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      2. 部編版金色的草地教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-02-07 17:01:27 教學(xué)反思 我要投稿

        部編版金色的草地教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的部編版金色的草地教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

        部編版金色的草地教學(xué)反思

          多少年了,備課的時(shí)候一直在反復(fù)抄寫這條目標(biāo):“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。”;說課的時(shí)候,也反復(fù)在重復(fù):“在執(zhí)教的時(shí)候,我努力做到以讀代講。”語文的學(xué)習(xí)為什么要總是強(qiáng)調(diào)“讀”呢?有不少老師曾經(jīng)發(fā)出這樣的質(zhì)疑:“我們是在學(xué)習(xí)語文,不是在培養(yǎng)播音員。”

          漸漸在教學(xué)中深刻領(lǐng)悟到,學(xué)生拿到一篇文章,讀正確、讀流利了,說明里面的字都認(rèn)識(shí)了,他能夠讀準(zhǔn)斷句,能夠基本領(lǐng)悟文章的內(nèi)容了;能夠讀出情感了,說明他就能夠領(lǐng)悟到作者寫這篇文章表達(dá)了什么樣的情感,能夠和作者進(jìn)行心與心的交流了。在讀正確、讀流利、讀出情感的練習(xí)中,識(shí)字、理解詞語、理解句子和段落、把握文章的主要內(nèi)容和思想情感、情感熏陶、美的熏陶、寫作的方法等等一切都將得到訓(xùn)練。

          支玉恒老師說過:“只要去讀,所有的語文訓(xùn)練都在其中了!

          “以讀代講”、“能夠正確、流利、有感情地朗讀課文”,原先我知其然,能夠遵循去在課堂上落實(shí),現(xiàn)在我知其所以然了,就要更好地在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀、再讀、再讀……

          學(xué)習(xí)第二課《金色的草地》,原先預(yù)設(shè)是這樣的:這篇文章不難理解,重在感受兄弟倆的快樂和草地的迷人;再加上學(xué)生在課前已經(jīng)按照要求預(yù)習(xí)課文,那么,利用四十分鐘的時(shí)間檢查初讀、指導(dǎo)朗讀,應(yīng)該是很能完成的。

          課堂上卻有了變化。

          首先,學(xué)習(xí)本冊(cè)語文之前,布置了前兩個(gè)單元課文的預(yù)習(xí)要求:

          1、能夠正確、流利朗讀課文。

          2、自主識(shí)字,能夠會(huì)寫本課生字詞。

          但是,這預(yù)習(xí)的要求并不是所有孩子都能夠自覺在學(xué)習(xí)新課文之前就這樣去做的。所以,在《金色的草地》一課初讀的時(shí)候,請(qǐng)了四個(gè)班里讀書最少的孩子來接讀課文,他們就出現(xiàn)了漏字、讀斷句子的現(xiàn)象。(雖然這樣,但是這幾個(gè)孩子相比他們從前的讀書進(jìn)步了很大呢。

          其次,課堂上孩子不能做到靜心讀書。初讀完課文之后,問:"這是一片怎樣的草地呀,請(qǐng)你默默讀課文。"有的孩子左顧右盼、有的孩子讀一會(huì)書就抬頭看看我、有的孩子眼睛盯著課本,半天沒有動(dòng)一下,但是桌子底下的雙腿卻在不斷搖晃。

          以學(xué)定教。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況,改變了預(yù)設(shè),一步步帶領(lǐng)孩子走進(jìn)每一段,去觸摸文字、感受語言的魅力。

          在這課中,讀、讀、讀,在引領(lǐng)學(xué)生有滋有味地讀中,學(xué)生讀正確了、讀流利了,大部分孩子領(lǐng)悟到了文章的情感,也能讀出來了。

          語文的魅力,就是在這有滋有味的讀中感受到的,

          語文的快樂,就是在這和學(xué)生從不會(huì)讀到會(huì)讀的過程中體會(huì)到的。

          語文的能力,就是在這一遍遍的讀中得到訓(xùn)練的。

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