我的理想教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的我的理想教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的理想教學(xué)反思1
六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會(huì)有這樣的理想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。老實(shí)說，備課過程中并沒有感覺這個(gè)作文如何難寫，因此在指導(dǎo)的過程中只注重了對(duì)“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo)。具體如下：
教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解——理想，是對(duì)未來的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì)兒，幾個(gè)“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個(gè)人、一句話、一本書、一種愛好……學(xué)生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。
在談及“實(shí)現(xiàn)理想的方法”上，忽略了指導(dǎo)。因此在批改過程中，出現(xiàn)了問題。很多學(xué)生以一句“好好學(xué)習(xí)”作為萬能公式，寫得空洞而膚淺。仔細(xì)反思自己的教學(xué)和學(xué)生的.習(xí)作，我決定在講評(píng)的過程中加大這一點(diǎn)的指導(dǎo)力度。引導(dǎo)學(xué)生分別從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述，要根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而實(shí)在的談自己實(shí)現(xiàn)理想的打算、方法。要讓孩子們對(duì)這篇文章寫些什么、怎樣寫更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。我滿懷信心的期待著………
看來，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多……
我的理想教學(xué)反思2
這是一篇較為特殊的作文，“教書”與“育人”兩大目標(biāo)必須有機(jī)結(jié)合才能有佳作產(chǎn)生。
由此，教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對(duì)理想含義的理解——理想，是對(duì)未來的想象和希望，是切合實(shí)際的可實(shí)現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對(duì)于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會(huì)兒，幾個(gè)“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時(shí)小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的'原因——一件事、一個(gè)人、一句話、一本書、一種愛好……學(xué)生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。談起實(shí)現(xiàn)理想的方法，與我預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生以一句好好學(xué)習(xí)作為萬能公式。我便引導(dǎo)他們從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個(gè)方面進(jìn)行思考描述，學(xué)生便能根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點(diǎn)具體而實(shí)在的談自己實(shí)現(xiàn)理想的打算、方法。到此，寫作材料準(zhǔn)備齊全，便引導(dǎo)學(xué)生確定詳略，安排寫作順序，運(yùn)用寫作技巧。
一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這篇文章寫些什么、怎樣寫了于心胸，部分學(xué)生似乎對(duì)如何寫好以心中有數(shù)，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，令我比較滿意。
通過聽課老師的評(píng)議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，未體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”的理念；名言與名人故事將學(xué)生向“崇高”的境界導(dǎo)向，讓學(xué)生背離心愿唱高調(diào)迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。
如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們要思考的還有很多……
我的理想教學(xué)反思3
我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生，醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個(gè)小錯(cuò)就能釀成大禍。每當(dāng)知道醫(yī)生又救治好一個(gè)垂危病人，我的心里即羨慕有佩服，不由暗暗下定決心：長大了我也要當(dāng)醫(yī)生。說來話長，我想當(dāng)醫(yī)生還有原因呢…，今年4月5日的時(shí)候，非典病魔肆掠北京城的時(shí)候，恐怖的氣氛籠罩在北京上空，不斷有疑似病歷出現(xiàn)，弄得人心惶惶。就在這時(shí)，白衣戰(zhàn)士們不顧個(gè)人安危，日夜奮戰(zhàn)在這沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。
在抗非典前線有這么一家醫(yī)院----小湯山醫(yī)院，發(fā)生了這么一場(chǎng)感人的故事：一名醫(yī)生，從隔離開始就戰(zhàn)斗在第一線，大家讓他休息，他總是說：“我已經(jīng)上了一線這么長時(shí)間了，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，可以更好的履行我的職責(zé)，重新?lián)Q人又加大了感染源，我在干一段時(shí)間吧？”這位好醫(yī)生已數(shù)月未跟家里聯(lián)系，他把對(duì)家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。終于，他被傳染上了非典，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)得太晚，已到了危重的關(guān)頭，他的家庭陷入了深深的悲痛之中，可這位醫(yī)生在隔離區(qū)解手記者采訪時(shí)，盡管眼里噙著淚水，無限留戀這美麗的世界，卻堅(jiān)定的說：“請(qǐng)把我的遺體交給醫(yī)學(xué)組織用于解剖，盡早解決非典疫苗，讓更多的病人早日離開醫(yī)院，早日回家團(tuán)圓�！�
這位醫(yī)生的無私奉獻(xiàn)精神深深的打動(dòng)了我，打動(dòng)了大家，我們?yōu)樗难陈毝纯�。他犧牲時(shí)才36歲，還那么年輕，生命對(duì)他來說是那么短，我不由心里輕輕地說：“好大夫，您走好！”坐在沙發(fā)上，我想起了醫(yī)生我的'幫助…那是一個(gè)盛夏，太陽把大地都快焦了，我仍舊在大院里瘋玩兒。玩兒捉迷藏時(shí)，大家把大院的角落都搜索了一遍，也沒找到我。當(dāng)他們重新搜索時(shí)，終于在草跺里發(fā)現(xiàn)了我，我已昏迷不醒了。媽媽聽說后很快趕來，背起我便向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，已快下班了，醫(yī)生輕輕的把我接了過來放在床上。診斷了起來，又是打針又是喂藥，還給我按摩。直到我醒來，又給我倒來糖開水，直到我感覺好一點(diǎn)，又讓媽媽取了藥，把我們送出醫(yī)院，見天色已晚，又幫我們叫了出租車，目送我們遠(yuǎn)去。媽媽和我感激得不知說什么才好，只知一個(gè)勁的說：“謝謝！謝謝！”從此以后我常常對(duì)人講醫(yī)生對(duì)我的幫助。更堅(jiān)定了當(dāng)醫(yī)生的決心。我知道，當(dāng)醫(yī)生要有好的學(xué)問，好的品格。我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，奠定好基礎(chǔ)，長大了才能當(dāng)上一個(gè)受人尊敬的好醫(yī)生。
我的理想教學(xué)反思4
根據(jù)我課堂上的教學(xué)過程，本人把反思總結(jié)如下：
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1、教師講述齊白石為理想而奮斗的故事。同學(xué)們看一下屏幕，知道這個(gè)是誰嗎？這個(gè)就是咱們國家著名的國畫大師齊白石。齊白石小時(shí)候有一個(gè)理想，就是希望成為一名畫家。于是他為這個(gè)理想而不斷努力著。齊白石家里很窮，他八歲就給人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上畫畫。后來，他當(dāng)了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫。夏天蚊蟲叮咬，冬天兩腳凍得發(fā)麻，他都不在乎，一直畫到燈油燃盡為止。就這樣，他畫的畫越來越好了。最后齊白石爺爺成了中國乃至世界著名的大畫家。他畫的花鳥魚蟲就像活的一樣：蚱(zhà)蜢(mng )好像會(huì)跳；小鳥好像會(huì)眨眼睛；最有趣的是那些蝦，身體像是透明的，仿佛輕輕一碰，就會(huì)游走似的。
�。ǚ此迹鹤约旱母星槔首x還是感染到了學(xué)生，如果講述的過程中說得更流暢的話，效果會(huì)更好。）
過渡：同學(xué)們，你們聽完了齊白石的故事后，你知道了什么呢？（ ），同學(xué)們知道得真多，那么你們還想知道什么呢？（ ），同學(xué)們想知道的東西真多，關(guān)于理想，有這么一句話是這樣說的：理想是人生的航燈，指引著許多人前進(jìn)的方向。今天，我們就來談?wù)劇段业睦硐搿贰?/p>
2、問學(xué)生你知道了什么？ 你還想知道什么？
�。ǚ此迹簩W(xué)生回答知道了什么這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生回答的內(nèi)容都是差不多，如果當(dāng)時(shí)自己引導(dǎo)學(xué)得當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)生就不會(huì)重復(fù)別人的意見。在還想知道什么的環(huán)節(jié)上，自己在上課前擔(dān)心學(xué)生會(huì)不會(huì)說呢？后來還是發(fā)現(xiàn)：學(xué)生還是知道了一些有價(jià)值的問題的。這種提問方法可以值得再用，因?yàn)檫@樣會(huì)加深學(xué)生的求知欲。）
3、小述：理想是人生的航燈，指引著許多人前進(jìn)的方向。今天我們一起進(jìn)行口語交際與習(xí)作三，認(rèn)識(shí)、了解理想。
過渡：除了齊白石外，其它的名人也有他們的理想，只是理想不同而已。課前老師讓你們?nèi)フ乙徽乙恍┟说睦硐耄F(xiàn)在請(qǐng)大家來說一說這些名人的理想，并且說說你們自己的感受。
二、 說名人的理想。
1、 同桌之間互說。
2、 學(xué)生匯報(bào)。
�。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都充分地說了自己查找的一些資料，向其它同學(xué)分享了名人的理想。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生還是很積極的，但是現(xiàn)在我在想：如果再加一個(gè)“你在這個(gè)例子中體會(huì)到了什么”這樣的問題，學(xué)生的體會(huì)更加深刻。）
過渡：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我們都知道，許多名人都樹立了遠(yuǎn)大的理想，而且朝著理想而不斷奮斗，直到最后的成功。每個(gè)人都自己的理想，我相信同學(xué)們也不例外，現(xiàn)在我們打開心扉，一起來談一談我們的理想。那么，圍繞著“我的理想”這個(gè)題目，我們應(yīng)該談一些什么內(nèi)容呢？
三、 說自己的理想。
1、 問；根據(jù)《我的理想》，你要說些什么內(nèi)容？
2、 學(xué)生匯報(bào)。
3、 明確：A、我的理想是什么？B、為什么有這樣的理想？C怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？
同學(xué)們有沒有看過采訪節(jié)目？我們現(xiàn)在讓自己做一下記者或者是觀眾，一起去采訪一下我們的同學(xué)他們遠(yuǎn)大的理想，好嗎？
4、 學(xué)生找朋友交流
5、 學(xué)生匯報(bào)。
（反思；這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表演都是比較滿意，特別是上臺(tái)策劃節(jié)目的幾組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，但在表達(dá)條理上，角色扮演上，角色語氣都有一定的問題，但自己在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)缺少向?qū)W生表達(dá)一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生在生生互動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，往往都說了其它方面實(shí)質(zhì)性的問題，所以學(xué)生就隨心所欲地評(píng)價(jià)，如果自己首先明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，這種隨意評(píng)價(jià)就會(huì)少很多。）
同學(xué)們說得真好，既然同學(xué)們把理想說得那么具體，我們就拿起手中的'筆，一起寫一寫自己的理想。但是，老師以前說過，在寫文章之前，要做一件重要的事情，那就是（列提綱），對(duì)啊，你覺得這篇文章要怎樣列提綱才好呢？（第一部分：####）
四、 列提綱
1、 根據(jù)作文題目，如何列提綱
2、 學(xué)生發(fā)表意見
3、 總結(jié)：第一部分：開頭（寫明自己的理想是什么）
第二部分：為什么有這樣的理想。（重點(diǎn)）
第三部分：怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想（重點(diǎn)）
第四部分：結(jié)尾
過渡：有了好的提綱，我們就可以動(dòng)手寫一寫了，不過時(shí)間有限，所以我們寫一寫文章的第一部分與第二部分。開始吧。
五、 寫作
1、 學(xué)生寫一寫第一部分與第二部分
在寫作過程中，我看到同學(xué)思潮起伏，奮毛疾書，同學(xué)們想不想看看大家寫了什么呢？好的，我們一起來分享分享一下他們的作文。
2、 學(xué)生展示
3、 師生點(diǎn)評(píng)。
�。ǚ此迹河捎跁r(shí)間緊迫，只讓曾煌斌來展示了作文，由于她的聲音比較小，學(xué)生在下面聽得不太清楚，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)也是缺少了一定的標(biāo)準(zhǔn)，致使展示效果不太明顯）
六、 總結(jié)。
同學(xué)們，每個(gè)人都有理想，但是有些人能夠品嘗到了理想的果實(shí)，但有一些人卻跟理想永遠(yuǎn)地分別了。那是為什么呢？（因?yàn)樗麄儧]努力），對(duì)啊，一份耕耘一分收獲，沒有付出就沒有收成，只有我們腳踏實(shí)地，我們的理想才會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。在下課之前，老師送大家一首詩，名字叫《理想之歌》，希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力。
理想是玉，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
平凡的人因?yàn)槔硐攵鴤ゴ螅?/p>
有理想就是一個(gè)不凡的人。
理想開花，桃李要結(jié)甜碩果；
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃綠蔭。
請(qǐng)乘理想之馬，回鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
總體反思：有一句話叫：“我手寫我心！”所以，在這節(jié)課里，我首先通過一個(gè)齊白石的例子來引出理想的重要性，然后通過學(xué)生說名人的理想再到策劃節(jié)目《我的理想》，并采用一定的步驟來說出如何來講述自己的理想，最后把自己說的內(nèi)容寫下來。但這節(jié)課里出現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題：時(shí)間不夠。因此，我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都非常緊張，爭(zhēng)分奪秒地實(shí)施。最后還是沒上完自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間。因此，下課來，校長跟我說：“以后寫作課上公開課，要選擇連堂兩節(jié)來上！”聽了這句話，自己也覺得很有道理。如果沒有充分地說，寫也保證不了。如果沒有充分時(shí)間地寫，學(xué)生寫得也沒有質(zhì)量。所以這次說與寫的時(shí)間都很少，因此學(xué)生說與寫的質(zhì)量都不能保證。因此，寫作必須在說寫上預(yù)留充足時(shí)間。其次，在生生評(píng)價(jià)上，教師在評(píng)價(jià)前應(yīng)與學(xué)生共同制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)有實(shí)質(zhì)的意義。這次課雖然有生生評(píng)價(jià)與師生評(píng)價(jià)，但如何提高評(píng)價(jià)的有效性，是自己從這節(jié)課中要思考的問題。
我的理想教學(xué)反思5
上完第三組口語交際課《我的理想》，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來很少有過的現(xiàn)象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開心門，坦誠自己理想的時(shí)刻。那一時(shí)刻，我和聽課的老師全被感動(dòng)了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實(shí)是語文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當(dāng)我看到學(xué)生們對(duì)我毫無保留地表達(dá)自己真實(shí)的情感時(shí)，我驚呆了。我看見聽課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來，也讓我更深刻地意識(shí)到了語文課的重要。
回顧這堂課，過程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我先是以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語言講述了自己的理想故事。也許就是這個(gè)故事，舒緩了學(xué)生對(duì)老師前來聽課的緊張感，課堂氣氛開始活躍，很多孩子舉起了小手開始爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。
楊肖首先說她想當(dāng)一名醫(yī)生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒錢治病，當(dāng)奶奶向爸爸和伯伯借錢時(shí)，他們竟然都不答應(yīng)，理由是奶奶年紀(jì)大了，用不著治了。結(jié)果硬是把奶奶給拖成了個(gè)盲人。楊肖希望自己快點(diǎn)長大，治好像奶奶那樣沒錢的病人。楊肖說完后淚流滿面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏啤＝淌依镉性S多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。
黃潔婷的理想是當(dāng)一名心理醫(yī)生。原因是這個(gè)社會(huì)上有太多的抑郁癥患者，他們動(dòng)不動(dòng)就自殺或做出其他過激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個(gè)原因就是她的堂妹是智障兒童，因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好，低年級(jí)時(shí)經(jīng)常被老師請(qǐng)家長。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說的話讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當(dāng)心理醫(yī)生后能改變堂妹的現(xiàn)狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說著說著就哽咽了。
還有想當(dāng)音樂家的孫世博，說他的爸爸去世了，媽媽也遠(yuǎn)離他。他是爺爺奶奶拉扯大的，從小他就很喜歡唱歌，想有一天能譜寫出動(dòng)聽的樂曲來感謝爺爺奶奶對(duì)他的照顧。我要他即興演唱幾句，他唱起那首《龍的傳人》，唱著唱著，也許想起了傷心事，淚珠大顆大顆的`往下滴。我給他擦眼淚，抱住他的腦袋，心酸酸的。繼而慌張起來，這節(jié)談理想的口語交際課應(yīng)該是激情昂揚(yáng)的，怎么被我上得這樣悲催了？
在教室里氣氛略顯傷感的時(shí)候，王金勇同學(xué)站了起來，他說長大后想當(dāng)燒烤店老板，因?yàn)樗矚g吃燒烤。我問他還有沒有其他理由，結(jié)果他想了一會(huì)，一本正經(jīng)地說另一個(gè)理由就是他家世世代代都愛吃燒烤。聽者無不哈哈大笑。
后面還有幾個(gè)學(xué)生談各自的理想：作家、醫(yī)生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說的也很生動(dòng)樸實(shí)。這節(jié)口語交際課，孩子們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。我之所以百感交集，是通過這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調(diào)皮的外表下，有著一顆真誠純良質(zhì)樸的心靈，他們?cè)谙硎軣o憂童年的同時(shí)，也在品嘗著人生的悲涼與無奈。
真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無法企及的純真、可愛與深刻。回顧這堂課，最大的缺憾是，因?yàn)槲疫^于專注地傾聽孩子們發(fā)言，以至于忘記了時(shí)間，也忘記了總結(jié)實(shí)現(xiàn)理想的途徑，導(dǎo)致這堂課結(jié)束得有些倉促。這說明我缺少一定的教學(xué)機(jī)智，還沒有足夠的應(yīng)變能力來把握課堂的生成機(jī)會(huì)。不過，我還是很感動(dòng)，為這些幼稚純真的心靈。
通過這堂課，我更加明白語文教學(xué)不僅僅只是教會(huì)學(xué)生寫字讀書作文，更重要的是啟發(fā)他們說真話，表真情，引導(dǎo)他們做一個(gè)善良真誠和有責(zé)任感的人。而作為一名老師，也必須要用大愛和慈悲的胸懷來感染學(xué)生�！拔椰F(xiàn)在對(duì)他們好，他們將來就會(huì)對(duì)社會(huì)好。”這是我內(nèi)心最真實(shí)的想法。
我的理想教學(xué)反思6
《習(xí)作三我的理想》教學(xué)反思這節(jié)課我主要有以下收獲。第一、重視單元備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。備課之初，我不知習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)在，我已清楚地認(rèn)識(shí)到，唯有認(rèn)真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用高效的習(xí)作備課計(jì)劃，才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。
每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評(píng)改重點(diǎn)，而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點(diǎn)也就是本組訓(xùn)練的難點(diǎn)，在習(xí)作教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個(gè)難點(diǎn)。
第二，提升教師素養(yǎng)，提高課堂有效性。在習(xí)作課上，如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開談話、點(diǎn)撥，有高妙的評(píng)價(jià)能力等，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
細(xì)節(jié)上要鼓勵(lì)學(xué)生，孩子肯定會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念，體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。第三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。教師的語言要賦予兒童化，課堂語言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個(gè)問題，每設(shè)計(jì)一句話，我都考慮學(xué)生能否聽得懂。我還向?qū)W生請(qǐng)教，讓他們幫我設(shè)計(jì)課堂語言，感覺效果特別好。作文點(diǎn)評(píng)就應(yīng)該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨(dú)特感受，尊重他們的語言表達(dá)方式。
但在這節(jié)課上，還是有一些小環(huán)節(jié)沒有處理好。如，讓學(xué)生說說“平時(shí)你們是怎樣評(píng)介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來談，可學(xué)生們說得卻是他們?cè)鯓油ㄟ^小組合作來進(jìn)行評(píng)介，這就說明我提的問題不恰當(dāng)，如果我的`問題更清楚一些，像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的了。通過聽課老師的評(píng)議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”理念的地方太少；沒有教會(huì)怎么樣把情節(jié)細(xì)化，把文章寫具體。課堂發(fā)言面較窄，對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。要想提高孩子的作文水平，是一件長期堅(jiān)持不懈的事情。對(duì)我們語文老師的要求也越來越高，自己還有很多不足之處，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)，踏實(shí)上好每一節(jié)課，而不是演好每一節(jié)課！
我的理想教學(xué)反思7
今天，在全市小學(xué)語文講習(xí)會(huì)上，我榮幸地執(zhí)教了一節(jié)習(xí)作評(píng)改課。回顧這節(jié)課的準(zhǔn)備過程，有辛苦，更多的是收獲，聆聽了王主任的精彩點(diǎn)評(píng)，更覺受益匪淺。
第
一、重視單元備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。
回憶備課之初，我真不知習(xí)作評(píng)改課的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)在，我已清楚地認(rèn)識(shí)到，唯有認(rèn)真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出實(shí)用高效的習(xí)作備課計(jì)劃，才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。誠如王主任所講，每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評(píng)改重點(diǎn)，而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點(diǎn)也就是本組訓(xùn)練的難點(diǎn)，在習(xí)作教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個(gè)難點(diǎn)。試想，如果從三年級(jí)開始寫作時(shí)就這樣抓住一個(gè)個(gè)習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，并扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平會(huì)是什么樣？
二，提升教師素養(yǎng)，提高課堂效率。
隨著習(xí)作指導(dǎo)與評(píng)改課研討的深入，我越來越認(rèn)識(shí)到教師素養(yǎng)在提高課堂教學(xué)效率中的重要性。在習(xí)作課上，如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點(diǎn)與學(xué)生展開談話、點(diǎn)撥，有高妙的評(píng)價(jià)能力等，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。我自感資質(zhì)平庸，可是一次次地聽評(píng)課卻讓我覺得自己的素養(yǎng)也在不斷提高。但在今天的課堂上，有一些課堂細(xì)節(jié)我還是沒有把握好，如，在學(xué)生談了自己對(duì)習(xí)作的評(píng)介后我沒有恰當(dāng)?shù)母瞎膭?lì)和評(píng)析，還有一點(diǎn)讓我覺得非常遺憾，那就是在第一個(gè)孩子讀了他的理想，并展示了他的.剪紙作品后，他心中一定非常自豪，雖然我也由衷地稱贊他的剪紙很精美，但卻沒有順勢(shì)給予鼓勵(lì)，如果當(dāng)時(shí)我說“你小小年紀(jì)就能剪出這么精美的作品，相信經(jīng)過十幾年、幾十年的努力，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，全世界的人民一定都會(huì)看到你精美絕倫的剪紙！”我想這個(gè)孩子肯定會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念，也真正體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。
三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。
教師的語言要賦予兒童化。記得自己初次試講這節(jié)課時(shí)，語言比較規(guī)范、生硬，常常是提出一個(gè)問題后，學(xué)生反映很冷淡，舉手回答者寥寥無幾。王主任在給我評(píng)課時(shí)就指出，課堂語言要由成人化趨于兒童化。于是在一次次試講中我就特別注意這個(gè)問題，每設(shè)計(jì)一句話，我都考慮學(xué)生能否聽得懂。我還向?qū)W生請(qǐng)教，讓他們幫我設(shè)計(jì)課堂語言，感覺效果特別好。后來，我們?cè)谥笇?dǎo)課上設(shè)計(jì)了出示范文解決重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我選的幾篇范文都是原汁原味的學(xué)生作品，沒做多少改動(dòng)。在這節(jié)習(xí)作評(píng)介課上，我基本上也是尊重學(xué)生的評(píng)介，我覺得，作文點(diǎn)評(píng)就應(yīng)該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨(dú)特感受，尊重他們的語言表達(dá)方式。但在這節(jié)課上，還是有一些小環(huán)節(jié)沒有處理好。如，讓學(xué)生說說“平時(shí)你們是怎樣評(píng)介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來談，可學(xué)生們說得卻是他們?cè)鯓油ㄟ^小組合作來進(jìn)行評(píng)介，這就說明我提的問題不恰當(dāng)，如果我的問題更清楚一些，像“平時(shí)你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會(huì)達(dá)到我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蓖ㄟ^這次講課，我對(duì)如何上好習(xí)作課有了比以往更深的感悟。“當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富�！蔽視�(huì)以這一課為新的起點(diǎn)，在語文教學(xué)這條路上不斷探索，不斷進(jìn)步。
我的理想教學(xué)反思8
《品德與社會(huì)》課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要課程。它指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，課程本身就充滿了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，思想品德課就會(huì)變成枯燥、乏味的代名詞。
從教以來，我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)行情感、價(jià)值觀的教育。《我的理想》這一課是六年級(jí)思品教材的一篇課文，著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的`說教課，怎樣讓這一課美起來，我經(jīng)過了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲，事實(shí)證明這堂課上得比較成功。現(xiàn)反思如下：
一：成功之處
1、開頭、結(jié)尾美。一首《我的未來不是夢(mèng)》在課的開始就給學(xué)生營造了學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然；課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠意的祝福送給學(xué)生，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。
2、課堂語言美。無論是導(dǎo)入語、結(jié)束語還是過渡語，我都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語言展現(xiàn)在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語言都離不開教師的激情講演，我努力做到普通話純正，上課有激情，語言抑揚(yáng)頓挫。
3、欲擒故縱的設(shè)計(jì)美。在上這節(jié)課之前，我對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我采用先讓學(xué)生說理想，再讓學(xué)生填理想樹，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識(shí)，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設(shè)計(jì)，使這節(jié)課從一開始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、從學(xué)生身邊找素材美。 在講理想對(duì)人生的促進(jìn)、激勵(lì)作用時(shí)，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說起，播放了幾張我班運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奮力拼搏沖向終點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說說他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的作用。接著又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因?yàn)槔硐氲募?lì)。一個(gè)枯燥乏味的大道理因?yàn)楹蛯W(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。
5、結(jié)論自然達(dá)成美。本課重點(diǎn)是理想的實(shí)現(xiàn)途徑，我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過對(duì)一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論探究，從而明白理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實(shí)地，需要對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃，有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。
二：反思不足
本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時(shí)容易好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，我沒有乘機(jī)進(jìn)行教育，說明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。
我的理想教學(xué)反思9
一、認(rèn)真分析了教材和學(xué)情，確定好教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)”這一具體要求，制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
二、優(yōu)化了教學(xué)理念。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的教學(xué)理念是這樣的：
1、注重活動(dòng)，淡化說教。充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生獲取知識(shí)，明確現(xiàn)階段我們的共同理想和奮斗目標(biāo)。
2、關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，去體會(huì)改革開放以來我國人民生活、祖國面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問題，培養(yǎng)其愛黨、愛國的情感和歷史使命感，使教學(xué)內(nèi)容得以內(nèi)化。
3、重視學(xué)生之間的'互動(dòng)學(xué)習(xí)。由于在經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，更容易使他們?cè)谌收咭娙手钦咭娭堑挠懻撝薪邮芙逃?/p>
4、突出探究式學(xué)習(xí)，通過談“我的理想”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生完成課后實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。
三、合理采用了有效的教學(xué)方法。
為了突出教材的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于本學(xué)科、本框題的特點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)、理性抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，這節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)方法：
�。�1）直觀演示法：借助多媒體教學(xué)手段，利用文字、圖片、圖表等有關(guān)資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
�。�2）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式，親身體驗(yàn)、感悟、理解、獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。
�。�3）集體討論法：通過集體和分組討論，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的重要性，有助于突破難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、學(xué)法：
在教學(xué)過程中，我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結(jié)反思法、課后實(shí)踐活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過程落實(shí)有效。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好。
五、存在的不足。
1、時(shí)間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以造成后面的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束得有些倉促。
2、引導(dǎo)學(xué)生上，還不夠全面。提問學(xué)生時(shí)，總有一部分學(xué)生舉手作答，可另一部分學(xué)生卻沒有主動(dòng)，這時(shí)卻只是關(guān)注那部分舉手的學(xué)生，而忽視了其他的學(xué)生。
總之，在新理念、新方法的指導(dǎo)下，本節(jié)課，我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀演示、活動(dòng)探究、集體討論等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心”，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以后我會(huì)汲取成功之處的做法和經(jīng)驗(yàn)，把自己的不足之處盡力改掉，期望有更大的進(jìn)步。
我的理想教學(xué)反思10
每個(gè)小朋友都有自己的理想，隨著孩子們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，對(duì)自己的理想也有自己的想法�；顒�(dòng)開始之前，我先進(jìn)行了談話活動(dòng)，讓小朋友來說一說自己的理想，萌萌說：“我長大了想當(dāng)一位美術(shù)老師，因?yàn)槲液芟矚g畫畫。”胡森焰說：“我長大了想當(dāng)一位幼兒園的老師，教小朋友唱歌跳舞�！蔽簾槦钫f：“我想當(dāng)一名醫(yī)生，我要給大家看病�！辫骱勒f：“我想當(dāng)一名廚師，燒出好吃的菜�！焙芏嘈∨笥讯颊f出了自己的想法。
再小朋友談完自己的理想之后，我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片，讓小朋友們說一說每一行的特點(diǎn)，比如廚師穿著白色的衣服，戴著高高的廚師帽，醫(yī)生穿著白大褂戴著口罩……這個(gè)環(huán)節(jié)希望小朋友在畫畫的時(shí)候抓住每一行的特征。
浩浩第一位畫完了畫，他一邊把他畫好的畫交給我，一邊自豪地向我介紹起他畫的內(nèi)容，他說：“我長大了想要坐飛機(jī)去月亮上面�！蔽疫@才意識(shí)到，原來我剛剛談的.理想都太局限，都是各種職業(yè)，其實(shí)理想也可以是自己的愿望，想發(fā)明的一樣?xùn)|西，可以很廣泛。
心心是一位文靜、膽子較小的小朋友，平時(shí)也不怎么愛說話，但是她無論做什么事都很有自己的想法。畫畫結(jié)束之后，她拿著我的畫給我來看，我看了她的畫，畫面整潔干凈很有整體性，我問她：“你長大了想做什么呀？”她說：“我長大了要當(dāng)一名歌手�！蔽倚睦镆徽綍r(shí)不愛說話的心心，其實(shí)心里也有大大的夢(mèng)想。
孩子們有天真的夢(mèng)想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn)，但也正因?yàn)橛仔〉乃麄儾粫?huì)考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)則，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來將成為什么樣的人的意識(shí)萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想，告訴他們，只要付出努力，就一定會(huì)成功。
我的理想教學(xué)反思11
本次習(xí)作的目標(biāo)是將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
教學(xué)時(shí)，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于理想的.名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，我從聊天似的.談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學(xué)生的思路，為后面的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。我還將板書整理成一首瑯瑯上口的詩：
“人生燈塔是理想，寫下理想定方向。
真心表達(dá)最重要，有序敘述才不亂。
背后故事須細(xì)說，今后行動(dòng)也要詳。
列好提綱再動(dòng)筆，妙筆生花好文章。”
上完“口語交際”課后，我自認(rèn)為效果很好。于是，馬上進(jìn)入寫作環(huán)節(jié)，看到孩子們都很投入地寫著，自我感覺就更好了。
可是，看完學(xué)生的習(xí)作之后，卻讓我大失所望。我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對(duì)為什么有這樣的理想？以及準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？這兩個(gè)方面的內(nèi)容沒有具體去寫，只是泛泛而談,文章重點(diǎn)就不夠突出。究其原因，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的理想了解甚少——有的學(xué)生的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，但是他對(duì)醫(yī)生這個(gè)行業(yè)的職業(yè)道德和技術(shù)水平了解非常少，對(duì)一些醫(yī)學(xué)知識(shí)幾乎不了解，所以寫起來只是泛泛而談，沒有深度；甚至，有的學(xué)生連自己的理想是什么都不知道，可以說是胸?zé)o大志。因此，我在習(xí)作講評(píng)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看各種有益的書籍，豐富自己的知識(shí)。
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