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排球教學反思（精選21篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的排球教學反思，希望對大家有所幫助。
排球教學反思 1
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動作，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學習，讓學生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的`教學過程中，我不斷強調(diào)墊球技術(shù)的動作要領(lǐng)，特別是讓學生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學顯得有趣味，學生在輕松的氛圍中學習，使學生能在較短的時間里達到最理想的學習效果。老師與學生一起進行自墊練習、拋墊練習、對墊練習和墊球小游戲。通過這些教學手段，激發(fā)了學生的主體參與意識，用主體練習，師生共練形式，引發(fā)了學生學習興趣。
存在問題：
1.器材受限制，學生練習次數(shù)不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習時間，以保證效果;
2.個別學困生，需單獨做指導(dǎo)，輔導(dǎo)多次練習，增強學習的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學困生，培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的習慣;
3.在學生還不夠熟練地情況下應(yīng)當刪減“雙人對墊”這個教學內(nèi)容，保留游戲教學就足夠，還可以增加學生雙人練習的示范環(huán)節(jié);
4.教師應(yīng)多參與到學生的練習中去，與學生進行互動。
排球教學反思 2
本課教學對象是四年級的同學，教學之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學們接觸排球，學習排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學生排球達到安全教學，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學習基本技術(shù)為目標。教學策略上以游戲，自由練習和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的`：發(fā)展學生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學生的判斷能力。其中有不少的同學因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習前可以再安排一組專門做拋球的練習。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學們學習下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學們主要會犯觸球部位不準的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學注意在主要內(nèi)容教學前多加一組輔助練習，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學剛開始的時候，顯得比較急燥，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想，后面的教學要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教學反思 3
本節(jié)課依據(jù)新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導(dǎo)學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。從新課程標準所設(shè)置的學習目標來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題——培養(yǎng)學生的興趣排球。首先,課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組進行“玩球”，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學生的學習興趣.
其次,過渡到兩人一球練習墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學生團結(jié)合作,互相學習,取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學習，傳遞接力,傳遞球后,小組成員都站在小圓圈內(nèi),看哪個小組完成得最快!讓學生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的.集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設(shè)置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學生集體協(xié)作，互幫互助，有效地培養(yǎng)學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的個性，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導(dǎo)入部分前呼后應(yīng)，使學生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。
總之，本節(jié)課欲求讓學生在玩中學，學中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學過程中，積極鼓勵學生參與教學中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學生的積極性，使《體育與健康課》對學生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效性。
排球教學反思 4
我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學內(nèi)容，合理有效地運作教學環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。
這是一節(jié)鞏固課。學生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放松
在本次課的設(shè)計上，根據(jù)新課標擊學生身心特點，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時，讓學生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發(fā)展學生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。
課后學科工作站的專家老師對本課進行了點評，我明白了自己在教學中應(yīng)注意的問題：
一、本次課都圍繞著設(shè)計思路和課的重難點在進行教學，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點的確立上，忽視了技術(shù)教學的問題，以至于學生在練習時，老師總是在強調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的`問題就在于重難點沒有落實到位。學生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的，應(yīng)當根據(jù)所確立的重難點進行相應(yīng)的課的設(shè)置。
二、在評課過程中有老師提到“增加練習次數(shù)，減少練習項目”這個觀點，我想體育課歸根結(jié)底是為了達到學生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來自己的課在練習密度上還需加強。
由此我將自己的這堂課再次進行了修整，下面就把反思后的教學設(shè)計加以簡要說明：
一、準備部分，在此環(huán)節(jié)加入學生耍球，則可以更好的提高學生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準備。在模仿練習時，教師可以適時的歸納墊球基本要領(lǐng)，學生練習時對基本動作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對墻練習設(shè)置時課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。
三、課課練時可有機的設(shè)置承上啟下進行步伐移動的練習。
排球教學反思 5
排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。
現(xiàn)在，體育課堂教學進行了改革，"主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調(diào)以"教師為主導(dǎo)，以學生為主體"。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學方式—競賽評比法—游戲教學法。 讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動作，教師到每組實行檢查。 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。
分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。
通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應(yīng)是學習的`主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應(yīng)學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。
排球教學反思 6
本節(jié)的教學內(nèi)容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據(jù)新程標準及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導(dǎo)學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。
進行基本教學過程之前先讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)墊球，使學生進一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標準所設(shè)置的學習目標來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學生基本的`運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。
基本部分時先示范動作再講解，過渡到讓學生徒手練習，然后有球的練習，最后分組進行練習符合學生的學習接受規(guī)律，教學內(nèi)容由易到難，分層教學。但是在墊球復(fù)習完進入新課的過渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應(yīng)該讓學生先體驗一下，在學生的體驗基礎(chǔ)上帶著問題和感受來學習更易于學生的記憶，促使學生更好地掌握動作。
另外，課堂中忽略了游戲?qū)虒W的促進作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂中學也是近幾年所提倡的。體育技能的學習就是為了應(yīng)用，而小學階段的競賽不符合所有學生，就應(yīng)該將其運用于游戲中。
在教學中一定要注意課堂秩序，在拿球的過程中，由于球少學生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學。因此在教學中一定要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，這也是教學的一部分。
排球教學反思 7
準備姿勢和移動是學習掌握排球技術(shù)的基礎(chǔ)之一，兩者密切相關(guān)，正確的準備姿勢是為了更好的移動，快速的移動離不開正確的準備姿勢，排球準備姿勢和移動的教學反思。對高中學生來說，學習排球應(yīng)從移動教與學開始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動作。在教學中發(fā)現(xiàn)學生的技術(shù)水平參差不齊，因此，教學時要結(jié)合實際，從學生的實際出發(fā)，采用有效的教學方法，提高教學效果。下面就在排球準備姿勢和移動的教學談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
1、在準備姿勢練習時，將學生分成兩組，在練習過程中，要求學生互相觀摩，根據(jù)教師的'提示相互進行糾正，再按正確動作要點相互合作，反復(fù)練習。
2、 在移動練習時：
�、僖髮W生按正確的動作要點，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動。
�、趯W生分成兩組，一人移動，一人拋球，邊拋接球邊移動，在練習時互相提示。
③在練習過程中，安排技術(shù)動作好的學生和技術(shù)動作不好的學生互相搭配，面對面，手拉手進行快速移動練習。
�、芙處熂皶r提醒學生在移動時重心不能上下起伏過大，否則會影響移動速度。
在教學中，教師要及時掌握學生的學習狀況，用語言激勵學生，讓學生變被動學習為主動學習，積極地思考、探索，并鼓勵同學之間互相幫助，合作練習，提高課堂教學效果。
排球教學反思 8
排球教學中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學 在上周的排球教學中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學，反思如下：
反思一：教學內(nèi)容的安排
第一課時的教學內(nèi)容安排是幾個簡單的步法（并步、滑步、交……步）和墊球�？墒牵还�(jié)課下來，幾乎所有的學生都沒用到步法，手勢做好，就呆呆的站在那等著球“砸”到手上，所以決定上第二個班級的時候取消步法的教學，讓學生有更多的時間來練習墊球。在墊球中又發(fā)現(xiàn)撿球的時間比墊球的時間多得多。原因是練習的時候，先讓組長一個人拋球給全組的同學墊，一圈后再輪換另一同學拋，以此類出輪下去，可是，很多學生不會拋球而且很隨便，不是用扔的就是太高或太低，亦或是太重了，這樣的球十有八九都墊不起來，球就到處滾了。剛學習墊球主要是固定手形，很多學生沒接球的時候手形是對的，一接起球手形就很容易變，特別是來球的高度不正好在他們的前臂上，所以拋球很重要，它影響墊球的次數(shù)和墊球的質(zhì)量。所以在決定取消步法的教學的同時加入拋球的.教學。
反思二：組織教學和時間的安排
第一課時的組織教學是采用男女一起教學，除了準備活動和墊球的講解外，到每小組巡回指導(dǎo)還不到一遍就下課，時間很倉促，所以在上完第一個班級后，決定接下去的班級采用男女分開或是分組輪換組織教學，根據(jù)班級人數(shù)的多少決定是否要輪換或是把一課時教學改成兩個課時的教學。
排球教學反思 9
小學生自身身體素質(zhì)的缺陷以及平時缺少接觸排球，具體表現(xiàn)在上排球課時�？匆妼W生用排球來作為娛樂的工具，對排球的基本技術(shù)（傳球）的學習大多是應(yīng)付的態(tài)度，教學效果可想而知。如何讓學生喜歡上排球課？讓學生的興趣跟著教學的需要走？在教墊球技術(shù)時，我把傳球技術(shù)動作講解得比較詳細，從腳的站位、身體姿勢、手臂、手型、傳球部位、傳球特點等等，練習時對動作要求可能比較寬松，想必是因為新授課，對學生的要求不該太高，學生容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。我想，之后的復(fù)習鞏固課上，可以結(jié)合“練習+比賽”。從而提高學生的學習積極性。以下是我的幾點反思：
一、是在運動技能傳授過程中，準備姿勢，墊球的動作要領(lǐng)等介紹過多，專業(yè)術(shù)語比較多，學生一下子不太能接受，徒手練習過多，這應(yīng)屬于一個過渡階段，在這中間應(yīng)加少部分熟悉球性，培養(yǎng)手感的練習。還有在教學過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學生展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮。
二、是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的`錯誤，在教學中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。
三、是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的角度出發(fā)，從興趣入手，調(diào)動學生的積極性，讓學生充分展示自己。
四、在組織學生技術(shù)提高時，應(yīng)組織傳球?qū)殯]有做好組織，高估了學生現(xiàn)有水平，沒有把握好組織，導(dǎo)致學生技能變形，沒有把握好教學主要內(nèi)容。
總之，通過這節(jié)課的教學，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果，我會向這個方向去努力學習，充實提高自己。
排球教學反思 10
排球墊球技術(shù)是我安排四年級學生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術(shù)，體育課要營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。充分發(fā)揮學生的主體地位。
我的教學環(huán)節(jié)和實施分為三大部分：
其一、準備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W生來說，想學好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學習興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動作技術(shù)來引導(dǎo)學生進行學習。主要就是要充分、激發(fā)學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。
其二、基本部分
在這個環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學生自由練習，練習一段時間后集合同學，請部分學生講解一下練習中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學習的能力和意識，有了直觀感受后學生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學習探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的'更好，之后以組為單位分組進行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
第三、結(jié)束部分
通過簡單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過唱歌配動作活動放松學生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學融入到歡快的課堂教學氣氛中，學生在鍛煉身心的同時達到學到技術(shù)的作用。
本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準備活動的慢跑階段，學生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習中，有部分同學的積極性沒有調(diào)動起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動，這些多發(fā)生在女同學中間，對于這部分同學要多找他們談?wù)勑�，使他們�(nèi)谌氲奖景噙@個大家庭的運動中來。
總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學任務(wù)，在本次課的練習中，教師及時觀察，調(diào)控負荷，并給予學生充分展示自己的機會。學生的能力是無限的，要相信學生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教學反思 11
我通過精心準備講授了八年級的排球正面雙手墊球的教學內(nèi)容，現(xiàn)對本節(jié)課進行反思：
新課程標準的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學生健康成長，在教學中注重以學生為中心，重視學生的主體地位，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。
我的教學環(huán)節(jié)實施和設(shè)計有三大部分：
一、準備部分，這一部分我設(shè)計的是傳統(tǒng)的體育教學方式，首先由體育委員列行教學的常規(guī)，其次由體育委員帶隊繞操場跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動作，以此來引導(dǎo)學生進行學習。主要就是要充分、激發(fā)學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實踐證明這種常規(guī)的教學方法對順利完成教學目標有很好的作用，但很能激起學生的求知欲。有待在以后的教學中加以改進。
二、基本部分，首先是讓學生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進行示范講解的學習，再過渡到學校的教學新思想“學生先學教師后教”得學生體驗學習。進而過度到墊固定球，兩人一球練習墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學生團結(jié)合作,互相學習,取長補短的精神。最后過渡到合作拓展型學習----教學成果展示,看哪個小組完成得最好!讓學生再次感受運動的.快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學生跟著節(jié)拍和老師一起做動作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的個性，調(diào)動學生學習的主動性。
上完這節(jié)排球課后，整個心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計、細節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運動量較大、老師講解技術(shù)不多，但實際上每個環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動范圍也較大，所以本堂課的運動量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學法指導(dǎo)上，本課始終堅持讓學生能自主練習，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學生在思想上重視體育技術(shù)的學習;在情感上產(chǎn)生體育運動的濃厚興趣;在動作技術(shù)得到鞏固;同時身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認為的優(yōu)點：
1、對細節(jié)的處理非常細心。一開始宣布課的內(nèi)容時就要求大家在接下去的排球墊球過程中學生的行動必須跟隨教師的指導(dǎo)，實踐證明做的較好。
2、對各個環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費時間。在課的開始進行口令練習，體育委員組織帶隊慢跑進行，過渡到徒手操教學，都是條條有序，沒有多余的動作，以及組織進行墊球，隊伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時，教師能采用各個示范動作進行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯指正方面，都關(guān)注到個別，注意他們的差異性，采用分層教學，使每位同學都能吃飽。
人無完人，再精心準備的課還是有其不足：
1、在準備活動的行進間徒手操練習時，慢跑練習看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時，個別學生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個教學過程中教師對各個環(huán)節(jié)的時間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習時時間不夠。
我認為本堂課基本達到了預(yù)期的目標，也受到了同組老師的認同。在課的練習中,教師及時觀察,調(diào)控負荷,并給予學生充分展示自己的機會。相信學生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教學反思 12
這節(jié)課我將課的學習目標定為：
1.讓學生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3.學生在練習中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習積極認真， 培養(yǎng)學生自覺紀律性。將教學重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。
根據(jù)學習的目標，針對學習的重難點我設(shè)計較為豐富的教學內(nèi)容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結(jié)合對墊練習。這樣的練習內(nèi)容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學們掌握技術(shù)動作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學目的。
在教學手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學生的個性。而評價方式主要采用學生采用自評和互評為主，教師在適當?shù)臅r候給予點評，肯定學生的自我評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學生的情趣，激發(fā)學生動腦思考，并積極投入練習過程中。整節(jié)課的教學效果明顯，90%左右的學生都能初步學會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方：
一、 細節(jié)的處理
1. 慢跑時的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細，并讓學生多做徒手練習。
3. 針對重難點采取有效的措施，可以適當?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學生示范或是表演時采用多方位的，便于學生看清楚，注重學生評價的同時應(yīng)將動作的重難點突出講解。
5. 運用教學教法和學法上還存在不夠靈活，在今后的教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的.獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
二、亮點的展現(xiàn)：
每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學生甚至是評委老師的目光，促使學生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現(xiàn)狀，以學生為本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優(yōu)秀教師的教學方法，才能在教學過程中采用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教學反思 13
一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運動中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓(xùn)練為練習手段，讓學生在學習技術(shù)的同時也得到了鍛煉。通過教學，促進了學生身體技能的發(fā)展。提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
二、本課在設(shè)計上，從新課程理念出發(fā)，注重以學生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來的，從隊列隊形的練習為課的開始來集中學生的注意力，使學生迅速進入課堂角色。然后從準備部分的慢跑到到自編球操練習，比較有特點的是球操練習，在球操中巧妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動作。有效的舒展活動了學生的各關(guān)節(jié)，熟悉了球性，又盡可能的規(guī)避學生體育課中的運動傷害，最主要是為下面的'主教材做好鋪墊。最后通過排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過渡到本課的主教材內(nèi)容學習，個人認為這樣自然的導(dǎo)入是本課最大的一個亮點。
在主教材的處理上，運用自主探究和合作的學習方法，來提升學生對拋球動作及“插”、“夾”、“抬”墊球動作的熟悉程度，學生通過學習正確的手型、準備姿勢、徒手練習、墊固定球、自拋自墊、一拋一墊、鞏固展示，按照動作技能教學中的程序教學法原則，更加提高了學生的學習興趣。其中我一直有強調(diào)拋球的位置及擊球點的重要性，讓學生正確找到擊球點，這樣就能更好的使學生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動作。針對不夠好的學生進行個別指導(dǎo)，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現(xiàn)出對后進生的關(guān)注。
另外，我在排球墊球示范時，能從正面、側(cè)面等多個角度進行示范，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位學生都能直觀的看到我的動作。 在最后的延伸拓展內(nèi)容中，通過輔助教學，對學生的靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習密度和強度沒有因為學生多而下降，在有限的時間內(nèi)最大幅度地提升了學生的練習效果。
三、教師突出培養(yǎng)學生自主學練的能力，采用分層教學，讓學生自主選擇，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。注重學生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要采用的教學方法有：教師示范法、學生自主練習法、學生示范法、對比法、分組練習法等。通過有效的教學方法，激發(fā)了學生學習興趣，從而提高了學生課堂的實效性，完成了課前所預(yù)定的目標。
四、教學不足：
1、練習的隊形可以適當拉開距離，整堂課學生練習都處在一個比較集中的狀態(tài)，沒能很好利用場地的寬度。
2、未能及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
3、教學時，教師的語言表達、語氣語調(diào)的變化，都需要教師平時教學的積累和平時文化學習的積淀。本課感覺自己在語調(diào)語氣語言方面還需要加強，還要不斷地學習，提高自身的能力。
五、總結(jié)
通過本次課的教學，我感覺到現(xiàn)在教師角色的的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果。我會朝著這個方向去努力，充實提高自己。
排球教學反思 14
排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。
現(xiàn)在，體育課堂教學進行了改革，"主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調(diào)以"教師為主導(dǎo)，以學生為主體"。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學方式—競賽評比法—游戲教學法。 讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動作，教師到每組實行檢查。 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。
分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的.現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。
通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應(yīng)是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應(yīng)學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。
排球教學反思 15
本節(jié)課教學的主要任務(wù)是指導(dǎo)學生學習掌握排球的墊球技能；培養(yǎng)學生對學習排球的興趣。首先設(shè)計《推球前進接力》趣味游戲。每一小組的第一個同學采用一根長棍向排球中下部在跑道上推滾前，到達終點后返回交給小組的下一個同學繼續(xù)，直至小組最后一個同學完成為止，哪個小組最先完成為優(yōu)勝組。
在游戲過程中，出現(xiàn)很多趣味的情況，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的由于推方法不當?shù)?等等有趣的場面，各小組的同學都拼命為自己小組吶喊加油。這具有一定趣味性的游戲讓學生產(chǎn)生新異感，激發(fā)學生的興趣和參與活動的積極性，以及培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)和控制能力。在游戲后進行排球的正手墊球動作練習，在講解和示范正手墊球后，學生自由練習，教師巡回檢查和指點。
五分鐘后再集中安排學生展示、點評，再由教師再次講解示范，提高學生對正手墊球動作的認知和掌握程度，再組織學生進行練習。重點要指導(dǎo)學生墊球的正確動作。在練習中注意自己的手臂動作。教師的示范指導(dǎo)非常重要，必須要求學生遵守紀律，專心學習，因此教師一開始就要組織好教學，引起學生的關(guān)注和興趣。示范講解之后，我發(fā)現(xiàn)讓學生自己練時，錯誤很多，以致不能連貫墊球，失誤很多。這時，既需要個別指導(dǎo)，還需要集中糾正。演示學生的錯誤動作，分析這樣的不規(guī)范動作會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果。然后教師再示范一次，讓學生有深刻的印象。
在學生練習時，要規(guī)定爭取一次墊到10個以上，熟練之后，再逐部提高要求。這樣幾次練習下來，學生基本掌握了墊球的技巧。10分鐘后，進行游戲比比誰正手墊球最多，這游戲主要是考查學生正手墊球的掌握程度、培養(yǎng)學生控球能力、提高球感和身體靈敏協(xié)調(diào)性。通過游戲，學生基本能夠墊到兩至三球，個別優(yōu)秀的學生能達到四個球以上，較好的達到教學目標。
排球教學反思 16
體育新課程的教學思想，以健康第一為指導(dǎo)思想，激發(fā)學生學習興趣，以學生為主體，面向全體學生的教學理念，注重對學生的學法指導(dǎo)，學生的心理變化和情感體驗，教學目標根據(jù)新課程五個學習領(lǐng)域來制訂的。
我的排球模塊教學，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標——積極參與——分層學識——都有進步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導(dǎo)為輔，學生們分組和興趣小組練習探究，結(jié)合教師巡回指導(dǎo)的形式進行;初二年級以培養(yǎng)激發(fā)學生的`興趣為主，并且讓學生進行互評，哪個同學打得最多、打得好……。教師分小組后讓學生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個學生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學生有一個自我練習的空間，學生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學生有特長的技術(shù)就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學生練習積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學效果。通過學習態(tài)度和技術(shù)、技能學習“進步性”等綜合評價評價，學生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。
體育新課程需要一個實驗過程，體育學科有其本質(zhì)的特點，傳統(tǒng)的教學方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如;課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習需要重視，學生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學關(guān)系，要準確把握好一個度，只有這樣才能讓學生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學理念，完成教學目標。
排球教學反思 17
排球是小學高年段體育課中十分重要的一個教學內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學且安全性較高故而在各級學校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對于小學生體育的技能掌握的要求與本學期體藝節(jié)活動的安排，我們把排球教學作為本學期體育課的重點之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學，我認為傳統(tǒng)教學可能對于小學生掌握排球運動不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學觀念注重學生的積極性與主動性。
在傳統(tǒng)教學中，教師注重基本功教學，用多講多練的方法強調(diào)基本動作的重要性。這種方式對于中學生效果比較好，有利于學生打下堅實的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學生的天性是背道相馳的。小學體育課有著其獨到的特點，講究在豐富多彩的.教學設(shè)計中讓學生掌握教師所教知識。結(jié)合學生特點，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學。幾節(jié)課下來學生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學方式，我認為有以下優(yōu)點：
（1）有利于快速掌握教學內(nèi)容。傳統(tǒng)教學方式中，學生不斷重復(fù)動作雖然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學生積極性、主動性的調(diào)動，練出來的結(jié)果是不會在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學生在實戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習掌握基本動作，對于動作的快速掌握效果更為理想。
�。�2）有利于提高學生的學習主動性。學生主動學習才能良好掌握教學內(nèi)容，排球是一項負荷較小的運動。學生在學習過程中碰到的一些難題與錯誤，通過自己練習很難糾正。通過比賽可以直觀的反應(yīng)出來錯誤在哪里，自己也就能主動的去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
�。�3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競技運動不單單是為了讓學生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時也是為了尋找排球運動的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學生在排球運動中的能力與天賦，找到運動苗子。
以賽代練雖然有許多優(yōu)點，但是還是存在一點缺點需要我們?nèi)パ芯靠朔�，如對于場地要求比較高，體育課上練習的時間不足等等。為了讓學生更好的掌握排球運動的技巧，我們還需在未來的教學中不斷探索與努力。
排球教學反思 18
高二排球班已經(jīng)開課一個多學期了，第一個學期多安排為墊球的練習，本學期第一模塊的排球主要安排為傳球動作的練習。傳球技術(shù)是排球的一項關(guān)鍵技術(shù)。
在傳球動作的.教學過程中問題主要出現(xiàn)在擊球部位、擊球點和擊球手型上。很多學生徒手做傳球動作的手型很標準，但是面對來球時經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤手型，甚至會因為手型得不正確而傷到大拇指；而且很多學生擊球時機和擊球點不準確，造成持球的現(xiàn)象。
針對學生出現(xiàn)的這些問題，我利用20分鐘的時間讓學生練習對墻傳球的動作，即在額前一球左右的距離用正確的傳球手型傳球，從傳一個停住看手型是否正確、調(diào)整手型到連續(xù)對墻傳球的練習。練習完對墻傳球后我安排學生進行自傳球的練習，按照自己拋球傳出去，然后接住球看手型是否正確，調(diào)整手型，等連續(xù)十次手型正確后再進行連續(xù)自傳球動作的練習。
一節(jié)課下來學生進步很多，也讓我看到了學生的潛力和頑強的意志力，在今后的教學后我定會努力教學、認真反思爭取學生更大的進步。
排球教學反思 19
隨著體育中考的不斷改革，教學要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項關(guān)鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類考試的范圍，成為加分的選擇內(nèi)容之一。因此，在離中考短短的兩個月中，我要對全體學生進行傳球技術(shù)的教學，很辛苦，所以感受也很多，很深。
傳球技術(shù)教下去后，在學生的學習過程中，出現(xiàn)了許多的錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動作的呢，在這里我作如下分析：
傳球手型的不正確，這是普遍存在的.最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重擊球點，而傳球?qū)κ中头浅Ｖv究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時的用力均勻，雙手包在球上時注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學生用手做傳球動作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過用力方法后再開始傳球，從一個逐步向多了發(fā)展。
排球教學反思 20
本節(jié)課我安排了以正面墊球為重點，增加一定的墊球難度，其中有：自拋自墊，一人拋一人墊，二人互墊等，全面提高學生的墊球技術(shù)及同學之間的相互配合能力。以素質(zhì)練習為依托，讓學生增強速度，腿部力量，為下次課作好準備。本課從開始利用“捕魚”的游戲展開活動，讓學生創(chuàng)造幾種方法完成“捕魚”體現(xiàn)學生集體意識、自我創(chuàng)造、相互合作、積極進取的團隊精神，也為墊球的移動作好充分準備。學生學習有興趣了，積極性高了，參與面才能廣。本課充分發(fā)揮學生的主體性，使不同層次的學生都能掌握墊球基本技術(shù)，達到學生積極主動地進行體育鍛煉，雖取得了一定的教學效果，但其缺點和不足之處也有很多課后，我對此課進行了認真的反思和分析。
1、在這節(jié)實踐課運動技能傳授過程中，我發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學生練習時間過少，這應(yīng)屬于一個初學階段，教師應(yīng)運用適當?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學生的學習興趣，我不應(yīng)該過分的強調(diào)動作的正確性、準確性。還有在教學過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，即所謂:“興趣是最好的老師”；給學生自我展示的時間、空間，培養(yǎng)學生的敢于展示，敢于表現(xiàn)的意志，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學生自主性、自覺性的發(fā)揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，
我在教學中應(yīng)該“精講多練”，盡力將每個動作要領(lǐng)能用50個字概括，時間控制在三分鐘以內(nèi)。三是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)及素質(zhì)練習的時間、密度、數(shù)量等。
我們都知道技術(shù)教學與學習興趣是對矛盾體，在此次教學中，我過分強調(diào)教學生掌握技術(shù),不關(guān)注學生的學習興趣，使的體育課變得枯燥乏味，變的暗淡，此階段的學生上課就喜歡自由活動，使學生有點厭惡情緒。所以，我覺得處理好這對矛盾是在新課程下上好體育課的關(guān)鍵。
2、整個教學過程中，女生鍛煉積極性高，女生較活躍，男生相對積極性低，我應(yīng)適當加強學生的心理體育教育，從內(nèi)心深處使他們熱愛體育，崇尚體育。
3、在以小組為單位的學習中我應(yīng)充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用，以點帶面，這樣既使教師省去很多麻煩，又鍛煉了學生的管理才能。
4、由于是以班級為單位進行教學，少數(shù)男生興趣不高，學習缺乏主動性，更愿意學習籃球，這也是沒有進行選項教學的一個弊病。
5、學生在移動墊球中不能較好的處理人與球的位置關(guān)系，可以適當?shù)脑黾訕酥疚�，采用條件作業(yè)，進一步熟悉交叉步的'移動步法。
6、多啟發(fā)學生回答問題，使學生在活動中學到更多的體育知識，了解人體關(guān)節(jié)、肌肉群在體育活動中的作用.在今后的教學中需要改進。
在以墊球為重點的教學中，讓學生創(chuàng)想做出蹲墊排球動作。在教授總結(jié)排球技術(shù)要領(lǐng)的五字口訣：插、夾、提、壓、送中，使學生認識到：學一樣?xùn)|西，不僅要動腦，而且還要勤練。正所謂熟能生巧，也使學生興趣大增。
總之，通過這節(jié)課的教學，我感覺到現(xiàn)在新課程體育教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變教學觀念和執(zhí)教理念，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，以學生的學為目標，以一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切為宗旨，適當搭配多媒體課件、圖片等進行直觀性、趣味性、新穎性教學，這樣才能取得好的教學效果。我相信有了這樣的認識，我會取得成功的。
排球教學反思 21
在課堂設(shè)計中，開始準備部分我首先帶領(lǐng)學生進行各種形式跑的練習，調(diào)動學生積極性，然后對身體主要關(guān)節(jié)進行熱身，防止運動損傷的發(fā)生。
在基本部分教學時，我主要設(shè)計了四個練習：
1、讓學生兩人一組擊固定球練習，要求：墊30個次后交換，熟悉手臂用力和送肩抬臂動作及擊球部位；
2、一拋一墊的練習，強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導(dǎo)，一拋一墊的練習中重點強調(diào)墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重難點；
3、進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5分鐘，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導(dǎo)，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習；
4、體能練習、迎面接力跑，發(fā)展學生速度素質(zhì)，增強學生體能。
在結(jié)束部分由于學生經(jīng)過了緊張激烈的比賽之后，身心進入了一個相對興奮的狀態(tài)，因而讓同學們以簡單自由的深呼吸放松操中舒展身心，放飛心情來結(jié)束本次課。
總之我認為本節(jié)課比較成功的地方有以下幾點：
1、學生是課堂的`主體，是教學目標達成的外在表現(xiàn)，從學生的活動情況和受，體會，可以判斷課的成敗。本節(jié)課中，在老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮下，學生的主體地位得以凸顯，學生的練習熱情高，練習積極性高，充分發(fā)揮主觀能動性，因此，學生的生理、心理得到一定鍛煉，很好的達成教學目標。
2、課的過程比較流暢，從集合——由老師有創(chuàng)意的帶領(lǐng)跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自拋自墊——迎面接力跑——放松，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，過渡自然。
3、教學環(huán)節(jié)銜接自然，流暢。教學過程中及時發(fā)現(xiàn)錯誤，得以糾正。并在練習中注意循序漸進原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。
4、在課堂中，適當參加學生的練習，給學生做優(yōu)美、準確的示范動作，加深了師生感情，融洽了師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。
幾點建議：
1、在準備活動環(huán)節(jié)，可以加入排球移動步法練習或以排球作為教具的游戲，充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、在學習過程中，給學生傳授或糾正技術(shù)動作中，先讓學生靠攏，這樣學生更有利于觀察和利于管理學生的舉動。
總而言之，這節(jié)課的教學內(nèi)容，組織方式，設(shè)計思路都體現(xiàn)了現(xiàn)代體育課程理念。本節(jié)課最大特色不僅鍛煉了學生體能，還學習了技能。而且本節(jié)課發(fā)展了學生團結(jié)協(xié)作精神，體現(xiàn)了課程中以學生為主體。
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