《貓和老鼠》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《貓和老鼠》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《貓和老鼠》教學(xué)反思1
設(shè)計意圖：
動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點(diǎn)在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統(tǒng)語言教學(xué)的模式，由動畫做這個教學(xué)的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發(fā)好奇的興趣，從而引導(dǎo)孩子想象配音，發(fā)展語言
活動目標(biāo)：
1。感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述
2。嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言
3。大膽想象并用連貫的語言表述
活動重點(diǎn)：感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述
活動難點(diǎn)：嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言
活動流程：
一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望
二、分組嘗試配音
三、分節(jié)探究
四、分角色配音
反思改進(jìn)：
整個教學(xué)我采用了集體活動、小組活動及個別活動三種活動形式相結(jié)合，每一環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)開展。在幼兒的語言引領(lǐng)指導(dǎo)上，我充分考慮到孩子個體的語言能力差異，因此對其的表達(dá)表現(xiàn)分層次評價
反思不足：
�。�1）目標(biāo)對于幼兒年齡特點(diǎn)的適宜度：
在教學(xué)活動中，讓幼兒想象表述的內(nèi)容較多，同時這也是教學(xué)的重難點(diǎn)，幼兒對這一新穎形式的`接受還是較適應(yīng)的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點(diǎn)還是以個體游戲為主，這類合作活動還不適宜他們的年齡特點(diǎn)
（2）對孩子參與活動的關(guān)注度：
整個活動的環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)非常緊湊，雖然在教學(xué)中已臨時刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對幼兒表現(xiàn)及指導(dǎo)的關(guān)注少了，因此也錯過了一些幼兒在活動中所存在的教育契機(jī)，在教育機(jī)制方面還需加強(qiáng)和提高
《貓和老鼠》教學(xué)反思2
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主人。
活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達(dá)到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的'小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了�！蹦莻�孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒有，悄悄地才行�！弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻�(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當(dāng)小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地?zé)崃�，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非�；钴S。
活動結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評價與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)，來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進(jìn)行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。
這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。
《貓和老鼠》教學(xué)反思3
本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因為是第一次接觸形聲字，對這個概念我沒有具體講，只是停留在學(xué)生說的'層面。應(yīng)該講的更清楚些。對“咪瞇迷謎”四個形聲字比較時，讓學(xué)生說說字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導(dǎo)“貓”字的書寫，影響了學(xué)生讀書的興趣，把貓字的指導(dǎo)書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應(yīng)該各讀各的。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯現(xiàn)象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
四、板書設(shè)計應(yīng)該把“胡”和“糊”放進(jìn)去，課題“貓鼠”字上面應(yīng)該加拼音。
《貓和老鼠》教學(xué)反思4
活動目標(biāo)：
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
2、初步體驗按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動室。
二、鼓勵幼兒運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么？”（播放音樂前三節(jié)）
1、小老鼠跑來跑去的動作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�？”學(xué)習(xí)聽信號，一個跟著一個走。（第一節(jié)音樂）
2、小小老鼠吃米的動作。
“小小老鼠吃米是什么樣的？”
教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節(jié)音樂）
3、小老鼠睡覺的動作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節(jié)音樂）
4、把前三節(jié)一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節(jié)音樂）
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。（大貓出現(xiàn)）
2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的.座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現(xiàn)）
3、“一定是我們發(fā)出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢？我們試試吧！”（大貓不出現(xiàn)）
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)現(xiàn)，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”
活動反思
本節(jié)課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動作特征。幼兒表現(xiàn)的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規(guī)則和語言都說的很明確，因為小班幼兒的理解能力沒有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語說簡單準(zhǔn)確，這樣幼兒才能按照自己的規(guī)則來表演。活動才會順利的進(jìn)行。本節(jié)課孩子們都特別可愛，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
《貓和老鼠》教學(xué)反思5
貓和老鼠是一首有趣的兒歌。兒歌的內(nèi)容是：小貓小貓睡懶覺，老鼠見了哈哈笑，踮起腳尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在進(jìn)行兒歌分析的時候我根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)制定了目標(biāo)：
1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。
2、讓幼兒感受到參與集體活動的樂趣。
在活動的開始部分，為了讓幼兒容易的理解兒歌的內(nèi)容，我不僅把兒歌的情景展示給幼兒，還要把一些關(guān)鍵的詞語如：睡懶覺，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對幼兒交代清楚。于是用一些圖片作為背景：有大樹，小草，太陽，接著依次出示小貓睡覺的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動的`圖片，在出示圖片的過程中我將有趣的提問，幼兒的模仿穿插其中引發(fā)了幼兒對兒歌的興趣，和對一些關(guān)鍵詞語的理解。
在教幼兒學(xué)說兒歌的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒邊模仿邊說兒歌來激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，最后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲，并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物，在快樂的游戲情境中不知不覺地幫助幼兒鞏固了新學(xué)的兒歌內(nèi)容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動的快樂，達(dá)到了預(yù)期的效果。
《貓和老鼠》教學(xué)反思6
情景描述：
“小老鼠，上燈臺，愛玩耍，跳下來�！闭f完兒歌按鼠媽媽教的本領(lǐng)從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速回到自己的位子上。當(dāng)聽到老貓“喵”的叫聲時趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關(guān)在“籠子”里。
評價分析：
這是我們班小朋友在進(jìn)行健康活動《貓和老鼠》時的情景，《貓和老鼠》這個活動主要是讓幼兒學(xué)習(xí)如何起跳及落地時要屈膝半蹲。讓幼兒體驗體育游戲所帶來的快樂之情。在活動中，由于是雨天，我把活動放到了教室內(nèi)進(jìn)行，在教室里我布置了場景，貓的家是用一張桌子，桌子上放上了沙包作為貓家里的糧食，教室里圍了一圈的小椅子，當(dāng)作是老鼠的家，第一遍開始游戲時，我讓兩個小朋友扮演貓在家里看守糧食，五六個小朋友扮演老鼠，游戲開始，老鼠們輕輕地從椅子上跳下來，躡手躡腳地走到貓家，偷糧食，由于有兩只貓，再加上老鼠都是直接從家里出來偷糧食，所以老鼠都被貓抓住了�？吹竭@個情況，我在旁邊提醒幼兒要學(xué)會迂回的方法去偷糧食，并且示范給幼兒看，這樣一來，老鼠們偷糧食的成功率有了大大的提高。
所思所悟：
游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是孩子們喜歡的游戲，孩子們的興趣更加的'高漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視里經(jīng)�？吹�，因此，我覺得在選擇游戲內(nèi)容時，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經(jīng)驗的內(nèi)容，更能使活動開展的有聲有色。
《貓和老鼠》教學(xué)反思7
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺時偷米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。 朗讀是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)這篇課文時我引導(dǎo)運(yùn)用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵學(xué)生朗讀課文，同時在同學(xué)朗讀的過程中設(shè)置一些小問題，如：找出文中表示貓動作的詞，貓的表現(xiàn)是怎樣的等。
讓同學(xué)帶著問題朗讀課文，在一堂課上學(xué)生讀書聲瑯瑯，一堂課下來班上的.同學(xué)已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課后空余時間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機(jī)抽查一些同學(xué)在我這里朗讀。就有一些同學(xué)書上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀，這也說明這些同學(xué)在課堂上是在跟著其他同學(xué)朗讀，但自己并沒有較好掌握課文內(nèi)容。
面對這種情況，在以后的教學(xué)朗讀中，我將更加關(guān)注這些同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)與朗讀，或是提前幫助這些同學(xué)預(yù)習(xí)課文，這樣在教學(xué)時孩子也能更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，加深對課文的理解，或是在課后對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
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