)課中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們知道了上課的基本要求,學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的言行,收到了較好的效果。

          在課堂中,我采用了小組交流的方式,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,他們的學(xué)習(xí)效率很高。

          我采用了靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,他們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍。

          我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生,讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。他們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

          我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,幫助他們建立了學(xué)習(xí)的自信心,使孩子們找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅,收到了事半功倍的效果。

          不足:

          1、有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

          2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

          改進(jìn)措施:

          1、應(yīng)多提問(wèn)學(xué)生,要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

          2、教師要做好課堂評(píng)價(jià),爭(zhēng)取讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇2

          在剛結(jié)束的初一期中質(zhì)量檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生較多問(wèn)題,為此,周五對(duì)初一學(xué)生又做了一次單元檢測(cè),希望在檢測(cè)中逐步糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,逐步提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,但是問(wèn)題依舊。當(dāng)然這必然是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,也將是合力教育才可能使之改變的過(guò)程。

          今年改版的《道德與法治》對(duì)初一學(xué)生來(lái)講,引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀(guān)仍然是教學(xué)之重。部分心理品質(zhì)常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了重組,教材的行文、插圖等較適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。無(wú)疑,改版后的新教材更活潑、更適合。但是,在實(shí)際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學(xué)向初中過(guò)渡過(guò)程中,有這樣那樣的不適應(yīng),在《道德與法治》的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要有以下突出問(wèn)題:

          1、閱讀能力普遍較差,有興趣而解讀能力不強(qiáng);

          2、較多孩子缺少基本的問(wèn)題意識(shí),分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個(gè)基本問(wèn)題。

          在當(dāng)前全民閱讀的大環(huán)境下,如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀,是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)需要進(jìn)一步著力解決的問(wèn)題,在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡(luò)游戲等環(huán)境的同時(shí)如何讓孩子們更多地思考,更多地參與實(shí)踐,回到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、生活中來(lái),也是我們每個(gè)教育工作者需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇3

          由于三年級(jí)孩子的性格特征,同學(xué)們對(duì)公共設(shè)施有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),加上圖片資料都為本節(jié)課做了鋪墊,所以教學(xué)目標(biāo)的完成比較輕松。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施,知道它們的作用并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,由于場(chǎng)地原因,原來(lái)計(jì)劃的設(shè)計(jì)大賽展示改成了普通回答問(wèn)題的形式,有點(diǎn)遺憾。但是通過(guò)音像資料認(rèn)識(shí)到了公共設(shè)施的作用,體會(huì)到?jīng)]有公共設(shè)施帶來(lái)的不便和危害,激發(fā)起學(xué)生的積極向上的保護(hù)積極性,成功完成了三維教學(xué)目標(biāo)。作為老師不僅僅是知識(shí)的傳授者,也是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者,在以后的教學(xué)中盡量做到以下幾點(diǎn):

         。1)精簡(jiǎn)教學(xué)語(yǔ)言

         。2)需要提前完成的讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成預(yù)習(xí)單。上完這節(jié)課,我在想,一節(jié)課可能改變不了一個(gè)孩子的行為習(xí)慣,只要平時(shí)抓住教育契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育,就能在孩子心中播灑一顆精神文明的種子。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇4

          新一周《道德與法治》的教學(xué),使我深切感受到孩子們是非常喜歡這門(mén)學(xué)科的,并且這門(mén)學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密。據(jù)我觀(guān)察發(fā)現(xiàn),二年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō),針對(duì)這些情況,我在講課的同時(shí),就會(huì)讓孩子們做一些游戲或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻,下面是我的教學(xué)反思:

          1、培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣。針對(duì)課堂表現(xiàn)較弱的班級(jí)老師必須要嚴(yán)格管理,對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。對(duì)學(xué)生課上回答問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。

          2、讓孩子們喜歡思品課。二年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好,非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去了解、去認(rèn)識(shí)生活。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)得快樂(lè),老師教得也輕松。

          3、讓學(xué)生感受一起合作真快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,我是引導(dǎo)者、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,引導(dǎo)孩子投入活動(dòng),支持他們的各種活動(dòng),同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作,與他們一起共同建構(gòu)課程。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇5

          八年級(jí)學(xué)生,初步具備了一些成人觀(guān)念,在感性的同時(shí)更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀(guān)的典型案例,更吸引學(xué)生,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。本節(jié)課我們通過(guò)案例、圖片,吸引了學(xué)生的注意力,形象的同時(shí)更具備知識(shí)性。讓學(xué)生了解了違法行為及其種類(lèi),知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為,懂得了違法無(wú)小事,要警惕身邊的違法行為,增強(qiáng)守法觀(guān)念,自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

          本節(jié)課學(xué)習(xí)法不可違,在了解違法行為種類(lèi)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)認(rèn)識(shí)身邊的行政違法行為和民事違法行為,法律名詞較多,通過(guò)作比較、分析案例等方式進(jìn)行區(qū)分,有助于學(xué)生理解。可以在學(xué)習(xí)本課前要求學(xué)生查閱相關(guān)的法律條文,為了解各類(lèi)違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背景,設(shè)置問(wèn)題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究的欲望,均有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,直接呈現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于違法犯罪的特點(diǎn)和運(yùn)用法律的時(shí)機(jī),未免有些生硬,應(yīng)嘗試更易于學(xué)生接受的方式。以后教學(xué)應(yīng)該多了解學(xué)生,提前研究透學(xué)生心理,以取得更好的教學(xué)效果。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇6

          今天,我講授了《該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫我》一課,學(xué)生們發(fā)言很積極,課堂氣氛特別活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),孩子們體驗(yàn)到了校園生活的安全、快樂(lè)、溫暖。

          在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,收到了事半功倍的效果。

          我運(yùn)用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

          在課堂中,我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫(huà)一畫(huà)、議一議、說(shuō)一說(shuō)等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。

          不足:

          1.學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較被動(dòng),沒(méi)有主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中;

          2.教師沒(méi)有做好課堂評(píng)價(jià)。

          改進(jìn)措施:

          1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生,讓他們多嘗試一些成功的喜悅,使孩子們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人;

          2.教師要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

          在教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位,應(yīng)把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇7

          《少年有夢(mèng)》這節(jié)課,有許多值得反思的地方。

          對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué),處于適應(yīng)期,對(duì)生活充滿(mǎn)期待,夢(mèng)想符合學(xué)生這個(gè)心理階段的特點(diǎn),也符合他們的心理需要。但學(xué)生的新期待是不清新的.首先切入點(diǎn)要找準(zhǔn)。教育目標(biāo)不宜放得過(guò)高,選擇的材料要切近學(xué)生的生活,通過(guò)一些學(xué)生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量,樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)。其次,多媒體教學(xué)激發(fā)孩學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;谝陨蟽牲c(diǎn),我把本節(jié)課的切入點(diǎn),放在讓學(xué)生感受夢(mèng)想的力量,樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo),本節(jié)課從材料,圖片,緊緊圍繞感受夢(mèng)想的力量,樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo),體會(huì)個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代脈搏及中國(guó)夢(mèng)之間的關(guān)系增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

          1、 教學(xué)內(nèi)容要吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)播放音樂(lè)《怒放的生命》,讓學(xué)生輕松、愉快的氣氛中進(jìn)入教學(xué)情景。

          2、本節(jié)學(xué)生活動(dòng)較多,突出了學(xué)生的主體地位。

          3、本節(jié)課上,由于時(shí)間原因,學(xué)生說(shuō)的時(shí)間短,談得不透。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇8

          今年是我教授新教材完整教完一輪的一年,也是孩子們經(jīng)過(guò)三年道德與法治學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自我的一年,這一年有太多的收獲和想法,暫且整理如下:

          一、關(guān)于提升學(xué)生素養(yǎng)的一些思考

          1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及備中考范圍的廣度,注重勤奮及理解技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升,改變以往道德與法治只要理解就能打高分的理念。

          2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,讓學(xué)生掌握考點(diǎn),將這些知識(shí)點(diǎn)均回歸到教材。

          3、從死記硬背,著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、及識(shí)記能力。

          4、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

          二、關(guān)于學(xué)生存在問(wèn)題的一點(diǎn)思考

          1、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料,不能按照題目的要求答題。理解意思能表達(dá)出來(lái)但是沒(méi)有按照題目運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句要求去結(jié)合材料來(lái)談。

          2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān),沒(méi)有認(rèn)真地熟讀教材,基本概念不清。

          3、答題不夠規(guī)范,語(yǔ)言表達(dá)不明確,條理不清。

          三、關(guān)于今后努力方向的一點(diǎn)思考

          1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題,要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

          2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué):對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

          3、加大力度對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記于跟蹤。

          4、把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇9

          本學(xué)年度,我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作,在這一學(xué)期中, 在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

          1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

          2、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)。

          3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,及造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?傊ㄟ^(guò)本學(xué)期的品社課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

          4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀(guān)要求。

          本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》,就是通過(guò)幾個(gè)相關(guān)專(zhuān)題的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)合作、動(dòng)手、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用。

          經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí),缺乏深度性、靈活性。要想教好這門(mén)課程,我必須嚴(yán)格要求自己,明確課程性質(zhì),全而把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活,為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇10

          掌控自己的情緒,才能掌控自己的課堂。情緒看似簡(jiǎn)單,卻能影響我們的課堂節(jié)奏;情緒看似平常,但卻會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的情緒好壞是能夠掌控的,只有讓自己處在良好的情緒,營(yíng)造良好的內(nèi)心環(huán)境,才能擁有精彩的課堂。而我在這堂課,沒(méi)能很好的掌握自己的情緒,其主要原因來(lái)源于自己內(nèi)心的不夠強(qiáng)大,導(dǎo)致整個(gè)課堂平平淡淡,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,高低起伏。讓我把我的借口娓娓道來(lái)吧:首先我沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備,沒(méi)有提前檢查選好班級(jí)的設(shè)備,我有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是需要學(xué)生把完成的調(diào)查表格進(jìn)行投影,以便同學(xué)和聽(tīng)課老師更清楚的了解。然而我進(jìn)教室的準(zhǔn)備時(shí)間也太少了,我是在最后五分鐘進(jìn)的教室,如果早點(diǎn)進(jìn)教室,還能用希沃軟件拍照補(bǔ)救回來(lái)。但是上課鈴聲響了,來(lái)不及了。所以少了這個(gè)環(huán)節(jié)讓我的課不完整,讓我自己不滿(mǎn)意。也因?yàn)檫@個(gè)事情,讓我的頭腦一片空白,不太記得我的教案,從而導(dǎo)致從上課一開(kāi)始我的心情就低落,就更不要說(shuō)帶動(dòng)學(xué)生的情緒。這也是為什么評(píng)課老師說(shuō)我上課沒(méi)有激情,自己的原因,沒(méi)有控制好自己的情緒,沒(méi)能理智的克服自己的不開(kāi)心。所以說(shuō)負(fù)面的情緒往往會(huì)左右我們的思考方式,當(dāng)受到負(fù)面情緒的影響,就會(huì)失去正確的決定力,即使是一件看似平常的事,也可能因?yàn)榍榫w的關(guān)系而做出誤判。

          在這堂課的教學(xué)方面,這堂課都是圍繞教學(xué)目標(biāo)自覺(jué)愛(ài)護(hù)和正確使用公共設(shè)施而展開(kāi)的。總的板塊可以分為兩個(gè),學(xué)校和學(xué)校外。先發(fā)現(xiàn)學(xué)校有哪些公共設(shè)施,有哪些公共設(shè)施遭到了破壞,再而我們應(yīng)該怎么做。向?qū)W生輸入愛(ài)護(hù)學(xué)校公共設(shè)施是我們學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),知道我們以后要怎樣對(duì)待公共設(shè)施,有正確的判斷哪種是不文明的行為。在校外,通過(guò)聽(tīng)小云的故事和我國(guó)具體的破壞公共設(shè)施犯罪的實(shí)例,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的情緒體驗(yàn),讓學(xué)生感受到破壞公共設(shè)施的行為是非常不道德的,甚至?xí):θ藗兊纳,懂得破壞公共設(shè)施就是在危害人們正常的生活,而且觸犯了我國(guó)的法律法規(guī)。本堂課做的不足的地方有待在今后的教學(xué)中改正。x

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇11

          本單元作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元,承接七年級(jí)上冊(cè)的教材立意,統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”,基于卻不局限于“青春期”,不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化,更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的.生命成長(zhǎng),承接七年級(jí)上冊(cè)生命教育的理念與思想,奠定七年級(jí)下冊(cè)青春生命教育的底色;诖,本冊(cè)教材將“青春”視為生命成長(zhǎng)的一段重要時(shí)光,在立意上與七年級(jí)上冊(cè)第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng),著眼“青春”,不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)與生活,更希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春,為他們的整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。

          七年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春期,身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認(rèn)識(shí)這些變化?一方面,這些變化對(duì)學(xué)生在這一階段認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來(lái)了挑戰(zhàn),甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多問(wèn)題;但同時(shí),這些變化也意味著生命活力的不斷增強(qiáng),意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面,青春期帶來(lái)的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面,還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展,他們對(duì)于人與事的思考認(rèn)識(shí)更為深刻,對(duì)自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此,反思過(guò)去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問(wèn)題表現(xiàn),側(cè)重對(duì)青春期問(wèn)題的疏導(dǎo),本冊(cè)教材編寫(xiě)將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”,希望積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,青春時(shí)期的生命成長(zhǎng),不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展,而且包括精神成長(zhǎng)、思維拓展。

          那么,如何因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生青春生命的成長(zhǎng)?本單元淡化過(guò)去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容,著力弘揚(yáng)青春中積極的、美好的要素,比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等,更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)(文明、自由、愛(ài)國(guó)等)融入其中,并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨(dú)、家國(guó)情懷等,將青春活力化為生活中的正能量,引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求。具體而言,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,引領(lǐng)學(xué)生覺(jué)察青春期的身心變化,積極悅納生理變化,直面矛盾心理,發(fā)展獨(dú)立思維,培養(yǎng)批判精神,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能;幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理兩性之間的性別差異,學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度;激勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng),敢于面對(duì)青春成長(zhǎng)的渴望與遐想,在自我探索、自我證明的道路上,既堅(jiān)守道德底線(xiàn),又擁有向往“至善”的精神追求。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇12

          在起初備課時(shí),介于本課知識(shí)點(diǎn)難度較低,因此更多的把重點(diǎn)放在小組討論環(huán)節(jié),但在巡視指導(dǎo)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論問(wèn)題有些根據(jù)問(wèn)題找答案的習(xí)慣,有一部分學(xué)生完成了題目就暫停了討論,認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成,因此對(duì)“答案”的理解不夠,只流于表面,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。于是我在師生討論,教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)我提出了更加細(xì)致的問(wèn)題讓學(xué)生們自由發(fā)言,并繪制了關(guān)系圖來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)作業(yè)以及筆記情況這一問(wèn)題也有所改善。

          經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué)使我意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題,教師在備課、教學(xué)的時(shí)候始終要保持一種謙虛的態(tài)度?赡苣愕膶(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬,吃透了教材,課堂調(diào)控能力也非常出色。但在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題總有意料之外的情況,學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生,教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué),使用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果,避免了“憑經(jīng)驗(yàn)”可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇13

          毋庸諱言,道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科,它不僅是中考科目之一,而且對(duì)學(xué)生做?“人?”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時(shí)間的教學(xué),有以下幾點(diǎn)體會(huì):

          一、指導(dǎo)預(yù)習(xí),為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)

          預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步,尤其是對(duì)于初一的學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,知道重點(diǎn)是什么,疑難有哪些,問(wèn)題在哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí),才能做到?“心中有數(shù)?”,有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

          首先,教師必須在講授新課前,預(yù)留五分鐘的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。

          其次,在教學(xué)過(guò)程中,要明確課堂的主要內(nèi)容,直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落。

          最后,預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法,先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文,梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案,勾畫(huà)重點(diǎn),并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。

          二、緊扣課標(biāo),展示課堂教學(xué)

         。ㄒ唬┎捎枚喾N方式生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

          第一、用?故事?導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣;第二、用周?chē)男迈r事導(dǎo)入,貼近生活;第三、用時(shí)事導(dǎo)入,讓學(xué)生多了解時(shí)事,并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;第四、用問(wèn)題導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),自主解決問(wèn)題;第五、用?名言警句?導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。

          因此作為教師必須多讀課外書(shū),多看新聞,不斷的擴(kuò)大自己的視野,這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣。

         。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)

          多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀(guān),其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生所見(jiàn)的東西有限,有些東西說(shuō)了以后他們有時(shí)根本不知道是什么,只有親眼所見(jiàn)才明了,這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)上好一節(jié)道德與法治課。

          在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料,讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng),縮短距離感,激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

          如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫(huà)面,?悅耳動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè),妙趣的益智?游戲?等,把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué),這樣,自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到課堂的高效性。

         。ㄈ⿴熒(dòng),巧妙引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

          愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):?“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。?”這句話(huà)說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。所以,在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽思考,質(zhì)疑問(wèn)難,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展,提高學(xué)生的邏輯思維能力。

          問(wèn)題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要做到:第一、深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題;第二、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;第三、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的?“小環(huán)境?”與社會(huì)的?“大環(huán)境?”結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠客觀(guān)看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

          (四)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。

          在教學(xué)過(guò)程中,每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后,都給學(xué)生留五分鐘,讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

          學(xué)生最怕的就是背誦,枯燥無(wú)味,背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣?梢圆捎锰羁辗ǎ褜W(xué)生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹(shù)的方法,讓學(xué)生創(chuàng)新思維,整合知識(shí),理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

          總之,提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),作為一名道德與法制課的教師,只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索,才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課,才能提升素質(zhì)教育,努力打造高效課堂和魅力課堂。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇14

          在小學(xué)教育中開(kāi)展《道德與法治》教育,不僅可以提升學(xué)生的感受與體會(huì),同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好周邊情況。雖然這一階段學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷等方面存在著一定的不足,但是通過(guò)在課堂教學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育,可以幫助學(xué)生掌握好這一內(nèi)容,同時(shí)也可以豐富學(xué)生的生活閱歷。

          一、保證理論知識(shí)上的生活化

          隨著新課改的不斷發(fā)展,《道德與法治》教育也開(kāi)始注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)進(jìn)行。因此,在教學(xué)中教師就要做好課堂的講述工作,主動(dòng)將理論知識(shí)與生活結(jié)合在一起,保證教育的生活化。在開(kāi)展課堂教學(xué)以前,教師也要及時(shí)進(jìn)行備課工作,從這一階段學(xué)生的生活閱歷等方面出發(fā),保證教育的針對(duì)性,并從學(xué)生的視角入手,注重開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué),減少說(shuō)教教育?梢哉f(shuō)只有真正將生活知識(shí)與教材結(jié)合在一起,才能培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力,同時(shí)也可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提升教育的質(zhì)量。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生啦》這一知識(shí)時(shí),教師就可以從教學(xué)的實(shí)際情況入手,綜合好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展引導(dǎo)工作,組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)[1]。

          二、及時(shí)更新教育理念,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)

          對(duì)于教學(xué)工作者來(lái)說(shuō),要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要高于傳授知識(shí)。只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法,才能及時(shí)更新教師的教育理念,促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。因此,在小學(xué)道德與法治教育中,教師就要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的重要性,以此來(lái)為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法與技巧,從而形成良好的思維。在小學(xué)道德與法治課堂中,教師也要及時(shí)更新教育觀(guān)念,給學(xué)生準(zhǔn)備出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面中解放出來(lái)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是,在小學(xué)中開(kāi)展道德與法治教育是存在著一定難度的,但是只有讓學(xué)生可以理解好這一知識(shí)點(diǎn),才能更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)[2]。

          三、優(yōu)化教學(xué)方法

          想要提升小學(xué)道德與法治教育的效果,實(shí)現(xiàn)教育傳播的目標(biāo),在教學(xué)中教師就要綜合分析好這一階段學(xué)生的特點(diǎn),主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)化與完善,從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)的積累是極為重要的,只有讓學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)中去,才能產(chǎn)生出主動(dòng)探究的欲望,才能不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與新鮮感,才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與操作能力。在這一背景下,教學(xué)留白被提了出來(lái),并成為了一種比較有效的教育方法之一。在這種教學(xué)模式下,教師不再過(guò)多的向?qū)W生講述知識(shí),而是在教學(xué)中給學(xué)生充足的思考實(shí)踐,以此來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入性的探究,從而培養(yǎng)好學(xué)生的探究能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。在小學(xué)道德與法治教育中運(yùn)用這種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,也可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí)發(fā)揮出自身的想象力,從傳統(tǒng)的思維模式中解放出來(lái),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出科學(xué)的答案,提升自身的實(shí)踐與探索能力。

          四、堅(jiān)持以人為本的思想,創(chuàng)建出和諧的學(xué)習(xí)氛圍

          就現(xiàn)代化的教育理念來(lái)說(shuō),要注重突出學(xué)生的主體地位,所以在教學(xué)中教師就要明確學(xué)生的地位與重要性,真正凸顯出學(xué)生的主體性,提升學(xué)生的情感體驗(yàn),從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。因此,教師就要及時(shí)更新自身的思想理念,正確認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)位置,建立出良好的師生關(guān)系,加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的交流效果或是可以借助角色互換等方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,在教學(xué)中就要保證教學(xué)進(jìn)度與方向上的合理性,在課堂中也要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與方法,采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足時(shí),教師就要及時(shí)分析中其中存在的原因,分析好學(xué)生的表現(xiàn),同時(shí)還要擺正自身的位置,為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課改的發(fā)展下,道德與法治教育也要主動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,構(gòu)建出合理化的教學(xué)模式,更新教學(xué)思想,在分析學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來(lái)制定出有針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策,實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)上的優(yōu)化與創(chuàng)新,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。最后,在教學(xué)中教師還要主動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等進(jìn)行分析,及時(shí)更新自身的思想與認(rèn)識(shí),研究出能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素,從而做好教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)工作,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展需求。

          五、激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生出興趣后,才能主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。且針對(duì)這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果教師采取說(shuō)教方法是難以達(dá)到理想的教育目標(biāo)的。因此,在教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上入手,為學(xué)生創(chuàng)建出可以行互動(dòng)游戲的平臺(tái),同時(shí)還要綜合利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)冬天類(lèi)知識(shí)的過(guò)程中,教師就可以借助課前作業(yè)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在戶(hù)外活動(dòng)中的照片分享出來(lái)。其次,就是要向其他同學(xué)講述自己的經(jīng)歷,以此來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)同感。最后教師就可以借助多媒體等來(lái)為學(xué)生展示出我國(guó)的地域,通過(guò)為學(xué)生展示出不同地區(qū)中的冬季景色,以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          綜上所述可以看出,在開(kāi)展小學(xué)道德與法治教育的過(guò)程中,教師就要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的角度上出發(fā),為學(xué)生制定出有針對(duì)性的教育目標(biāo),同時(shí)還要營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)的效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

          《道德與法治》教學(xué)反思 篇15

          教雖有法,但教無(wú)定法。根據(jù)學(xué)情選擇教法真是十分重要。道德與法治首先是一門(mén)道德教育課程,這是課程的基本性質(zhì);其次是一門(mén)智力教育課程;再次是一門(mén)公民教育課程!兜赖屡c法治》課程與其他學(xué)科不同,它不僅是對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道,同時(shí)也是初中生的必修課程,是幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的重要途徑。作為道德與法治課教師,必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);必須堅(jiān)持學(xué)生主體,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;必須充分聯(lián)系時(shí)政與生活實(shí)際,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

          一、工作任務(wù):

          1、本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)初二14、二15、二16班兩班的道德與法治教學(xué)工作。初二14班學(xué)生62人,初二15班63人,初二16班61。這兩個(gè)班,我于初二接手,主要存在以下問(wèn)題:

          1)學(xué)生發(fā)展極不平衡,兩極分化嚴(yán)重。

          2)學(xué)生普遍表現(xiàn)為厭棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別差,大部分學(xué)生不主動(dòng)完成作業(yè),個(gè)別學(xué)生上課還睡覺(jué)。

          3)學(xué)生基礎(chǔ)較差。理解能力較差,課堂注意力不集中,互動(dòng)性差。

          2、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)(提綱式的扼要簡(jiǎn)述)。

          1)抓新課教學(xué):人教版《道德與法治》八年級(jí)。

          2)抓時(shí)政治教學(xué):根據(jù)情況在課堂上臨時(shí)添加進(jìn)行。

          3)抓專(zhuān)題復(fù)習(xí):人教版《道德與法治》八年級(jí)。

          4)抓綜合練習(xí):進(jìn)行綜合練習(xí)、模擬抽考。

          5)抓培優(yōu)輔差和習(xí)慣養(yǎng)成。

          6)抓學(xué)月檢測(cè)、半期檢測(cè)、期末考試。

          二、工作中的做法:

          1、讓教材爛熟于心,就會(huì)熟能生巧。

          堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),關(guān)心生活,關(guān)注時(shí)政,全面掌握知識(shí)點(diǎn)、充分把握考點(diǎn),這應(yīng)該是一個(gè)政治教師最基本的素養(yǎng),只有做到了這些要求,教學(xué)才會(huì)游刃有余。在這個(gè)方面我下了許多功夫,甚至想到哪一課,大腦就會(huì)清晰的出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)、考點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)等,便于在教學(xué)中隨時(shí)與學(xué)生形成互動(dòng)問(wèn)題。

          2、讓學(xué)生喜歡我。

          “親其師,信其道”真是一點(diǎn)不假,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生才樂(lè)意與老師溝通交流,學(xué)生就會(huì)喜歡你的課。

          教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人非常重視身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,積極面對(duì)人生。

          從我接新的班級(jí)的第一節(jié)課開(kāi)始,我就堅(jiān)持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。怎么讓學(xué)生喜歡自己的課,這是我一直思考的一個(gè)難題,事實(shí)上我還是做得很膚淺,但只要我要任教,就會(huì)是我要做的第一件事。初二3個(gè)班的道德與法治考成績(jī)居校綜合第一,就是我“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”有力的證明。

          3、我的課讓學(xué)生得到最多。

         、耪n前:能夠認(rèn)真嚴(yán)格的執(zhí)行學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。積極參加集體備課,教學(xué)進(jìn)度、目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、相統(tǒng)一。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),本學(xué)期查找大量資料,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑,重點(diǎn)堅(jiān)持備學(xué)生、備方法,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,堅(jiān)持使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)實(shí)效性。

         、普n中:充滿(mǎn)熱情上好課:以熱情、和藹、輕松、認(rèn)真、合作的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生。課堂上,能適時(shí)引導(dǎo),積極鼓勵(lì),參與合作,激發(fā)思維,指導(dǎo)探究,注重實(shí)踐。堅(jiān)持學(xué)生主體不動(dòng)搖,讓學(xué)生盡量自我生成知識(shí),堅(jiān)持精講多練,聯(lián)系生活,關(guān)注時(shí)政,不斷提高思想道德素質(zhì)。堅(jiān)持使用多媒體手段教學(xué),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),課堂容量增大,知識(shí)生動(dòng)直觀(guān),收到了很好的效果。

         、钦n后:注重自我反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);主要反思:學(xué)習(xí)效果如何?師生互動(dòng)是否成功?學(xué)生生成性知識(shí)是否突破?教學(xué)手段與方法是否恰當(dāng)?shù)鹊取W⒅嘏鄡?yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

          4、認(rèn)真履行崗位職責(zé)

          一學(xué)期來(lái)我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),我從不遲到和早退,從未私自耽誤一節(jié)課,以積極的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來(lái)完成常規(guī)的教育教學(xué)工作和各個(gè)時(shí)期學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。自始自終恪盡職守,在本職工作崗位上默默的工作著。

          三、工作中的不足:

          一學(xué)期來(lái),工作雖然很辛苦,但也充滿(mǎn)了歡樂(lè),雖有成績(jī)但也有不足。

          1、認(rèn)為道德與法治課不是主要學(xué)科,這樣就得想辦法,利用各種教學(xué)手段,通過(guò)多種有效的方法,去制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)策略和教學(xué)方案,應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。

          2、要經(jīng)常去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),改變一些不良的行為習(xí)慣,能真正地做到因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),起到思想政治課的作用。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

          3、認(rèn)為道德與法治是開(kāi)卷考試學(xué)科,翻開(kāi)書(shū)抄就是,不注重讀書(shū)與記憶,這恰恰走入了誤區(qū)。

          四、改進(jìn)措施:

          在今后的教學(xué)中,我不僅要努力做學(xué)生的良師,還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中,更多的關(guān)注后進(jìn)生,給他們更多的贊賞和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,使成績(jī)迎頭趕上。

          (1)更新課改觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方式

          教材的設(shè)計(jì)和抽考、中考的命題要求,要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本,還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

          (2)注重夯實(shí)基礎(chǔ),大力提高能力

          重視和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的讀記,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較,把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求,對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

          (3)掌握學(xué)習(xí)方法,規(guī)范書(shū)寫(xiě)答題

          加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo),強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求更進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。向他人學(xué)習(xí)所長(zhǎng),用以補(bǔ)己之短,要積極參加教研活動(dòng),多方面涉獵各種知識(shí),豐富自己,貼近學(xué)生,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更大的收獲。

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