教學(xué)是教師的教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的教學(xué)是教師的教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)是教師的教學(xué)反思1
一、科學(xué)把握新課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系生活實(shí)際,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
每位教師要進(jìn)一步鉆研《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確新課程地理課堂教學(xué)目標(biāo)。新課程確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo),在知識教學(xué)的同時關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn):教師應(yīng)把過程方法作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取新知;教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,關(guān)注身邊的地理事物與我們生活的聯(lián)系,適時進(jìn)行國際主義和愛國主義以及可持續(xù)發(fā)展觀的滲透和教育。同時,作為教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,以科學(xué)、精練的教學(xué)語言來影響和感染學(xué)生。
二、突出地理學(xué)科特點(diǎn),注重學(xué)生讀圖、析圖、分析、整合等多項(xiàng)能力的培養(yǎng)
教師要充分考慮地理學(xué)情、教情,認(rèn)真結(jié)合教材提供的各種圖表以及身邊的生活實(shí)際,把握新課程的精神實(shí)質(zhì),靈活、科學(xué)、高效地加以運(yùn)用,并注重對學(xué)生分析、判斷、歸納、整合等能力的培養(yǎng)。
三、積極開發(fā)和利用地理課程資源,不斷開拓學(xué)生視野
每位教師應(yīng)著力建設(shè)、開發(fā)和利用校本資源,圍繞新課標(biāo)的具體要求,在本校進(jìn)行具體的分工合作,不斷充實(shí)和完善初中地理教學(xué)資源,并能巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于地理課堂教學(xué)中,讓學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識,讓每堂地理課都能達(dá)到真正意義上的和諧、高效。
教學(xué)是教師的教學(xué)反思2
任二年級和四年級小學(xué)英語教師的一個月來,一直都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教能讓孩子更快接受英語?
通過這一個月實(shí)踐教學(xué),我認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語要靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“單純玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。尤其是低齡階段的孩子,游戲會讓孩子異常興奮,有時孩子還會因?yàn)橛螒蚝荛_心而影響課堂紀(jì)律的維持。比如今天上一年級的英語課,讓孩子們欣賞let’s enjoy部分的音樂,孩子們開始的三分鐘聽的很認(rèn)真,并且能夠隨著音樂的節(jié)奏哼唱出good morning的問候方式,男女互相比賽,但是馬上就有一些調(diào)皮的孩子拿出長笛開始吹奏,然后……
我使出我的殺手锏,我陪著孩子們一起笛子,我是擅長吹長笛的。
很快一些同學(xué)開始爭相效仿,并且互相對吹,有的孩子甚至拿著長笛互相打鬧。課堂紀(jì)律就受到了影響。本來是要求孩子鞏固good morning teacher的認(rèn)讀,可是中途卻要花費(fèi)時間維持課堂紀(jì)律。還有一點(diǎn)就是每個游戲玩過幾遍之后有些孩子就覺得沒有新鮮感了,不再像剛開始那么積極學(xué)習(xí)了。
雖然小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。我覺得只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。
我曾經(jīng)分享過一句話,就是只有100分才能給孩子快感。
教學(xué)是教師的教學(xué)反思3
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信,相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒,而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法,相信幼兒有自己的見解。尊重對于幼兒來說意義重大。那么,怎樣才能做到尊重幼兒呢?我認(rèn)為,尊重幼兒,就要促進(jìn)幼兒富有個性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個性,就必須尊重幼兒的個性,尊重幼兒的心理發(fā)展。幼兒園教育《綱要》提出:幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒,保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
對于幼兒而言,什么個性的幼兒都有。有動作慢的,有性格開朗的,有做事毛糙的,有不愛講話的,有脾氣死擰的等等,無論什么個性的幼兒,都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要,興趣、能力、智力、氣質(zhì)及性格,尊重每個幼兒的個性,支持引導(dǎo)每個幼兒的發(fā)現(xiàn)。
在組織幼兒練習(xí)拍球的過程中,我采用比賽的形式為每個幼兒提供展示的機(jī)會。但班里的小慧瑩就是不愿意參與到活動中,我怎樣鼓勵都無濟(jì)于事,總是在樓道里自己玩玩具。我認(rèn)為她可能不會拍球,就尊重了她的選擇。但是經(jīng)過幾天觀察,發(fā)現(xiàn)她不但不是不會拍,而且還拍得還挺好。我便問她:為什么老師讓你拍,你不拍,看你拍得多好呀。她微微一笑,小聲告訴我:那么多人看著我,都不好意思呀。噢,我終于了解到了她的真實(shí)想法,原來是她對自己缺乏自信。對與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢與潛力,注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會,在后來的活動中,我經(jīng)常鼓勵她,在小朋友面前表揚(yáng)她,樹立她的自信心,慢慢地小慧瑩進(jìn)步了,自信心提高了。上課的時候經(jīng)常能看到她參加活動時自信的樣子。使她在有了自信之后獲得許多成功的感受。
在戶外活動時,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯,作為幼兒教師來說,看到這樣的情景,心里難免有些緊張,生怕孩子磕著、碰著。經(jīng)過我?guī)状蝿褡,孩子們還是選擇他們認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行。當(dāng)我問到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時,他們對我說,他們發(fā)現(xiàn)坐著玩,滑得慢,趴著玩,滑得快。我觀察了一下,孩子們講的還是有一定的道理的。他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在,坐著的阻力可能比趴著的阻力大?春⒆觽兌嗔瞬黄稹R虼,我尊重了幼兒的想法,支持了他們的做法。但是為確保安全,我請孩子們說一說要怎樣保護(hù)自己,孩子們高興極了,大膽地說出自己是想法。看到他們玩的時候,有的把頭往上抬,有的用手捂著嘴,怕磕著,有的在旁邊,作監(jiān)督員,不許后面小朋友推前面的人。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上,滑滑梯的秩序也得到了維持。作為教師,一定要相信孩子的能力。賞識幼兒的能力,從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能。
作為新時期的一名幼兒教師,我們肩負(fù)著培育下一代接班人的重任,我們要用發(fā)展的眼光看問題,與時俱進(jìn),主動學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析我們所遇到的新課題,勇于迎接新挑戰(zhàn)。對于幼兒園教育這項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將繼續(xù)貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,在幼兒教育中,尊重幼兒的潛能,尊重幼兒的個性,充分運(yùn)用尊重這把鑰匙,來打開孩子心靈的金鎖,培養(yǎng)出健康活潑、誠實(shí)勇敢、富有個性的新一代接班人。
教學(xué)是教師的教學(xué)反思4
xx學(xué)年馬上就要過去,回顧這一學(xué)年的教學(xué),我有一種沉重的感覺,有些學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)有所減少。成績拔尖的同學(xué)并不是很多,是什么原因造成呢?這些讓我想了很久,心中有一點(diǎn)想法:
一、初,高中教材間的過渡存在間隙
首先,初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全,如函數(shù)的定義,三角函數(shù)的定義更是如此,對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證,一般都是用公理的形式直接給出,而回避了證明;其次,初中教材的知識傳授內(nèi)容坡度較緩,直觀性強(qiáng),而高中教材內(nèi)容較多,每節(jié)課容量都遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),如高一教材必修1第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識,緊接著就是函數(shù)的問題,其中函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點(diǎn),此外在函數(shù)中,又分指數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù),冪函數(shù),它們又具有不同的性質(zhì)和圖象。另外必修2立體幾何想象空間又大,學(xué)習(xí)有一定難度。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格,論證要求又高,高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。我認(rèn)為這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。
二、高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法
私下里與學(xué)生交流,了解學(xué)習(xí)情況,同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做。不少學(xué)生說,平時自認(rèn)為學(xué)得不錯,考試成績就是上不去。究其原因我感覺是初中教材內(nèi)容較少,數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué),老師每講完一道例題后,都要布置相應(yīng)大量的練習(xí)。此外,為了提高成績,不少初中教師把題型分類,讓學(xué)生死記解題方法和步驟,重點(diǎn)題目反復(fù)做多次。而高中教材內(nèi)容多,知識點(diǎn)多,自然題型也就比較多,教師就不能像初中那樣進(jìn)行教學(xué),所以教師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法的傳授,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。另外大量的作業(yè)也使學(xué)生感覺有一種陷入題海,無法上岸的感覺,使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理。
三、高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽,沒有做筆記的習(xí)慣,缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思考,而是希望老師講解整個解題過程或者是看答案的解題過程,感覺聽了或看了就記住了,其實(shí)不然,如果長此以往學(xué)生就會產(chǎn)生懶惰心理,就不想去獨(dú)立
思考題了,剛開始時不想思考難題,發(fā)展到最后估計(jì)連簡單題都不想思考了。此外,學(xué)生不會科學(xué)地安排時間,缺乏自學(xué)的能力,還有些學(xué)生考上了高中后,認(rèn)為可以松口氣了,放松了對自己的要求。上述情況都影響了高中階段的.正常學(xué)習(xí)。
針對上述問題,我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績,應(yīng)采取以下措施。
一、高一教師要研究初中大綱和教材并采取合適的教學(xué)方法
高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個底(初中知識體系,初中教師授課特點(diǎn),學(xué)生狀況)的前提下,根據(jù)高一教材和大綱,制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,做到有的放矢。應(yīng)該做到,高一要放慢進(jìn)度,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子,為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力,所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練,開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),從而及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。此外,章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,降低教材難度,提高學(xué)生的可接受性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。
二、對學(xué)生嚴(yán)格要求,打好基礎(chǔ),使其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法
開學(xué)第一節(jié)課,教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如做到課前預(yù)習(xí),并找出問題;上課時除了認(rèn)真聽講外,還要注意在課本上做標(biāo)注(筆記),并且聽課時要動腦、動筆、動口,參與知識的形成過程,而不是只記結(jié)論,提高課堂聽課效率;課下在做作業(yè)之前應(yīng)該先花上10分鐘左右的時間把新講的知識看一遍,加強(qiáng)對新知識的印象和理解;最后做作業(yè)要規(guī)范化,獨(dú)立完成,及時訂正錯題等等。此外教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,并指導(dǎo)學(xué)生改正。最后,我認(rèn)為教師還應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn),幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里,重點(diǎn)是會聽課和合理安排時間。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,做到書由厚讀薄,又由薄變厚。另外還可以召開學(xué)習(xí)方法交流會,讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。
對學(xué)生的嚴(yán)格要求貴在持之以恒,因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,一方面需教師的指導(dǎo),另一方面也靠老師的強(qiáng)求,使之貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,讓它成為學(xué)生的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,這不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,還會使學(xué)生受益終生。
教學(xué)是教師的教學(xué)反思5
不知不覺中,進(jìn)入學(xué)校并參加教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了,通過半年來的教學(xué)實(shí)踐工作的磨練,我對教學(xué)工作有了更深入的了解,同時自身的教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也有了很大的提升。雖然只是短短的一個學(xué)期,但是對我在教育領(lǐng)域的成長來說是非常重要的。
反思這一個學(xué)期的教學(xué)工作,主要的收獲有一下幾點(diǎn):
第一,教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
雖然年輕,但作為一個接受十幾年的傳統(tǒng)教學(xué)思想熏陶,被傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生,走上教學(xué)崗位時,自己的相關(guān)的教學(xué)方法等無一例外的伴隨有傳統(tǒng)教學(xué)的“影子”,總認(rèn)為老師講臺上講課,學(xué)生座位上聽課是天經(jīng)地義、順理成章的,初次接受新教改的思想時很不適應(yīng),甚至有些抵觸。但是xx學(xué)校并不是一所堅(jiān)守傳統(tǒng)的學(xué)校,在教學(xué)中,學(xué)校倡導(dǎo)“學(xué)教稿教學(xué)”模式,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想,并且不斷在教學(xué)的主陣地——課堂上深入推進(jìn)。在學(xué)校的大環(huán)境中,我慢慢的接觸并了解新的教學(xué)理念,終于明白到新課改是真正符合教學(xué)規(guī)律并提高教學(xué)質(zhì)量的良方,也不再那么看重“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)思想了,新的教學(xué)理念將指導(dǎo)我日后的教學(xué)工作。
第二,繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
剛走上教學(xué)崗位時,總感覺自己學(xué)了十幾年了,肚子里的知識教這些高中的學(xué)生肯定夠用了。但很快在實(shí)際教學(xué)中,總會遇到這樣那樣的難題,例如在一次習(xí)題講解課上,剛講完一道題時,一個學(xué)生問了一個與之相關(guān)的其他問題,這是我從未料到的,同時也是我專業(yè)知識中比較薄弱的一個內(nèi)容,可謂擊中命門,由于沒有準(zhǔn)備,我只能硬著頭皮用一些自己也不清楚的內(nèi)容講解問題,結(jié)果可想而知,浪費(fèi)了十多分鐘沒能講清楚一道題,學(xué)生一頭霧水,自己非常尷尬。這次經(jīng)歷后讓我深深的懂得了繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,時代在飛速發(fā)展,知識也在不斷的更新,學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)的途徑已經(jīng)不再局限與學(xué)校和老師了,“一招兒鮮,吃遍天”的時代已過去,想要不被淘汰,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
第三,反思的重要性。
俗話說吃一塹長一智,為什么能“長一智”呢?因?yàn)槟阍诓粩嗟目偨Y(jié)、反思。同樣,在教學(xué)領(lǐng)域中想要成長,就必須學(xué)會反思。所謂的成長,其實(shí)是許許多多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)換來的,作為一個教學(xué)新手,有失誤在所難免,但最終起決定性作用的是如何對待這些暴露出來的問題,這就是所謂的反思。反思,就是針對出現(xiàn)的問題,反省出現(xiàn)這些問題的原因,思考如何解決這個問題以及如何改進(jìn)日后避免出現(xiàn)相似的問題,只要有了深刻的反思,那些先前暴露出來的問題反而會成為促進(jìn)自己發(fā)展的助推劑,一個優(yōu)秀的教育工作者,必定是一個勤于反思,善于反思的人。
針對如何開展下一階段的教學(xué)工作,我有以下幾條措施:
一、繼續(xù)堅(jiān)持新課改的理念為工作指導(dǎo),在自己的教學(xué)工作中扎實(shí)深入推進(jìn)新課改的教學(xué)理念與方法。
二、充分利用閱覽室學(xué)習(xí)的機(jī)會,接觸最新教育教學(xué)內(nèi)容,不斷充實(shí)提高自己。
三、牢固把握學(xué)校為促進(jìn)新教師成長的“師帶徒”活動,緊跟師傅,大量的聽師傅課,問師傅問題,向師傅充分學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)的各種成功經(jīng)驗(yàn)與方法,學(xué)習(xí)吸取師傅成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主要跟師傅學(xué)習(xí)的同時,也要積極與其他的老教室學(xué)習(xí),綜合吸收各家成功的經(jīng)驗(yàn),快速的提高自己。
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