書法教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的書法教學(xué)反思優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法教學(xué)反思優(yōu)秀1
開學(xué)這么長時間了，我非常有必要靜下心來反思一下自己的書法課堂教學(xué)。我認為，書法課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為小學(xué)學(xué)生來說，基礎(chǔ)教育非常必要。大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會提高，準(zhǔn)備工具較多，要求較嚴(yán)，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給我的教學(xué)帶來一定的阻力，因此，在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：優(yōu)化教學(xué)過程進行教學(xué)，現(xiàn)對自己的教學(xué)反思如下。
1、教學(xué)從練習(xí)時段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進步。
有些學(xué)生有基礎(chǔ)，接觸練習(xí)過毛筆一、二年，(四、五年級)學(xué)生，他們對字形有一定的規(guī)范，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆，(三年級)像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆，文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時要突出這些，才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科趣味性。
只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的`練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語，組詞，說一段話，或一個故事，使學(xué)生對字形、字義的運用有個統(tǒng)一的認識。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機會，用得著才是最好的收獲。
我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的機會，比如書法大賽，校園打扮-----書法優(yōu)秀作品展，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，這些最好的展示平臺。利用暑期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高，與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。
總之，毛筆寫字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會主動的練，因此，重點在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。
書法教學(xué)反思優(yōu)秀2
教了一個多月的書法，關(guān)于書法教學(xué)方面，我有了些許自己的感悟和心得體會，下面簡單談?wù)撘幌隆?/p>
一、建立起寫字的心理需求
學(xué)過哲學(xué)的人都知道，在事物發(fā)展過程中，內(nèi)因起決定作用。二從心理學(xué)上來講，就是人內(nèi)心的需求決定了行動的方向。在書法上，也是同樣道理，就我自身而言，當(dāng)我在外人面前寫字的時候，就會自慚形愧，那一刻，總是立志要好好練字。這就是“臉面”的問題。所以對于學(xué)生，從第一節(jié)課，我就強調(diào)“字如其人”，如果“一個人寫一手一塌糊涂的字，說明他有一顆一塌糊涂的心”，用這些話語來激起學(xué)生寫字的自尊心。由自尊而自強。但是，我面臨的學(xué)生畢竟只是小學(xué)二年級的學(xué)生，這些空洞的理論對于他們來說效果是轉(zhuǎn)瞬即逝。于是，我又根據(jù)一些筆記心理學(xué)，對學(xué)生的字偶爾做出為人上的評價，當(dāng)然多以鼓勵為主，這下學(xué)生對字產(chǎn)生了好奇心，反而加深了寫字對學(xué)生的吸引。
二、展現(xiàn)出漢字的魅力
中國的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。而漢字的.造字歷史來看，更是凝聚了中國人的智慧。漢字本身就是一串美妙的音符，極富韻致。在上課之初，我會向?qū)W生介紹漢字的歷史，講一些跟漢字有關(guān)的故事，讓學(xué)生在漢字的演變中感受其中的神奇和有趣。初中一年級的學(xué)生還小，對于理解漢字的魅力還是有些生硬，所以從一些有趣的故事等入手，學(xué)生會更樂于接受，低年級的孩子，樂趣是最重要的，魅力反而下降到其次，他們所要的就是吸引。
三、養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣
孔夫子有言“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”對于學(xué)生來講，練習(xí)的的過程是痛苦的，但從長遠考慮，練習(xí)的效果是令他們受益終身的。記得周恩來總理小時候每天都堅持寫字，哪怕外出很晚歸來仍要堅持。今天的孩子這種精神已經(jīng)很少了，我能做到的就是課堂上帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。每次上課前，我都領(lǐng)著學(xué)生把之前學(xué)過的寫字技巧再復(fù)習(xí)一遍。這樣才會能夠?qū)懽旨记刹粩嗑毩?xí)不斷鞏固。
四、加強個別的指導(dǎo)
盡管有復(fù)習(xí)，學(xué)生的寫字還是不盡如人意。當(dāng)堂完成的書法作業(yè)還是會有這樣那樣的不足，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生不會馬上就能夠?qū)懙煤芎茫@個時候教師的個別指導(dǎo)就有了很大的功效。每次課堂上在學(xué)生寫字的過程中，我都會巡視進行個別指導(dǎo)，這樣學(xué)生的才會明白自己哪里好哪里不足，寫字才會有針對性的改正和堅持。
五、堅持背貼的書寫
書法當(dāng)中的臨帖很重要，但是背貼更是一個質(zhì)的飛躍的過程。學(xué)生一味地照貓畫虎，不會有多大長進，名言道“跟在別人的后面，最好也就是個亞軍”。我們的孩子要形成自己寫字的風(fēng)格。因此，學(xué)習(xí)書法一定要高度重視背貼，只有讓學(xué)生真正地去實踐，才會真正體悟書法的奧妙。
六、重視教師的影響
“言傳重于身教”。一次上書法課的時候，學(xué)生在自己的座位上練習(xí)書法，我在前面講桌上也在練字。這時候班主任悄悄進來（快要下課了），說了一句：“太靜了，我都不忍心打擾你們了�！蔽也虐l(fā)現(xiàn)，原來我在寫字的時候?qū)W生們也在下面模仿我寫字，這樣一個班級就形成了練字的氛圍�？磥斫處熥陨淼牧α恳彩遣豢珊鲆暤慕虒W(xué)資源��！
書法是一門博大精深的藝術(shù)，書法課更是一個需要不斷探索的科學(xué)藝術(shù)，愿這門玄妙的藝術(shù)能夠以更加科學(xué)而藝術(shù)的的方式走入我們的課堂，落在學(xué)生的筆端。
書法教學(xué)反思優(yōu)秀3
本次，我教的是二年級硬筆書法課。低年級是小學(xué)生寫字的起步階段，從入學(xué)開始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。然而書法課一般都比較枯燥，學(xué)生興趣不高。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)他們對書法的熱愛，我從以下幾點入手：
從環(huán)節(jié)設(shè)計上來說，由淺入深，由易到難，循序漸進的教學(xué)生從字的偏旁開始，通過自讀理解、討論交流、展示講解、示范演示、生初步練習(xí)、師生分析糾錯—學(xué)生再次鞏固練習(xí)，從而基本掌握月字旁的寫法。本節(jié)課的`重點是正確書寫“月字旁”及例字腰。如何落實重難點，我想了很多，首先從導(dǎo)語設(shè)計上，通過簡短的小故事引發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實因素中讓明白學(xué)好書法的重要性，然后導(dǎo)入到本課的課題。圍繞“自主、合作、探究”的新課程理念，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，互相幫助，討論探究，拓展延伸，來突破教學(xué)重、難點。為此我設(shè)計了小組闖關(guān)晉級賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強大家的合作、競爭意識，提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力，臨摹能力，同學(xué)們思想集中，氣氛活躍，這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的。積極性，讓學(xué)生主動的參與到課堂上來，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
其次對學(xué)生的書寫姿勢嚴(yán)格要求，詳細指導(dǎo)。從寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。這節(jié)課，我改變了以往教師先范寫，然后再讓學(xué)生寫。而是再學(xué)生討論的同時，請幾個學(xué)生板書，大家共同找出優(yōu)缺，最后再通過課件展示正確的書寫方法。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順。強調(diào)這個字是什么結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)構(gòu)的字什么特點，主筆是什么，存在怎樣的規(guī)律，使學(xué)生脫離田字格一樣會寫字。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個初步的感性認識。這樣，更容易發(fā)現(xiàn)問題，便于有針對性的解決問題。鼓勵學(xué)生學(xué)會臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學(xué)生練得多了，寫得像了，無師自通。觀看個別同學(xué)的板書，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會評價。評價他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點，找到自己的不足，以評促寫。
不足之處：
寫字時讓學(xué)生做到眼到、手到、心到，把字寫規(guī)范、工整，這一環(huán)節(jié)仍有很多同學(xué)做不到。雖然能認真寫，但比例、結(jié)構(gòu)把握不好，需多練。教師語言要盡量做到簡明扼要、抓住重點，能讓學(xué)生說的，就讓學(xué)生說，不包辦代替。延伸拓展上：還不夠扎實，以后要注意這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知其一，還知其二，能夠做到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。
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