二年級(jí)道法這些是大家的教學(xué)反思范文（精選6篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)道法這些是大家的教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
二年級(jí)道法這些是大家的教學(xué)反思 1
我講授了《這些是大家的》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們學(xué)會(huì)了管理自己，能根據(jù)自己的特點(diǎn)為集體做力所能及的事。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了靈活多樣的'教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，收到了事半功倍的效果。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。
不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要開(kāi)闊孩子們的視野。
在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
二年級(jí)道法這些是大家的教學(xué)反思 2
在本課的授學(xué)中，我充分應(yīng)到孩子從學(xué)生本身的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系目前所出環(huán)境的實(shí)際進(jìn)行思想品德的教育。在我看來(lái)，孩子有一個(gè)良好的道德情操是判斷孩子的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。集體榮譽(yù)感的激發(fā)很培養(yǎng)，讓孩子有一種責(zé)任，從而為更好的服務(wù)與自己的班級(jí)，家鄉(xiāng)和祖國(guó)。在本堂課中，我認(rèn)真吸取了他們的意見(jiàn)，結(jié)合了其他2位上本單元課的老師的教學(xué)實(shí)際。
有如下優(yōu)點(diǎn)：
1 、充分聯(lián)系孩子本身的思想狀態(tài)和所處的寄宿環(huán)境，集合時(shí)代的要求，進(jìn)行教學(xué)。
2、本堂課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行層層引導(dǎo)，并將孩子所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中。
3、 上課形式比較多樣化，氣氛比較輕松活潑，并且提供孩子展示自我學(xué)習(xí)自我的機(jī)會(huì)，寓教于樂(lè)。
4、多方面利用視頻和圖片拓展到廣闊的'社會(huì)中，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感性沖擊，聯(lián)系孩子平時(shí)生活的點(diǎn)滴，讓孩子覺(jué)得親切。
5、將孩子的情感拓展到一定的高度，進(jìn)行情感的深化，借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
有待改進(jìn)之處：
1、教師引導(dǎo)不夠，各部分銜接不夠連貫。在課堂教學(xué)中，對(duì)各環(huán)節(jié)熟練不夠。
2、 教師在表達(dá)能力及與學(xué)生的交流方面有待加強(qiáng)。各設(shè)計(jì)方面可以更簡(jiǎn)潔。
二年級(jí)道法這些是大家的教學(xué)反思 3
《這些是大家的》是部編版小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本學(xué)期有幸參加了區(qū)道德與法治優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，選擇了這一課是因?yàn)檫@一課的主要內(nèi)容屬于小學(xué)低年級(jí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
存在不足：然而當(dāng)我靜下心來(lái)，再仔細(xì)地回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在著許多問(wèn)題：
1、如何正確地處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。通過(guò)教師在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的“開(kāi)導(dǎo)”下，采用“一問(wèn)一答”的模式，讓學(xué)生的思維跟著教師在轉(zhuǎn)，削弱了的'課堂上學(xué)生的主體地位。
2、缺少對(duì)學(xué)生多元化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師重視了對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)，卻忽視了對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。
3、教學(xué)的形式比較單一，致使整個(gè)課堂氛圍還不夠輕松、活躍。
4、在回答問(wèn)題的.過(guò)程中，注重思維活躍、發(fā)言積極的同學(xué)，忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué)的參與，教育對(duì)象的全體性。
教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有重復(fù)啰嗦的地方。
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這節(jié)課畢竟沒(méi)有學(xué)生，到底存在什么問(wèn)題其實(shí)我不太清楚，但是讓我寫(xiě)反思我會(huì)從以下幾方面來(lái)寫(xiě)：
1.三維目標(biāo)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)有沒(méi)有突出；
2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生的代入感怎么樣，學(xué)生是否感興趣；
3.講課的過(guò)程中思維邏輯是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否通俗易懂，設(shè)置的問(wèn)題是否有梯度；
4.當(dāng)然最重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的培養(yǎng)有沒(méi)有體現(xiàn)。
這些是我寫(xiě)反思的`一些方向。
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在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。
我把學(xué)習(xí)時(shí)間還給了學(xué)生，讓他們多想、多說(shuō)、多做。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，這樣會(huì)使師生關(guān)系變得更加和諧，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)得更加輕松愉快。
學(xué)生們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，愿意參與各項(xiàng)活動(dòng)。他們的思維很活躍，能從不同的角度說(shuō)出自己的收獲。
不足：
1. 有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2. 學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些問(wèn)題，爭(zhēng)取讓孩子們都能嘗試到成功的喜悅。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要多查閱資料，爭(zhēng)取使孩子們的.視野更加開(kāi)闊一些。
在以后的教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取讓孩子們能輕松愉快地學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。
二年級(jí)道法這些是大家的教學(xué)反思 6
校園里的一切設(shè)施都是為全體學(xué)生服務(wù)的公共設(shè)施，在此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣，是維護(hù)公物的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的需要，這對(duì)于學(xué)生今后成長(zhǎng)和立足于社會(huì)都不無(wú)裨益�！氨３止残l(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”是現(xiàn)行《中小學(xué)生守則》第4條“明禮守法講美德”中的內(nèi)容，它是一條具有操作性的行為規(guī)范，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、深化立德樹(shù)人、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出的重大部署落細(xì)、落小、落實(shí)的理念。因此，我們編寫(xiě)這一課是為了讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)公物、愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)落在實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注到與他們生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的公物，解決校園公物保護(hù)中的具體問(wèn)題。
作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、愛(ài)護(hù)公物的重要內(nèi)容，《這些是大家的》是《我們?cè)诠矆?chǎng)所》這一單元的第1課，它對(duì)其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課主要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康、安全地生活”板塊中“初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣”的`第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施”；“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”板塊中“遵守社會(huì)道德規(guī)范”的第5條“愛(ài)護(hù)公物，行為文明”等要求而編寫(xiě)。
本課以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，養(yǎng)成主人翁意識(shí)為核心，引導(dǎo)他們?cè)谛@生活中有意識(shí)地愛(ài)護(hù)公物，是單元目標(biāo)的重要組成部分。教材從低年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們充分體會(huì)身邊的公物給自己的學(xué)習(xí)和生活提供了許多方便，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的情感。不同地區(qū)、學(xué)校的學(xué)生可能面對(duì)的是不同的校園環(huán)境，教師可以根據(jù)本校的情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展與設(shè)計(jì)，以使本課真正做到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有正向的引導(dǎo)作用。
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