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      2. 生物進化的原因教學(xué)反思

        時間:2022-11-29 10:40:18 教學(xué)反思 我要投稿

        生物進化的原因教學(xué)反思

          作為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的生物進化的原因教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        生物進化的原因教學(xué)反思

        生物進化的原因教學(xué)反思1

          課的教學(xué)我是這樣安排的:先讓閱讀課本英國曼徹斯特地區(qū)兩種樺的數(shù)量隨環(huán)境的改變而改變的事例,再學(xué)生其變化原因,再通過模擬的形成過程的活動,讓學(xué)生從感性上認識生物進化的過程和原因,最后從理性層面上概述學(xué)說,形成生物進化的基本觀點。

          整個教學(xué)過程中,學(xué)生基本能積極參與到探究活動中來,科學(xué)地分析實驗結(jié)果,主動獲取知識,但也存在一些不足之處。以下是我上完這節(jié)課后和老師們交流后的教學(xué)反思。

          這節(jié)課的教學(xué)我認為處理的比較好的地方是:

          1、通過課本樺尺蠖體色隨環(huán)境改變而進化的事例分析,使一個理論性很強的學(xué)說型教學(xué)內(nèi)容變得簡單,并通過一系列問題串的設(shè)置,使渾濁的思路變得清晰。

          2、向?qū)W生展示有關(guān)保護色、以及擬態(tài)的生動形象的圖片,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣并增加學(xué)生的感性認識。

          我認為教學(xué)中存在幾點可以改進的地方是:

          1、在探究過程中,花費時間過長,導(dǎo)致后面從理性層面上概述自然選擇學(xué)說部分時間倉促。如果在實驗方法上進行改進,既可以節(jié)省時間完成學(xué)習任務(wù),又可以降低實驗難度,增加可操作性。主要改進是:

          一是將小紙片總數(shù)量由100張減少為50張,顏色增加為五種,各10張;

          二是將每代幸存者繁殖3個子代改為2個子代;

          三是只繁殖3代基本上就能夠看到較理想的效果了。

          2、在探究過程中,教師引導(dǎo)組織不夠,導(dǎo)致趣味性很強而知識性不夠。以后再進行該內(nèi)容的教學(xué)時,應(yīng)注意以下幾點:組織同學(xué)嚴肅認真、相互配合;發(fā)揮小組長的作用,各組員統(tǒng)一聽從組長的指揮;要及時記錄小紙片的數(shù)量,并進行分析;設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果,得出結(jié)論。

        生物進化的原因教學(xué)反思2

          本節(jié)內(nèi)容是在探究了生物進化的歷程規(guī)律之后,順勢引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑為什么在進化的過程中有些物種會滅絕,而又有些新的物種在不斷產(chǎn)生,由此展開新課對生物進化的原因分析。本節(jié)課的教學(xué)目標是:

          一是通過對樺尺蠖在工業(yè)區(qū)體色變黑例子的學(xué)習,了解自然選擇在生物進化中的作用。

          二是重點通過學(xué)生模擬保護色的形成過程的探究活動,從感性上認識生物進化的原因和過程。因此本節(jié)課是一節(jié)理論分析和實驗探究難度都較大的實驗課。

          我對本節(jié)課的處理分三大步進行,首先借助課本樺尺蠖體色隨環(huán)境改變而進化的事例引導(dǎo)學(xué)生認識在生物進化過程中自然環(huán)境的選擇作用,并不失時機對學(xué)生進行環(huán)保教育。然后用圖片、標本等讓學(xué)生感受保護色的動物如變色龍、竹節(jié)蟲、枯葉蝶等與環(huán)境的相適應(yīng)作用,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

          重點放在學(xué)生模擬保護色的形成過程探究活動,讓學(xué)生在小組活動中體驗合作學(xué)習的快樂,通過分析實驗數(shù)據(jù)從感性上認識生物進化的.過程和原因,得出生物進化的原因概括起來就是自然選擇,適者生存,由自然生存法則最終上升到對學(xué)生人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)。

          這節(jié)課的教學(xué)我個人認為處理的比較好的地方是:

          1.把一個理論性很強的學(xué)說型的教學(xué)內(nèi)容通過事例分析、圖片標本、模擬實驗等生動化處理,使復(fù)雜的問題變得簡單,渾濁的思路變得清晰。

          2.由英國100多年前樺尺蠖的體色進化聯(lián)系我們枝城地區(qū)的工業(yè)污染,讓學(xué)生對自制的本地菜粉蝶進行未來的進化推測,提高了學(xué)生的積極性,并對學(xué)生進行潛移默化的環(huán)保教育。

          3、收集了幾種有代表性的典型具有保護色的動物圖片、標本等,由保護色、變色逐漸向高級的擬態(tài),以及對警戒色的認識引導(dǎo)學(xué)生認識生物對環(huán)境的適應(yīng)的多種方式,增加學(xué)生的感性認識。

          保護色的動物:不同環(huán)境中的青蛙、北極熊、綠色蚱蜢

          變色的動物:變色龍、雷鳥

          擬態(tài):枯葉蝶節(jié)蟲、葉蟬、蘭花螳螂

          警戒色:美洲棕王蝶幼蟲有毒,體節(jié)有棕色大斑紋。

          保護色和警戒色的一組是:虎具有斑紋和黃蜂腹部的條紋。

          3、對教材模擬實驗方法進行了大膽改進,降低了實驗難度,增加了可操作性,實驗結(jié)果較理想。主要改進是:

          一是將小紙片總數(shù)量由100張減少為50張,顏色增加為五種,各10張;

          二是將每代幸存者繁殖3個子代改為2個子代;

          三是只繁殖3代基本上就能夠看到較理想的效果了;

          四是對表格進行了如下修改,使實驗結(jié)果更清楚。附學(xué)生實驗數(shù)據(jù)見后面

          4、將14組的實驗結(jié)果由小組長匯報填寫在黑板上,另選一組較理想的將完整的實驗記錄展示在黑板上,方便師生一起分析實驗結(jié)果。對實驗結(jié)論的得出不要對學(xué)生要求太高,在感性認識的基礎(chǔ)上簡單歸納得出:自然選擇,適者生存即可,最后由自然生存法則引升到對學(xué)生正確的人生觀的影響,圓滿結(jié)束新課。

          經(jīng)過課后和老師們的交流和反思,我認為教學(xué)中仍然存在幾點可以改進之處:

          1、課堂引入可嘗試其他方式,如由達爾文的所見所聞開始引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生能不能得出和達爾文一樣的認識呢?讓學(xué)生體驗到自己也能像科學(xué)家一樣思考問題,可大大提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

          2、對保護色的動物舉例如能借助多媒體效果應(yīng)該更好,在實驗室缺少了這個有利條件,僅能借助圖片和標本,深感美中不足。

          3、教學(xué)的主線應(yīng)更明確一些,由于有將近25分鐘的時間要花在模擬保護色的形成實驗上,學(xué)生只是為了保護色而實驗,可能忽視了前提是對生物進化原因的探究,容易讓學(xué)生認為所有生物對環(huán)境的適應(yīng)都只有保護色這一種方式。

          通過我對這一節(jié)課的教學(xué)反思,我覺得收獲頗多,我相信作為一名教師只有在不斷的實踐中,通過自身的努力,加上最新的理念才可以進步。我會把這次活動當成自己的一個新的起點,在教學(xué)中不斷的總結(jié),不斷的積累,使自己的教學(xué)有更大的進步。

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