八年級英語下冊第二單元教學反思

八年級英語下冊第二單元教學反思（通用12篇）

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的八年級英語下冊第二單元教學反思，希望對大家有所幫助。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 1

　　我們學校環(huán)境和生源都較為特殊，學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的習慣都較差，八年級學生的分化現(xiàn)象也較為突出，這勢必大大影響了初中英語的學習效果。因此，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，在教學實踐中，我想方設(shè)法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)良好的學習習慣，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

　　第二單元的教學目標是讓學生掌握給出適當建議的句型。在開展會話中，我始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復習舊知識，又開發(fā)了學生的智力。在有準備的條件下，學生的'回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度，并能使用準確。為聽力的進行打好基礎(chǔ)。在整個教學過程中，我特別注意中差生，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。如，本課學的WhatshouldIdo?這課，我發(fā)動全班學生都說出自己問題，煩惱和解決方法，整個課堂在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。同時注重語感教學，加強培養(yǎng)語感和學習興趣。

　　總之，在第二單元中，功能話題是談論個人問題和煩惱，談論學生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 2

　　一、樹立信心，明確目標

　　信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語>教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。

　　英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

　　二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

　　英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?

　　1、立足課本，夯實基礎(chǔ)

　　我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　2、找出不足，查缺補漏

　　查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在>教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的`語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　三、模擬訓練，綜合提高

　　查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：

　　1、課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。

　　2、講練結(jié)合，練重于講

　　基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

　　總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 3

　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的`我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。從上學期開始，在全國上下刮起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場“杜郎口教學模式”改革，經(jīng)過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經(jīng)驗都不能照搬，必須結(jié)合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經(jīng)驗和本校實際想結(jié)合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學生情感，營造民主、和諧的教學氣氛。

　　學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學習的效果，還會影響其它方面的發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。

　　三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中，逐步學會如何學習，做到：

　　1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及給他們介紹實現(xiàn)目標的方法。

　　2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

　　3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革不是紙上談兵，它必須要與實踐相結(jié)合，所以，我將繼續(xù)努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 4

　　通過第二單元和第四單元的檢測練習，發(fā)現(xiàn)學生出了很多問題。首先學生最近各科的作業(yè)任務比較多，學生有點被動應付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因為有很多很多的雷同錯誤，英語填空中出現(xiàn)大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時間不知道怎么處理這種事情。其次，因為還沒有對這兩個單元進行系統(tǒng)的全面的復習，就倉促地做檢測題，學生做題情況很不如人意。錯誤百出。

　　第一，書寫潦草，有的地方讓老師難以辨認。以上問題不解決，學生就會在學習上有下滑現(xiàn)象，對此我第一是對學生進行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的.事情騙父母騙老師辜負了自己的青春；

　　第二對這兩個單元的同步和配套練習進行了拉網(wǎng)式的講解，和學生互動鞏固，直到學生理解和熟練；

　　第三監(jiān)督學生書寫，并且借機進行書面書法練習，既鞏固了基本知識，又練習了書法，真是一舉兩得。怎么調(diào)動學生主動學習，是個重要并且很棘手的問題，檢查作業(yè)時不夠嚴厲，或者走馬觀花式的檢查，都容易讓學生鉆空子，存在僥幸心理。

　　對下一步的想法，是對學生穩(wěn)、準、狠。從嚴要求學生，讓他們學習作業(yè)考試都無機可乘。讓他們體會到除了努力學習，別無捷徑可走。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 5

　　和七年級教材相比，八年級語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這對教師也有了新的要求。教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。

　　如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研度讀教材，仔細研究教參，并且寫教學反思，從同學中的錯誤中反饋自己的失誤，不斷探索。

　　其次，語法的講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要舉好多例子，并且要學生造句子，不能枯燥講解。加強學生對話強度，鼓勵學生開口。當學生出現(xiàn)錯誤時不諷刺挖苦。

　　在教學中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口而不是老師干巴巴的講授。尤其教材中的閱讀部分。要求學生在提前閱讀的前提下做習題，確定幾個話題讓學生進行討論，鍛煉他們的.英文思考能力。

　　應該打好單詞基礎(chǔ)。讓學生記憶反義詞近義詞，并造句子。培養(yǎng)學生的課文背誦能力。要背誦課文，同時也培養(yǎng)了語感。無論是八年級教學還是七年級教學，教學技巧要靈活，教學要扎實。培養(yǎng)學生的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。無論是七年級英語教學還是八年級英語教學。最重要的是教學技巧要靈活，教學要扎實。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 6

　　八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。通過第一學月的檢查結(jié)果，教學中存在以下值得反思的地方。

　　一，教師在教學的`過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重點知識。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

　　二，其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中�？荚囍谐霈F(xiàn)的普遍問題說明了這點。

　　三，在對話填空題中學生失分很嚴重。因此應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤時，盡量在課堂上不予糾正，應該鼓勵繼續(xù)說下去。而且在平時的教學中加強這部分的訓練。

　　四，對于兩級分化愈來愈嚴重的問題應該引起足夠的重視，應該加強學法指導和輔導工作，尤其是學習較困難的學生，從思想上鼓勵，知識上彌補，特別是要從簡單知識人手，樹立信心，培養(yǎng)興趣，關(guān)鍵是督促到位，檢查到位。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 7

　　寒假期間學習了有關(guān)初中英語課程改革，課程改革對我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)。近幾年英語教材變化較頻繁，我們應不斷學習，跟上課程改革的步伐，才能適應新的教育要求。

　　通過學習我深刻體會到，在教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。我們七年級實行的`英語口語表演，進行了有一段時間了，有了一定的效果，學生的口語表達能力提高了，而且每一位學生都敢于在全班同學面前說英語了，也養(yǎng)成了記錄關(guān)鍵信息的好習慣，聽力、等各個方面的能力都有了很大的的提高。要求是運用本單元學過的的內(nèi)容，以小組為單位自由組織對話，然后在課上表演。首先是在課下準備的過程中，增強了小組成員間團結(jié)協(xié)作的能力，在對話的過程中，其他同學都在認真聽并記錄關(guān)鍵信息，然后就對話內(nèi)容提出問題并回答。通過課上幾分鐘的自由表演，營造了一種輕松愉快的學習氛圍，消除了部分同學的課堂緊張感，學生們的積極性提高了，同時也使學生的創(chuàng)新能力有了進一步的發(fā)揮。

　　同時學習了英語課程改革教材教學中需要注意的問題，尤其是怎樣學習新教材的詞匯，我學到了一些好的教學方法，集中學習整個單元的單詞，然后再分散學習目標，逐課消化掌握單詞。在寒假開學這幾天，把學到的一些方法應用于教學中，我感覺效果不錯。當然還學到了許許多多，把好的適合的方法運用到自己的教學中。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 8

　　1、通過提供不同風景區(qū)圖片，不但導入了話題，而且?guī)С隽嗽诼犃χ谐霈F(xiàn)的動詞詞語，同

　　時也激發(fā)了學生興趣。在這堂課的開始，首先為學生的聽力練習打下了很好的語言知識和情感基礎(chǔ)。

　　2、在引導學生做聽力練習的.時候，通過師生共同作做練習2題，提問同學能選擇到正

　　確答案的原因時，自然地把聽力的學習策略——聽key words教給了學生。

　　3、做聽力練習a2根據(jù)所給圖片信息進行聽力時，先讓同學們認真看圖片，然后guess要聽的內(nèi)容，把做聽力前guessing的技巧教給了學生。使得學生先進行看圖猜測，然后聽細節(jié)內(nèi)容，同時師生共同做一題，把學習縮略語、邊聽邊做筆記等做法教給了學生。在做完這較長時間的聽力后，通過用一些學生們喜愛的電影、游戲、漢堡包等圖片激發(fā)學生興趣，自然引入聽力練習b

　　4、在教學中注重啟發(fā)積極去參與，不僅能活躍課堂，而且使課通俗易懂。

　　教學反思本堂課課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹，新穎獨特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，符合英語教學的基本步驟與要求。給聽課老師留下了深刻印象。在導入部分用國慶節(jié)這一即將來臨的盛大節(jié)日來直擊本單元的主要句型“what are you doing for vacation？因為貼近生活所以調(diào)動了學生參與的積極性；并且能夠運用這一句型貫穿整堂課的教學，使教學活動條理清晰，鮮明。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 9

　　新標準課程倡導以任務為基礎(chǔ)的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。任務的設(shè)計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。那么我們在教學中又應如何設(shè)計任務？

　　1、任務要真實。既要從學生的.認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。如教八年級上冊unit5時，我們可以設(shè)計這樣的任務：某同學生日要舉行一個晚會，邀請各位同學參加，你是接受還是拒絕，用英語又如何表示？班級要召開新年晚會，你如何邀請科任老師？

　　2、任務要可完成。如果設(shè)計的任務不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發(fā)揮。

　　3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。如上unit4時，我們可先設(shè)計一個這樣的任務：who how how long

　　然后設(shè)計這樣的任務：who how how far howl ong

　　4、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 10

　　一直以來，人們對中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰�，F(xiàn)將我對英語教學的一些認識總結(jié)如下：

　　一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)久而久之，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

　　二、教材詞匯量增加，內(nèi)容難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的`配套練習也不能自覺的去獨立完成。

　　三、我對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。導致兩極分重。影響了及格率。

　　四、我在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在老師的責怪聲中，在枯燥的訓練中，學生的學習興趣消失了。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 11

　　第一節(jié)課為聽說課，在教學中我通過歌曲導入，引出了身體各個部位，學生們也很感興趣，能迅速進入狀態(tài)，接著通過人物的圖片介紹身體部位，介紹完后讓學生進行了速記并進行了檢查。接著讓大家做練習。緊接著學習了句型，并讓學生小組合作進行練習。然后做了聽力。緊接著讓學生上臺表演，底下的學生進行練習，并引入如果他病了應該怎么辦這個句型。這是本節(jié)的一個重點，把各個知識點就行了整合。然后通過聽力檢驗大家是否真正掌握了。又通過圖片介紹學生喜聞樂見，通過游戲表演學生進行練習同學們也比較感興趣，所以課堂氣氛比較好，學生們配合的也不錯，重難點掌握的也不錯。最后學生編寫的“小短劇”也是圍繞話題展開，大部分是就表演了疾病與意外事故以及處理辦法，在表演的`過程中，學生創(chuàng)造性了展示了各種病得癥狀，并給予了科學的建議，本單元不僅僅是語言的學習，通過表演，學生也學到了日常生活中的有一些處理疾病和意外事故的常識，這就是學以致用吧。

　　電教媒體的應用對培養(yǎng)學生學習英語的興趣，很有幫助，有趣，生動的圖片很能吸引學生的眼球，興趣是學生的老師，在學生有興趣的條件下，學習任何東西的成功率都會高一些，本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)連平時上課很不專心的同學都能夠跟著老師來說和讀。在以后的教學過程中，我要多嘗試用多媒體來上課，相信定會達到事半功倍的效果。

　　但由于容量比較大，學生基礎(chǔ)較差，到了后面時間有點緊張，同時由于平時上課英語指令用的較少，學生上課時有點反應慢。這是單元的遺憾。

　　總之我認為成功的課需要多動腦，勤鉆研。而這需要長期的積累。所以在今后教學中應多研究教材，研究學生，爭取在短期內(nèi)取得更大的進步。

　　八年級英語下冊第二單元教學反思 12

　　上完課后，我對這節(jié)課進行了反思。這節(jié)課基本上是以“任務型教學模式”進行教學，在設(shè)計和實施的過程中，做到了盡可能地在活動中去完成。如：在復習鞏固前面所學的重點詞匯和句型中，我運用了歌謠、游戲（快速配音）、啞劇表演這三個活動，做學生中玩中復習。在呈現(xiàn)新課時，我設(shè)置情境，請一位學生表演，然后設(shè)計了任務進行小組交流，通過交流后，對得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后，帶著問題指導學生閱讀短文，用簡單明了的`圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大，引導學生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和練習后。為了訓練學生的拼讀能力，我又進一步引導學習自己拼讀新單詞，學生掌握的效果良好。為了讓課堂的容量增大，我進一步拓展了Good to know的知識，最后完成一篇課外閱讀，再一次訓練孩子們的閱讀速度和理解能力，同時也增大了課外知識，同時也是鞏固學習對新知識的理解和運用。

　　不足的地方：

　　一、小組交流時，任務不夠明確，導致孩子們交流的話題有點偏離了任務。這給我的啟示是，在設(shè)計小組任務時，一定要讓學生明確任務和做法，同時要考慮到“任務”與真實生活中的任務有相似之處，任務應該側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言的形式結(jié)構(gòu)，讓學生在“做事”的過程中學習語言。

　　二、孩子們“做事”的速度仍有待訓練，效率有待提高。原計劃要完成兩篇簡短的閱讀，但由于各個環(huán)節(jié)把握的時間沒控制好，導致沒有完成第二篇的閱讀。因此，在今后的教學中，我更要注意“任務”的真實性和完成“任務”的效率性。

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