歷史期中教學(xué)反思10篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編整理的歷史期中教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
歷史期中教學(xué)反思1
期中考試已經(jīng)結(jié)束,作為高二文科班和高一6,7,8班的歷史代課老師,看到這樣的成績,使我感想萬分。針對這幾年的歷史教學(xué)確實是我成長了很多,使自己的教學(xué)水平提高了很多,面對著純真的學(xué)生,本著對學(xué)生負責(zé)任的原則,我認真地去備好每一節(jié)課,盡量讓他們在有限的時間內(nèi)多了解歷史的真實,培養(yǎng)他們客觀的分析歷史問題和歷史現(xiàn)象的思維和能力,盡我最大的能力去讓學(xué)生喜歡以往他們都不重視的歷史課。結(jié)果并不像我想想的那么的容易簡單,雖然這次6班的成績在整個年級還不錯,但是整個年級的歷史平均分都很低。這不得不是我們好好的去反思一下為什么?。首先作為老師我自己做一個深刻的反思。
一,平時在教學(xué)方法還不是那么的靈活,沒有極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。
二,忽視了差生的對整體成績的影響,對他們平時的督促不夠。
三,沒有及時對存在的問題進行處理。比如作業(yè)太差,抄襲現(xiàn)象太嚴重。
四,沒有真正的去發(fā)揮學(xué)生的主體性,新課程還有待提高。
五,聽的課還很少,自己的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。
第二,考試成績好壞還和生源有很大的關(guān)系,比如,高一8班同學(xué),我努力采用有趣的教學(xué)方法以提高教學(xué)興趣,但對他們來說,怎樣的教學(xué)都不起作用,因為他們的基礎(chǔ)太差,可以說最基本的常識都不知道,而且這是高一很多同學(xué)的現(xiàn)狀,比如,五四運動是什么?中國歷史朝代更替,什么是封建社會,資本主義社會等等,太多的例子。最為關(guān)鍵的還是學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度問題,他們對自己的未來沒有目標(biāo),在學(xué)校只是混年齡或是來完成父母的愿望,學(xué)習(xí)對他們來說是一種沉重的負擔(dān)。在上課的時候提不起精神,睡覺成為習(xí)慣。抄作業(yè)成為普遍現(xiàn)象。成績對他們無所謂。再者,對一般同學(xué)來說,歷史基礎(chǔ)也比較差,作為農(nóng)村教育從小認為歷史就是副科,不重要。以及現(xiàn)在的歷史教材打破原有的知識體系,類似于原來高三復(fù)習(xí)時的專題知識體系,對我們的教學(xué)來說是難上加難。它的一個思想核心是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去尋找歷史的影子或者說在歷史的學(xué)習(xí)中來感受現(xiàn)在的生活。
說句實在話,面對當(dāng)前的教育我有一種無奈也有萬分的感慨。無論上面如何去改革,都無法擺脫應(yīng)試教育對我們的束縛,但作為一名老師我們必須極力去在教學(xué)中貫穿新的理念。雖然學(xué)文科的人太少,但是那是一門學(xué)科,首先,在高中來說歷史不是副科,從我們大的教育方針來說我們的教育不是僅僅應(yīng)對高考,中國歷史文化源遠流長,我們回首2016年奧運會,儒家文化,中國四大發(fā)明,等等。再之,我們要學(xué)生了解中國,了解世界,從中國古代史中去尋找我們悠久燦爛的歷史文明,從中國近代史中去尋找我們的恥辱與中國人的頑強毅力,從現(xiàn)代歷史中去看看中國的強大與繁榮,從
世界史中去尋找東方騰飛的巨龍,再去看看現(xiàn)在中國在世界中的輝煌。我們的教學(xué)不只是要停留在考試上,和應(yīng)對以后的升學(xué)工作,最主要的是通過歷史的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能有一種意識,那就是歷史的學(xué)習(xí)除了要記住我們自己民族的發(fā)展歷程外,更是要我們學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)世界公民意識、培養(yǎng)民主法制意識、培養(yǎng)創(chuàng)新向前意識,讓我們的祖國在和平崛起的時候有思想準備。同時,歷史的學(xué)習(xí)不像有些人所以為的就是過去事件的堆砌,毫無意義,枯燥,F(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)還是強調(diào)政治、經(jīng)濟和思想,但是它把學(xué)生到引入歷史的社會生活之中,通過這種引入,學(xué)生會在現(xiàn)實的生活中發(fā)現(xiàn)課堂上的史實。舉個例子,2016年美國的“次貸危機”爆發(fā)了,對整個世界的經(jīng)濟帶來巨大的影響。而在歷史上1929-1933年的經(jīng)濟危機同樣是如此。所以文科的教學(xué)至關(guān)重要,所以我們不要忽視這些科目,一定要在以后的教學(xué)中改進方法,爭取給予學(xué)生最優(yōu)的課堂。
現(xiàn)實的一切我們理解,我們無奈,我們堅持。但我們得反思,我們得改進。
歷史期中教學(xué)反思2
時間飛逝,初二期中考試又結(jié)束了,本次考試就像早就意料到了一樣,成績不出色,但是并不難過。雖然如此,但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:
本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力,但是成績并不如人意,沒有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),5班從來就沒有多下課外功夫,照樣能考全年級第一,7、9班成績還算出色,圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來看,選擇題部分正確率較高,材料題得分率較低,審題失誤多,不會答題。
一、學(xué)生方面:
1.基礎(chǔ)知識掌握不熟練,不能做到知識的靈活運用。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視,或認為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
4.、個別學(xué)生聽講不認真,知識點遺漏,
5、.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下功夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。
二、教師及其他方面
1.課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、.督促檢查的力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生知識點掌握不熟,不能做到知識的靈活運用。
3.運用課件教學(xué),內(nèi)容豐富,知識容量大,學(xué)生知道的知識面也廣了,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、期中考試前時間緊,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
5、班級的'學(xué)習(xí)氣氛不一樣,學(xué)生重視程度不同,
6、試卷難度增加,全是情景式材料選擇題,個別學(xué)生讀不懂題意,抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句
三、今后的措施:
1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。改變教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證,每講一個知識點,我進行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度,調(diào)動課代表的積極性,充分發(fā)揮小組長的作用,建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò),真正做到知識的熟練掌握,靈活運用。
3、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對于選擇題,教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句,當(dāng)然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。
4、認真?zhèn)湔n,精選知識,做好每一課的課件,充分利用白板教學(xué),加大知識的容量,擴充學(xué)生知識面。
5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生,還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促,把作業(yè)、知識點的檢查落到實處,及時對他們存在問題進行處理,如作業(yè)敷衍,抄襲現(xiàn)象嚴重等。
今后的教學(xué)中,努力改進工作中的惰性,虛心向他人學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),相信付出總會有收獲。
歷史期中教學(xué)反思3
很快,這個學(xué)期又過去一半多了;仡欉@半個學(xué)期來自己的歷史教學(xué)工作,感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都存在著一定的問題。尤其是在本次期中考試中,成績不算太理想,同時也暴露出學(xué)生平時學(xué)習(xí)歷史和解答歷史試卷的問題:基礎(chǔ)知識不夠扎實,缺乏靈活運用歷史知識的能力。部分學(xué)生復(fù)習(xí)歷史沒有方法,學(xué)習(xí)自覺性不夠。今后采取的措施:
一、梳理知識,注重概括能力的培養(yǎng)和知識的融會貫通。
以能力立意是新世紀考試的`一面旗幟。歷史學(xué)科能力中三大要素即歷史思維、歷史材料、歷史語言,只要落實到應(yīng)用層面,都離不開概括能力,可以說,概括能力是歷史學(xué)科主觀題考查中的最基本、最重要的能力。
加強學(xué)生書面表達能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確運用歷史學(xué)科術(shù)語,全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學(xué)生一定要分點逐條書寫,注意條理一定要清晰,特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。
在歷史復(fù)習(xí)中應(yīng)以教材為中心,梳理并理解歷史知識的來龍去脈,形成歷史知識的縱向聯(lián)系,把握歷史發(fā)展的脈絡(luò);重視理論知識,融會貫通,并對歷史進行客觀的分析評價。
二、注重知識升華,把握時代特征。
考試涉及的知識面廣且量大,但由考試特點所決定,不可能面面俱到,考查的重點往往是宏觀系統(tǒng)性強的問題。因此,在完成首輪復(fù)習(xí)后,要將所學(xué)知識進行綜合整理,即把所學(xué)過的古今中外的歷史知識按線索、階段加以整理,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
三、關(guān)注課改,提高歷史運用能力。
1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,課堂上多引進一些課外史料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。
2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,也是檢驗學(xué)生能力的基本內(nèi)容,教師在教學(xué)中要加強這方面的練習(xí)。
3、加強學(xué)法指導(dǎo),教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,如何尋找試題的關(guān)鍵詞,捕捉有效信息。
4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求,以后主觀性題目還會適當(dāng)增加,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。
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岳麓版九年級歷史上冊包含七個單元,上期主要教學(xué)第一、第二單元,主要包含世界古代史、歐美主要國家的社會巨變。
世界歷史學(xué)生是第一次接觸,里面除了要記憶歷史事件、歷史人物而外,還包含歷史地名,學(xué)生對世界古代地名記憶較難,我教學(xué)的方式古代、現(xiàn)代結(jié)合,利用地球儀或者世界地圖,將歷史地名和現(xiàn)代地名相結(jié)合。在教學(xué)中,我主要有以下幾點反思:
一、古代歷史事件難于記憶
古代世界歷史包含亞洲、非洲、歐洲和美洲部分歷史事件,學(xué)生對世界歷史過于陌生,而我卻忽略了這一點,因此教學(xué)效果不是很滿意,也未能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,部分學(xué)生也因為歷史學(xué)科是所謂副科,有一定的偏科思想。
二、初中世界歷史粗線條勾勒歷史事件。
但是,考點過多,教學(xué)時未能很好地結(jié)合學(xué)生實際情況給學(xué)生更多的知識點,比如:教學(xué)《文明的.沖撞與融合》一節(jié),講到地跨亞歐非歷史大帝國時,世界歷史上有五個這樣的國家,但教材沒有按照時間的順序進行講述,教學(xué)時,必須對學(xué)生講述清出,但是,我沒有做到這一點,在考試時,學(xué)生就會出現(xiàn)模糊。
三、備課環(huán)節(jié)
備課上,我沒有做到被學(xué)生,我誤認為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,過分相信學(xué)生自覺性,但是恰好相反,學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自覺性不高,
主要是歷史學(xué)科未納入中考主要科目,導(dǎo)致學(xué)生把歷史學(xué)科放在次要地位。
四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)
初中學(xué)生在作業(yè)上,不是很認真,加上學(xué)生的分析思考和綜合歸納能力有待提高,所以學(xué)生回答問題總是過于簡單,不能很好地說明問題。
歷史期中教學(xué)反思5
見到了學(xué)生的成績,雖然在年級對比上還說得過去但這顯然不是重點,相對的良好掩蓋不住絕對的問題,并且看上去“問題”還很是不小。
首先,班級及格人數(shù)不足三分之一,如此低的及格率即使是年級評比靠前也顯得毫無意義,只能說明年級整體的水平欠佳。再者,低分人數(shù)較多,不乏成績還未突破兩位數(shù)的同學(xué),這真的有些難以想象,知識的漏洞該有多大?想來著實堪憂。再者,要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試卷,最突出的問題有兩點:其一,沒讀懂問題。要么答非所問,要么離題萬里,還沒搞懂問題實質(zhì)所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當(dāng)是癥結(jié)所在。其二,沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學(xué)科,論述題的給分必然是依據(jù)得分點給分,而大多數(shù)學(xué)生尚沒有這這種答題的概念,難免長篇大論卻又與得分點擦肩,或是不分層次將答案“揉作一團”。
當(dāng)然,問題的出現(xiàn)實際是考試的最大意義,如此方能有的放矢對癥下藥。
第一劑藥應(yīng)下在基礎(chǔ)知識薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質(zhì)虛弱,要得強健幾乎沒有可能。因此,要著重基礎(chǔ)知識的加強和鞏固,這說來簡單實際上并不容易,畢竟細碎的知識不易記住又容易忘卻。要讓學(xué)生重回課本,我也該為其做適宜的知識點歸納,同時要在平時注重相關(guān)練習(xí)尤其是注意落實課后練習(xí)冊的完成。
第二劑藥當(dāng)開在讀題與答題上,體質(zhì)加強之后接著要做的就是適當(dāng)鍛煉強健體魄了,讀題與答題技巧的把握就是加強“鍛煉”的過程。具體而言,要讓學(xué)生掌握問題的.實質(zhì)和關(guān)鍵,明晰出題人想要得到的東西。再者,應(yīng)該使學(xué)生逐步形成按點答題的習(xí)慣,做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個問題,答題的要點在哪里,并能分條列出答案。這個目的的達成有賴于知識的儲備,還取決于歸納總結(jié)能力的提升,更要在實際練習(xí)中經(jīng)過指導(dǎo)去體會。
設(shè)想和實際效果的距離往往是“望山跑死馬”的,我們自身多數(shù)時候都是“知易行難”更何況是要去指導(dǎo)學(xué)生行動。因此,只能是以最壞的打算做最全面的準備,這個準備就包括不斷地根據(jù)實際情況去采取更深入的調(diào)整與應(yīng)對措施。
下一次就是期末的測試了,打破這尷尬的及格率,即便不能達到全員及格,做到六成及以上及格,哪怕是成績年級墊底我覺得也是不小的進步。
歷史期中教學(xué)反思6
一、考試情況分析:
本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績總體下滑,有很多地方需要進一步提高。現(xiàn)歸納如下:
失分原因:
從試卷的結(jié)果來看,學(xué)生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學(xué)生失分的原因有:
1、讀懂材料,獲取有效信息的能力欠缺。如第24題,此題首先要讀懂古文,而許多學(xué)生不能正確地獲取信息,造成答題困難,從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹,不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題,這道題目失分率相當(dāng)高。主要是對材料了理解不準確。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。
4、綜合分析問題的能力較差,對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多,如在材料中,提到古巴和海地,這是美洲的,好多學(xué)生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強,訓(xùn)練也較少,學(xué)生沒有注重方法,隨意性比較大。
二、今后的對策:
1、強化訓(xùn)練。廣泛收集資料,進行篩選整合,針對學(xué)生的弱點,進行強化訓(xùn)練,適時組織復(fù)習(xí)和檢測,鞏固知識,深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新,問題情境要精妙,要能給人耳目一新的感覺。這樣,才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個別輔導(dǎo)。對于各科成績都較好,而歷史成績不理想的同學(xué),對差生進行個別輔導(dǎo),以促進學(xué)生全面和諧發(fā)展,促進全年級整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣,才能增強歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師,讓興趣牽引著他們探究歷史的.奧秘,靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>
4、在平時教學(xué)中,不僅要注意知識點的講授,還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的`問題,使學(xué)生加深對知識點的印象。
5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶
、偌訌妼忣}能力的訓(xùn)練,讀懂題,明確問題。
②加強記憶訓(xùn)練,重視基礎(chǔ)知識的掌握。
、壅J真鉆研教材,教給學(xué)生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),取長補短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng),更進一步提高自己的教學(xué)水平。
歷史期中教學(xué)反思7
本次期中測試在緊張而有序的組織中結(jié)束了。為了讓下一段工作更上一層樓,現(xiàn)將質(zhì)量分析如下:
一、試題分析
本次測試試題有兩個來源:一是借用上學(xué)年同時間同年級的期中統(tǒng)測題;二是老師們根據(jù)自己班學(xué)情,自己擬定的一份試題?v觀試題,題型多樣,知識點全面,考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。也考查了部分優(yōu)等生對于知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質(zhì)量不太高,有不清楚的地方,或做題留的.空間太少,不同程度影響了學(xué)生的成績。
二、試卷分析
本次測試我們采取不同年級相互交叉的形式,考場秩序良好,成績真實有效。從各年級的成績來看,還不是太理想。語文二年級二班有2人不及格,四年級有5人不及格,六年級有2人不及格,數(shù)學(xué)一年級有1人不及格,四年級有1人有及格,二年級一班有1人不及格,六年級有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績,我們每位老師都認真進行了分析,并召開了期中質(zhì)量分析研討會。主要原因總結(jié)如下:
1、學(xué)困生關(guān)注不夠,和優(yōu)生差距大。
2、我們的課堂教學(xué)效率還有待提高。
3、數(shù)學(xué)訓(xùn)練少,在校時間有限,家庭作業(yè)回去不好好做。
4、學(xué)生粗心馬虎,不會審題,理解能力差。
5、實踐活動題做的差。
6、英語、科學(xué)、等科目仍是弱科。
三、改進措施
針對以上存在的問題,我們擬定了措施如下:
1、仍然要做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,關(guān)注學(xué)困生,關(guān)心學(xué)困生,不打罵,不體罰,用教師的愛來喚醒他們,促其進步。在對待后進生上,要堅持“有進步就好”這樣的原則,進步多少無所謂。
2、繼續(xù)研究課堂教學(xué),想方設(shè)法提高課堂效率,有效利用40分鐘。上好光盤課,利用多媒體,空中課堂等彌補我們課堂的不足。
3、召開家長會,和家長一起探討,怎樣共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人才。
4、重視學(xué)生實踐能力,開足開全課程,讓學(xué)生在英語、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科上得到能力的全面提高。
歷史期中教學(xué)反思8
這次期中考試范圍主要圍繞1-12課,題量大,范圍廣。問題設(shè)置難易適中,總體難度并不大,但是成績并不理想,還存在一定的差距。
現(xiàn)總結(jié)以下幾點:
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農(nóng)問題中“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”“人民公社化運動”等不夠理解。
3、對綜合問題分析不夠,縱橫聯(lián)系比較差。
4、書寫欠認真,甚至有些同學(xué)的試卷涂改現(xiàn)象非常嚴重。
今后要注意的.問題:
1、夯實基礎(chǔ),加大知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
2、強化綜合訓(xùn)練,注重綜合能力的培養(yǎng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位,多層次的設(shè)問,加大訓(xùn)練力度。
歷史期中教學(xué)反思9
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我總結(jié)了初中歷史教學(xué)的一般方法:
第一、備課環(huán)節(jié)
要求教師在備課時,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次,要把學(xué)生的思想狀況和知識狀況充分考慮進去,不能過高估計學(xué)生;
第二、講課環(huán)節(jié)
教師的.授課要能故事化、興趣化,注意集中學(xué)生的學(xué)習(xí)新年興趣,八學(xué)生的主要精力集中到教師的授課上來;
第三、農(nóng)村學(xué)生由于家庭事務(wù)較多,加上部分學(xué)生的路程較遠,時間有限,不能過多地給學(xué)生施加壓力,要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)
作業(yè)的批改,除了幫助學(xué)生分析問題的正誤外,還要幫助學(xué)生講解作業(yè)的格式等。
歷史期中教學(xué)反思10
通過期中階段檢測發(fā)現(xiàn),自己今后教學(xué)要注意以下幾點:
1、要對學(xué)生加強審題、答題方面的指導(dǎo),如要看清題干中的限定詞,要結(jié)合分值作答等等。
2、要在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生準確理解某些重要的歷史概念。
3、對于基礎(chǔ)知識要準確,全面,把握歷史階段基礎(chǔ)知識、主干知識。必須要求學(xué)生準確、牢固記憶基礎(chǔ)知識,而不是一知半解。
4、平時要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題,加強學(xué)生的動手能力,把字寫準、寫好,盡量避免錯別字的出現(xiàn)。
5、進一步加強對學(xué)生做題方法的.指導(dǎo)并進行有效的訓(xùn)練,進一步加強規(guī)范答題的訓(xùn)練,進一步加強對學(xué)生歷史思維和方法的指導(dǎo),用歷史的語言回答問題。
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