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      2. 一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思

        時(shí)間:2023-04-17 16:19:03 教學(xué)反思 我要投稿

        一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思

          身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思

        一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思1

          《加或減》是依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征,用學(xué)生喜愛的游戲?yàn)樗夭脑O(shè)計(jì)的一種數(shù)的計(jì)算的學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助富有合理數(shù)學(xué)意義,包含情感價(jià)值和數(shù)學(xué)價(jià)值的“邏輯圖式”這一學(xué)習(xí)載體,使學(xué)生在有趣有益的游戲活動(dòng)中參與“加與減”的整合,親歷“再創(chuàng)造”的'過程,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到許多問題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決,數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和交流的工具。

          學(xué)習(xí)背景材料是學(xué)生入門的基礎(chǔ),只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)背景材料感興趣時(shí),才會(huì)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。把學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)引入課堂,學(xué)生倍感親切,參與欲望強(qiáng),促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常數(shù)學(xué)背景的聯(lián)系。要學(xué)生講出游戲中的數(shù)學(xué),學(xué)生感受到游戲中也有數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有用。而將設(shè)置成游戲狀態(tài)的“邏輯圖式”展現(xiàn)于學(xué)生面前,使枯燥的計(jì)算內(nèi)容巧妙而自然地還原于生活,拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生間的距離,增強(qiáng)與數(shù)學(xué)的親和力。

          以“講一講,問一問、喜歡哪個(gè)組的方法?”為啟迪學(xué)生思考的“導(dǎo)火線”,學(xué)生用熟悉的經(jīng)驗(yàn)自己去攝取信息,分析信息,猜測想象。在實(shí)踐操作,觀察比較,驗(yàn)證推理、討論爭辨中分析眾多觀點(diǎn)的合理成分和缺陷所在,吸取別人思考的長處,盡可能想辦法完善自己和別人的觀點(diǎn)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩;由想而悟,由悟而得。不僅掌握知識(shí),而且思考知識(shí),詰問知識(shí),批判知識(shí),創(chuàng)新知識(shí)。

        一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思2

          本單元教材在第三單元學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的基礎(chǔ)上引入近位加法和退位減法。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生在具體情景中找出數(shù)學(xué)信息,從而提出數(shù)學(xué)問題并解決問題,發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的能力。再而加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,探索計(jì)算的方法,因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法、退位減的計(jì)算,相對(duì)難度比較大,學(xué)生比較難掌握,所以教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)直觀材料的操作,如:小棒、計(jì)算器等演示計(jì)算的`過程,幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”“退一當(dāng)十”的進(jìn)退位法則,教具的使用能幫助學(xué)生理解算理,也能促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣,避免單純地背誦計(jì)算法則,枯燥地進(jìn)行操練,增加計(jì)算的思維含量,提高計(jì)算的正確率,通過學(xué)習(xí),大部分學(xué)生掌握了進(jìn)位加與退位減的計(jì)算方法,在今后需加大練習(xí)量,從而提高計(jì)算的正確率。

        一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思3

          本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握加法和減法之間的關(guān)系,加與減的關(guān)系,通過看圖說故事,實(shí)施數(shù)學(xué)交流。所以練習(xí)中我從學(xué)生的主客觀條件出發(fā)設(shè)計(jì)了由易到難、由淺入深、由模仿到創(chuàng)作的三層次。

          第一層次借助圖片描述故事寫出有關(guān)系的加法和減法算式。對(duì)于大多數(shù)的低年級(jí)學(xué)生來說具體形象思維占主導(dǎo)地位,因此在這個(gè)層次的練習(xí)中設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的蘋果圖、動(dòng)物圖和雞圖來引導(dǎo)學(xué)生看圖說故事,讓學(xué)生從逐步抽象概括出加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系,“原來的`部分”加上“又飛來的部分”就是“一共得整體”; 從“一共的整體中”減去“飛走的這部分”就是“剩下的這部分”。使學(xué)生初步了解減法是加法的逆運(yùn)算。

          第二層次脫離圖片的幫助由形象過渡到抽象。在這個(gè)練習(xí)中學(xué)生只能依靠加法和減法的關(guān)系來完成,這樣對(duì)低年級(jí)學(xué)生的理解能力是一個(gè)極大的飛躍,我在此充分考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一系列的問題,為了能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)問題來組織學(xué)生進(jìn)行討論,例如:4+3=□、□-3=□。讓學(xué)生通過加減法的關(guān)系,層層深入,循序漸進(jìn),使學(xué)生掌握加減法的關(guān)系,明白減法是加法的逆運(yùn)算。

          第三層次充分運(yùn)用加法和減法的關(guān)系。例如:●+▲=★、□-□=□,在這個(gè)練習(xí)中讓學(xué)生利用剛才所學(xué)的加減法關(guān)系來完成。再讓學(xué)生根據(jù)3個(gè)圖形寫出兩個(gè)加法兩個(gè)減法算式,讓學(xué)生通過加減法的關(guān)系,層層深入,循序漸進(jìn),使學(xué)生掌握加減法的關(guān)系,明白減法是加法的逆運(yùn)算。

          這節(jié)課的教學(xué)過程比較流暢,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也比較好,但是由于整節(jié)課一直強(qiáng)調(diào)整體與部分,上到后來學(xué)生的積極性就不是很高了。在以后的教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

        一年級(jí)《加與減》單元教學(xué)反思4

          本單元教材在第三單元學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的基礎(chǔ)上引入近位加法和退位減法。

          教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生在具體情景中找出數(shù)學(xué)信息,從而提出數(shù)學(xué)問題并解決問題,發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的能力。再而加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,探索計(jì)算的方法,因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法、退位減的計(jì)算,相對(duì)難度比較大,學(xué)生比較難掌握,所以教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)直觀材料的操作,如:小棒、計(jì)算器等演示計(jì)算的過程,幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”“退一當(dāng)十”的進(jìn)退位法則。

          教具的使用能幫助學(xué)生理解算理,也能促進(jìn)學(xué)習(xí)的`興趣,避免單純地背誦計(jì)算法則,枯燥地進(jìn)行操練,增加計(jì)算的思維含量,提高計(jì)算的正確率,通過學(xué)習(xí),大部分學(xué)生掌握了進(jìn)位加與退位減的計(jì)算方法,在今后需加大練習(xí)量,從而提高計(jì)算的正確率。

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